卫星运动与玻尔理论中电子运动的相似性

人造卫星的运动属于宏观现象 ,氢原子中电子的运动属于微观现象 ,由于支配卫星和电子运动的力遵循平方反比律 ,即 F∝ 1/r2 ,故它们在物理模型上和运动规律的描述上有相似点 (即描述运动的物理量与轨道半径的关系十分相似 ) ,抓住相似性 ,有助于提高学生分析和解决问题的能力 .     

诊断彩色显像管的一种巧妙方法

从阴极引脚接点互换和偏转线圈引线互换两个方面对“引脚线互换法”及其用法进行了阐述。该法可巧妙地诊断彩电或彩显偏(缺)色故障和非对称性异常光栅故障。     

改造小黑白电视观察电子在磁场中的运动

电视显像管的尾部称电子枪，可以发射出电子，电子在加速高压的作用下，以很大的动能轰击荧光屏内表面上的荧光粉，在荧光屏的中央打出一个亮点。显像管的颈部套着两组偏转线圈，其中水平偏转线圈（又称行偏转）让电子束左右移动，使亮点变成一条水平亮线；垂直偏转线圈（又称场偏转）让电子束上下移动，使亮线变成光栅。对小电视稍加改造，再用一个永磁铁就能方便地观察磁场对电子束的作用了。     

显像管中电子束加速偏转问题的定量分析

对多数中学生来说,电视机原理高深难测,然而,显像管中电子束的加速、偏转问题却是中学物理知识所能理解的,本文通过对电视机显像管中电子束的运动进行研究,旨在使同学们了解显像管中电子束的运动特征,     

天体运动教学中应分清的几个问题

高中物理新教材把“万有引力定律”单独设为一章 ,主要讲述万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用 ,其中该定律的具体运用是本章的重点之一 .本章虽然内容不多 ,概念较少 ,但在教学中 ,如果概念讲解不透彻 ,某些概念之间的区别与联系没有理顺 ,天体运动的物理过程分析不清 ,学生在具体解决天体运动的问题时 ,就只知道万有引力提供向心力 ,缺乏概念的辨析能力和分析问题的能力 .笔者认为 ,在天体运动教学中 ,应向学生讲清下面几个问题 .一、同是 r,而含义不同万有引力定律公式 F=Gm1· m2r2 中的 r指的是两个物体间的距离 ,对于相距很远…     

体操运动中的物理问题

体操运动是中学生既熟悉又喜爱的运动 .对高中生来说 ,虽然由于受到高等数学知识的制约 ,体操运动中的许多问题难以用中学物理的知识和规律去分析和计算 ,但是我们如果适当加以简化 ,抓住问题的主要点 ,同样可以设计一些以体操运动为情景 ,适宜于高中生练习的问题 .一、功和能量问题例 1　引体向上是高中体育考核的一个达标项目 .在这一运动中 ,一般有两种常用的方式 :一种方式是两手用力 ,使人体缓慢上升 ;另一种方式是一开始用较大的拉力 ,使人体获得一定的向上的速度 ,然后 ,依靠惯性(ｉｎｅｒｔｉａ) ,冲到最高点 .假设后一种方式开始做…     

反冲运动中演示实验的改进

现行高中物理(试验修订本·必修)第一册P128页第五节反冲运动部分有两个演示实验,现笔者对第(1)个实验——火箭的原理模型作如下改进。 1、将原来的单一实验改成一组对照实验,并对细节略作修改。用薄铝箔卷成两个细管A、B,A一端封闭,另一端留一个很细的口。靠封闭端装由火柴头刮下的药粉,把细管放在一支架上。B两端均留一个很细的口,靠细管的中间装由火柴头刮下的药粉,把B细管放在另一支架上。用火柴或其他办法给A、B两细管放有药粉处同时加热。当管内的药粉点燃时,生成的燃气从细口迅速喷出,A细管便向相反方向飞去,B     

"研究平抛物体的运动"实验的一点改进

1 实验中的问题 研究平抛物体的运动是高一<物理>的学生分组实验.实验的一个重要步骤是确定小球运动轨迹中的几个坐标点,进而用描点法画出小球的运动轨迹.现行全日制普通高级中学教科书高一<物理>(人民教育出版社)给出了确定小球坐标点的方法即平抛小球与铅笔碰撞法.关于这一方法,教师教学用书的解释是:"…首先选定某一纵坐标(或横坐标)线,仔细观察小球经过该纵(横)坐标线时的位置,然后用铅笔尖指着这个位置,将小球从弧形槽原释放处放下,看其是否与铅笔相碰.如此重复数次,以找到一个平均位置.…"     

浅析平抛运动中物体速率的变化率

在高三复习题中有这样一道选择题,题目如下:题目　做平抛运动的物体(　　)A .每秒内速率的变化相等B .每秒内速度的变化相等C .水平飞行的距离只与初速度的大小有关D .水平飞行的距离只与抛出点的高度有此题的正确答案是选项B ,但选项A为什么是错误的?有一些学生搞不清楚.这里涉及平抛运动的物体速率的变化率,下面笔者就对这一问题谈谈自己的一些粗浅看法.我们可用两种不同的方法来分析.一、图解法设做平抛运动的物体初速度为v0 ,1s后图1的速度为v1,2s后的速度为v2 ,3s后的速度为v3 .由于做平抛运动的物体在水平方向上的分运动是匀速直线…     

运动体静摩擦力的模拟演示

在高中力学部分的教学中,关于物体受到了静摩擦力作用的分析判断,是学生最难理解和掌握的,作变速运动的物体受静摩擦力作用的分析、方向判定、大小计算就更难掌握。为此,我设计了一套实验装置,能较直观地模拟出物体在变速运动中所受静摩擦力的大小及其方向。     

平抛运动实验的改进

研究平抛物体的运动是高中物理教学中一个重要的学生实验，高中《物理》第一册(必修加选修)介绍这一实验操作中，确定小球平抛运动中的位置的方法值得我们商榷．在高中《物理》第三册(选修)(1997年版)是这样完成的：     

平抛运动描迹仪

高中物理教材中描出平抛运动轨迹采用的实验方法非常繁琐,要进行多次抛掷,并反复进行探点,才能确定出轨迹上一系列位点,连点而成轨迹,实验耗时也较长,效率不高,在教学实践中,我用儿童画写板(靠磁性笔尖划过时将铁粉吸至上层而显示出痕迹的儿童文具)改装的“平抛运动描迹仪”进行实验,可一次描迹成功,下面介绍给广大物理教师,以供参考。     

离心运动在日常生活中应用研究的指导

1．1 洗衣机的脱水筒高速运转甩干湿衣指导学生通过记录洗衣机工作的一些数据，发现以下规律．(1)洗衣机的脱水筒转速的快慢与甩干衣服效果的关系．(2)洗衣机的脱水筒半径大小与甩干衣服效果的关系．     

带电体在磁场中运动问题解法研究

一类带电体(或带电粒子)在磁场中运动问题,其破解的方法性很强,如果解题不得法,常常会造成错误.本文拟从这类问题中选出几例,着重谈谈解决这些具体问题时的思想和方法.     

构建复合运动模型解析物体运动问题

抽象物理模型是解答物理问题的关键 .在对简单问题进行模型化处理时 ,常可把它抽象为一个已知的物理模型 ,然而在对某些比较复杂问题进行模型化处理时 ,常常通过联想旧模型、创造新模型来构建复合模型 (或称模型链 ) .构建复合物理模型能将复杂问题转化为简单问题的组合 ,使问题得到顺利解答 .本文通过结合具体教学实例就如何构建复合运动模型来巧解物理竞赛中复杂运动问题 .一、构建直线运动和圆周运动的复合运动模型1.构建同一平面内直线运动和圆周运动的复合运动模型 ,解答摆线运动问题例 1　如图 1所示 ,一质量为 m、带电量为 + q的图 1…     

“带电粒子在磁场中运动”类问题初探

例1电视机的显像管中，电子束的偏转是用磁偏转技术实现的，电子束经过电压为u的加速电场后，进入一圆形匀强磁场区，如图1所示。