物理课本例题处理六法

在初中物理的学习中 ,有些学生经常会出现一种情况。那就是上课老师讲的例题能听得懂 ,然而自己去做一道和例题稍有不同的题目时便束手无策。这其中的一个原因就是老师没有真正地把例题处理好 ,传授给学生。物理课本中的例题不多〔初中物理新教材 (人教版 )中共编入 2 2例〕。无疑 ,这些例题都是编者精心选定的 ,对于学生的理解、分析、应用概念、规律、提高能力有着重要的作用。从对部分老师听课了解的情况来看 ,对例题的处理中存在着两种倾向。一是认为课本上例题简单 ,分析、解答过程清楚 ,没有讲头 ,让学生自学即可。二是认为课本上的例…     

谈物理教学中习题的处理

本对物理教学中的常见实例进行了具体分析,就如何指导学生正确应用物理知识解决问题提出了两条途径：一是把握好物理概念,二是选择典型的习题。     

创造性地使用教材刍议

教材是在国家课程标准指导下经教育专家编写的,反映国家对培养人才规格的要求,具有很强的科学性,是教学中很好的载体。新教材符合学生好奇的心理,好奇是创造的美妙前奏,它是激发学生求知欲,进行创造性活动的原动力。     

创造性地处理思品学科教材之我见

"教教材"与"用教材教"是课改提出的新问题之一。对于初中思品学科来说,它的意义在于"如何正确处理教材"。在深刻把握教材的基础上,教师可以对教材进行"生活化"、"情境化"、"活动化"处理,但在处理过程中要注意捕捉知识生成、创设有效情境和把握学科实质。     

怎样创造性地使用语文教材

创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合化的过程,是课程标准、教材内容与学生实际相联系的捷径,是教师智慧与学生创造力的有效结合。     

谈如何创造性地使用品德教材

创造性地使用教材，是教师留心生活、运用知识、凝聚智慧的创造性活动。全新的品德教学呼唤人文性、真实感和亲和力，追求崇尚真理和敢于争论的教学氛围，因此更需要教师对教材有独特的构思和见解，更需要讲究教学艺术，也更需要推广可操作的成功经验，所以创造性地使用教材显得尤为重要。本文拟从操作的层面就创造性使用品德教材作些探讨。     

从不和谐到和谐美—初中物理教材教法研究

一、写在前面 走出师专物理系的大门,步入初中物理教学的课堂,不知你的心情如何?不要有屈才之感,那里有你终其毕生努力和追求而无法穷尽的研究领域,有你可以尽情发挥才华与智慧的自由天地。你从事的工作很有意义,你的热诚和奉献精神都将得到很好的报偿。但是,你将发现,你的学识和能力还远不能适应,你得重新开始学习。     

物理教学应深入挖掘教材中的哲学思想

本文用几个常见的物理实例，阐述了普通物理学教材中蕴含的哲学思想，讲明了物理教学时应充分挖掘教材中的哲学思想．     

浅谈如何创造性地使用教材

一、把握教材。是创造性使用教材的前提把握好教材要有一个循序渐进的过程。首先，要读懂教材。通过反复阅读教材．查阅有关教学参考资料，明确各部分教学内容在全套教材体系中的地位和目的要求，了解它们之间的内在联系。其次，要研究教材。研究全册教材的所有知识点在各单元的分布情况。还要研究每个单元和每节课的教学难点和重点。并制定出相应的教学目标。最后。要吃透教材。在初步研究教材的基础上，把教材中的知识结构转化为教师自己的学科认知结构。到了这一步才算把握了教材，教学中才能驾轻就熟，寓繁于简，举一反三，触类旁通。     

创造性地使用教材

应创造性的理解和使用教材，以拓宽语文课内教学视角。整合教材；为教材注入新鲜的时代气息；用活动丰富教材。打开生活的大门，使语文学习变得实在起来。     

中美初中物理教材例题比较研究

本研究以美国Glencoe科学模块系列教科书物理部分和中国人教版初中物理教科书为研究对象,从例题的呈现方式和解答过程两方面进行了比较,结果发现两个版本教材在这两方面存在较大的差异。基于差异分析,对我国教材例题编写提出了几点建议。     

物理教学中的模糊习题与模糊思维

物理习题按其本身所提供的清晰程度,可以分为模糊习题和精确习题。已知条件不足、不确定,物理现象、过程模糊,只需要做出近似估算的习题,叫做模糊习题。已知条件充分、确定,物理现象、过程清晰,必须进行严密的数学计算,得出精确结果的习题,叫做精确习题。在物     

活化初中物理教材的几种手段

现行的初中物理新教材,题材广泛,信息量大,贴近生活,有大量新颖的插图和"想想议议"、"小实验"、"阅读材料"等栏目,使得教材的形式生动活泼,可读性、启发性大大增强,有助于培养学生探索、应用知识和创新能力的培养.     

新课程背景下创造性地使用高中英语教材的尝试

依据新课程标准的要求,创造性地使用英语教材,就要不断改进教学方法,走进教材,钻研教材,拓展教材。通过利用信息技术,丰富教学内容;通过补充、调整教材内容,确立学生学习的主体地位;通过改编平淡内容,激发学习兴趣,把教材用好,用活,从而实现最佳的教学效果。     

高中音乐教学中如何创造性地使用教材

音乐新课程标准提出教学内容要联系学生的生活实际,且有益于他们解决社会问题,从而提高他们的音乐修养。因此,音乐教师在使用教材时应该拥有更多的探索意识和创新意识,转变原有的课程价值观,积极开发、充分利用各种教学资源,依据新课程标准、教材的体系、学生的能力和实际需求来选择、     

构建物理模型，巧解物理习题

物理学研究的对象大至天体，小至基本粒子，无所不至。面对纷乱繁杂的物理问题，人们在研究过程中舍弃次要因素，抓住主要和本质的特征，使物理过程得到简化，即建立起物理模型。如质点、理想气体、点电荷、电场线、磁感线、光滑平面、单摆、理想变压器等等。