一堂初中物理研究性学习活动课

[课题 ]声音的传播[课时 ]1课时[教学目的 ](1 )加深对所学知识的理解 ,巩固所学知识 ,拓宽知识面 .(2 )培养学生的实验观察和分析、解决问题的能力 .(3 )培养学生热爱科学的思想 .[教学形式 ]以实验研究活动为主 ,辅以教师讲解 ,引导学生观察、实验、分析 ,进行研究性学习 .[实验器材 ]真空铃 ,抽气机 ,空易拉罐 ,共振器 ,量筒 ,水 ,音叉 ,共鸣箱 ,吉他 ,二胡 ,小提琴 ,纸筒 ,竹筒 ,橡胶管 ,小漏斗 ,医用听诊器等 .[教学重点、难点 ](1 )重点是做好实验 .(2 )难点是组织、指导好学生进行实验和观察、分析 .[教学过程 ](1 )引入课题由复习学…     

“安培力 磁感应强度”的探究式教学设计

“安培力　磁感应强度”一节课 ,可以安排学生以小组为单位进行实验探究 ,并深化对探究结果的理解 ,以实现对全体学生综合素质的培养 .1　学习目标(1 )引导学生探究得出 :安培力的大小、方向所遵循的规律 ,磁感应强度B及其矢量性 ,匀强磁场的特点等 .(2 )在类比中 ,使学生接受思想方法的教育 ;在探究中 ,培养学生的探究意识和探究能力 .(3 )激发学生学习的好奇心和求知欲 ,逐步培养学生对物理学的热爱和群体合作品质 .2　实验器材蹄形磁铁、直导线、电源、电流表、滑动变阻器、供电导线及其它一些辅助器材 .(每两人一组 )3　教学设计3 .1　…     

“导体和绝缘体”的教案及其教学说明

[教学内容 ]“沪科版”初中物理教材第 15章第 4节 .[教学目标 ]( 1)知道什么是导体或绝缘体 ,能说出常见的导体和绝缘体 ;( 2 )知道导体和绝缘体的区别仅仅是导电能力的不同 ;( 3)知道导体和绝缘体之间没有绝对界限 ;( 4 )培养学生初步的观察实验能力和分析概括能力 ;进行“发现问题、提出问题、实验探索、得出结论”的物理学研究方法和实事求是的科学态度的教育 ;( 5)培养辩证唯物主义观点和渗透爱国主义教育 .[教学重点 ]导体和绝缘体的概念 .[教学难点 ]导体和绝缘体之间没有绝对界限 .[教学器材 ]课本图 15- 2 0实验器具每桌一套 ;棉线…     

“光电效应光子”教学设计

[教　材 ]全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修加选修 )物理第三册第二十二章第一节 .[教学时间 ]一课时 .[教学目标 ]1.知识与技能●了解并识别光电效应现象 .●能表述光电效应现象的规律 .●了解光子的概念 ,会用光子说解释光电效应现象的规律 .●理解光电效应方程 .●粗略了解光电效应研究史实 .2 .过程与方法●观察赫兹实验中的放电现象 ,体验发现的过程 .●经历“探究光电效应规律”的过程 ,获得探究活动的体验 .●尝试发现波动理论面对光电效应规律遇到的困难 .●领略“观察、实验——提出假说——实验验证——新的假说……”…     

例谈初中物理“研究性学习”训练题的设计

研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用 ,注重学习的过程和学生的实践与体验 .因此 ,研究性学习的目标主要是 :培养学生发现问题和解决问题的能力 ;培养学生收集、分析和利用信息的能力 ;培养学生科学态度和科学道德 ;培养学生对社会的责任心和使命感 ;获得亲身参与研究探索的体验 .研究性学习训练题的设计是实现上述目标的基本前提 .1　研究方法题的训练设计研究性学习的研究方法主要有 :提出问题、检验观点、归纳结论等 .1.1　提出问题的训练设计(1)根据设置的问题情景 ,提出问题 .[例 1]根据“闭合电路后 ,小灯泡发光”这一现象 ,可…     

初中物理研究性学习如何选题

该文提出在物理教学中开展研究性学习可以从以下几个方面确定,对这些课题展开研究有助于学生牢固掌握物理知识、提高处理问题的能力,很容易被学生接受,教师非常好把握.(1)为了激发学生学习物理的兴趣,拓展视野,选择物理学史作为学生课外研究的课题；(2)培养缜密的分析思维能力和处理模型的基本能力,选择较有代表性的问题作为研究课题；(3)培养学生的综合分析能力,选择学科内和学科间综合问题为研究课题；(4)培养学生的动手能力,选择设计实验类问题作为研究课题.     

例说“代沟”析疑

[课题]：“代沟”析疑 [教学课时]：1课时 [教学目标]：知识目标：概述与父母产生矛盾的原因；举例说明产生代沟的直接原因和实质。能力目标：正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生原因的分析能力。[第一段]     

一道测电流表内阻试题的几种解法

题目 :从下列实验器材中选出适当的器材 ,设计测量电路来测量两个电流表的内阻 ,要求方法简捷 ,有尽可能高的测量精度 .(Ａ)待测电流表Ａ1,量程 5 0ｍＡ ,内电阻约几十Ω .(Ｂ)待测电流表Ａ2 ,量程 30ｍＡ ,内电阻约几十Ω .(Ｃ)电压表Ｖ ,量程 1 5Ｖ ,内阻ｒＶ=1 5ｋΩ .(Ｄ)电阻箱Ｒ1,阻值范围 0 -9999.9Ω .(Ｅ)电阻箱Ｒ2 ,阻值范围 0 -99.9Ω .(Ｆ)滑动变阻器Ｒ3 ,阻值 0 -1 5 0Ω ,额定电流1 .5Ａ .(Ｇ)滑动变阻器Ｒ4 ,阻值 0 -2 0Ω ,额定电流 2Ａ .(Ｈ)电阻Ｒ0 ,阻值是 4 0Ω ,功率是 0 .5Ｗ (作保护电阻用 ) .(Ｉ)电池组 ,电动势为 …     

高二物理期终复习教学案例——第二章第七节闭合电路的欧姆定律(第一课时)

正学科:物理教材(普通高中课程标准实验教科书人民教育出版社选修3-1)课题:闭合电路的欧姆定律(第一课时)课型:复习课【教学目标】一、知识目标1.理解闭合电路的欧姆定律,并用它进行有关电路问题的分析和计算.2.理解路端电压与负载的关系.二、能力目标1.通过对U-I图线的分析培养学生应用数学工具解决物理问题的能力.     

创新型课堂教学设计一例

第一部分 :课时计划　　学案课题 :磷及其化合物学习目的 :1、掌握同素异形体的概念 (以磷、氧、硫、碳等为例 )。2、理解磷及其化合物的结构衍变与相应性质。3、培养创新思维和推理能力 ,增强唯物辨证法的观点。学习方法 :主体主动研修 ,主导指导提高。研讨重点 :磷及其化合物的性质与结构的关系研修难点 :无机笼状物演变为笼状有机物。学时安排 :一课时教学主体 :武汉中学高三某班全体同学教学用具 :(1 )实验仪器、药品 ;(2 )分子结构模型 (两人一盒 ) ;(3 )投影仪等。[教学程序]一、实验演示 ,导入新课[研讨题 1 ]由《必修本》第一册Ｐ .…     

你的判断对吗

[课题]义务教育课程标准实验教科书数学(苏科版)八年级下第11章第1节.[教学目标]知识技能目标1.经历一些观察、操作活动,并对获得的数学猜想进行实验验证,体验直观判断有时不一定正确,从而尝试从数学的角度运用所学的知识和方法寻求证据给出证明.2.在交流中,培养学生全面、完善     

《电功率》教学设计

课题:电功率的计算(电功率专题)课时:1课时教材:义务教育课程标准实验教科书——九年级物理(北师大版)教学目标一、知识目标1.了解实际功率与额定功率的关系。2.知道灯泡亮度的决定因素。3.理解额定电压与额定功率的物理意义。4.掌握利用额定功率、额定电压计算实际功率、实际电流的方法。     

光反射的数学探究

物理中有关光反射的实验 ,尤其是抛物镜面将平行于对称轴的光反射聚到焦点、椭圆镜面将从一焦点出发的光反射聚到另一焦点的实验较难用物理的方法来加以演示 ,学生对此缺少直观的认识 ,故而不易理解这些几何性质 .本文利用数学与物理的相关知识建立一个具体模型 ,用《几何画板》动态模拟光的反射来验证上述结论 .( 1 )打开《几何画板》,作 y2 =4 x的图象 .在 [图表 ]- [绘制新函数 ]- [新建函数 ]对话框中输入 y =2 x确定 ,同法作 y =- 2 x ,并标记焦点 F( 1 ,0 ) .( 2 )选中 f( x) =2 x ,左击 [图表 ]-[导数 ]得 f( x)的导数 f′( x) .( 3…     

VCMlab在探究物体运动与受力的关系中的应用设计

一、教学目标1.知识目标(1)使学生明确物体的加速度跟受力、质量有关.(2)通过实验探究它们之间的定量关系,使学生对牛顿第二定律有初步了解.2.能力目标(1)培养学生利用计算机使用 VCMlab 软件处理实验数据的能力.(2)锻炼学生的实验动手能力,提高实验观察和正确表述实验现象的能力.(3)培养学生创新精神,提高学生的科学素质,发展     

“原子核式结构发现”的创新教学设计

笔者在“原子核式结构发现”的课堂教学中 ,尝试用“特殊—一般”的归纳式教学法进行课堂教学 .充分利用“角色效应” ,让每一位学生都扮演小科学家 ,在假想让时光倒退 1 0 0年的前提下 ,一起作原子世界的科学探索 ,努力使学生体验成功的喜悦 ,收到了良好的教学效果 .[教学目标 ](1 )了解α粒子散射实验和卢瑟福的原子核式结构 .(2 )结合教学内容 ,进行科学思维方法的教育 ,培养学生的创造意识 .[教学重点 ]α粒子散射实验原理及原子核式结构的建立 .[教学方法 ]探究式教学 ,师生共同讨论 .[教具准备 ]高亮度液晶投影仪、实物展示台、奔腾微…     

"苯酚"的教学设计

[教学目标]1知识目标(1)掌握苯酚的结构、性质及用途;(2)理解有机物中因基团之间的影响而造成的物质性质的变化。2能力目标培养学生类比推测能力、实验能力、观察能力和分析解决问题的能力。     

《丰收的果园》教学设计

教学内容 苏教版第一册. 教学目标: 1.认知目标:(1)巩固前面所学的有关位置、方位等知识.(2)进一步了解有关几、第几的知识.(3)培养学生解决实际问题的能力.     

创造技法在课堂教学设计中的应用——“生活中的透镜”教学设计

[课题]人教版初中物理八年级上册§5-2"生活中的透镜"。[课时]1课时。[课标相关内容]了解凸透镜的应用。[教材与学情分析]"生活中的透镜"是八年级物理上册第五章"透镜及其应用"的第二节内容。在前面,学生已经学习了光的折射和透镜的基本知识,对于透镜对光线的作用已有认识,下节课将要探究凸透镜成像的规律。本节课主要是从学生了解的几种生活中常用的透镜入手,对其成像特点在头脑中获得初步、生动、具体的感性认识,进而提出与凸透     

初中物理《浮力》教学设计

[教学目标] 知识与能力:1.知道浮力的大小怎样计量;2.了解浮力是怎样产生的. 过程与方法:1.通过观察了解浮力的产生;2.通过交流了解浮力应用的社会价值. 情感态度与价值观:1.初步认识科学技术对社会发展的影响;2.初步建立应用科学知识的意识;3.培养严谨的科学态度和协作精神. [教学重点]影响浮力的因素,阿基米德原理的实验.     

描绘电冰箱温度特性曲线

从 2 0 0 0年开始使用的高中物理试验修订本设立了“课题研究”项目 ,提出要在高级中学中开展课题研究 ,其主要目的是全面培养学生综合运用所学知识能力 ,收集和处理信息能力 ,培养学生独立思考习惯 ,激发学生创新意识 .本文介绍一个探索性实验 ,用描迹法画出电冰箱内温度随时间的变化曲线 .1　实验目的(1 )用描迹法画出电冰箱内温度随时间的变化曲线 .(2 )学会用惠斯通电桥测电阻 .(3 )学会电冰箱的化霜 .2　实验原理(1 )本次实验是测试电冰箱通电致冷后 ,箱内温度随时间而下降的曲线 .为了减小实验误差 ,在实验过程中不要拉开电冰箱门 .因…