托克托县土地整治潜力研究

为保障土地资源可持续利用,提高土地利用效率,促进耕地保护与土地整治、产业发展、城乡建设和生态建设的协调发展。本文利用单因素评价方法开展新增耕地潜力预测分析,对各类型预测潜力进行分级,其中农用地整理补充耕地的潜力为1075．70公顷,潜力区主要分布在五申镇、古城镇、伍什家镇,农村建设用地补充耕地的潜力为38．47公顷,潜力区主要分布在新营子镇,土地复垦补充耕地的潜力为169．32公顷,主要分布在伍十家镇和古城镇;宜耕后备土地开发的潜力为186．36公顷,主要分布在新营子镇。     

“土地面积单位”重点,难点分析及教学指要

本单元知识主要是认识土地面积单位公顷、平方千米,土地面积单位间的进率,土地面积单位的换算,解答有关土地面积的应用题。 “公顷、平方千米”是新的面积计量单位。从学生的年龄特点看,四年级学生对“公顷、平方千米”没有感性认识,从数学知识看“1公     

“认识公顷”教学设计

1．使学生知道常用的土地面积计算单位——公顷，掌握1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算，体会1公顷的实际大小。     

《公顷的认识》教学设计与评析

教学目标 1．使学生通过实际观察和推算．了解常用的土地面积单位公顷．体会l公顷的实际大小．知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。     

青海省荒漠化防治对策的初步探讨

青海省是全国四大牧区之一，由于荒漠化造成可利用草场面积缩小，如共和县，由于荒漠化，从1956年至1982年可利用草场面积缩小了21.270万亩。龙羊峡水库库区西北岸有长达50多千米的流沙进入水库，它不仅填淤库容，埋压地表设施，对电网、机械设备也造成严重损害。而三江源地区荒漠化更甚，这里草地退化严重，鼠虫害猖獗。据统计，退化、沙化面积已达100多万公顷。沙漠化的土地面积已达250万公顷，而且土地荒漠化和草地退化速度仍在不断加快，这些沙化的土地现在每年要向长江、黄河输送泥沙1亿多吨，三江源地区生态环境恶化的趋势不仅影响源…     

"认识公顷"教学设计与说明

[教学目标] 1.知道常用的土地面积单位公顷;通过观察和推算,体会1公顷实际面积的大小;知道1公顷=10000平方米.会进行简单的单位换算.     

低碳生活,从我们开始

地球的今天每年有600万公顷的土地沦为沙漠;2000万公顷森林在消失;平均每小时有一个物种在灭绝;臭氧层被破坏,温室效应在加剧,气温不断升高;两极冰盖正在融化;海平面不断升高;土壤植被遭到破坏,土地沙漠化加剧;从下个世纪初开始,世界上将有四分之一的地方长期缺水;     

教学土地面积单位应加强实践活动

小学数学第七册“土地面积单位”是在学生已经掌握了长方形、正方形的一些知识及其面积计算的基础上教学的。通过教学使学生认识常用的土地面积单位：公顷、平方千米。教材安排了让学生到操场上进行实际观察测量的活动，以便使学生直接感知１公顷有多大，练习中还安排学生测量学校操场，了解本区本乡的面积等活动，从而建立公顷的表象。通过例题、练习的具体推算，使学生掌握相邻两个土地面积单位间及其与平方米间的进率。教学这一部分内容，可以先复习计算面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。让学生说一说这些面积单位的实际大小，以及…     

如何解决失地农民问题

（一）严格控制农业用地转为非农业用途 中央政府提出要实行最严格的耕地保护制度，其宏观目标是防止耕地总量降低至最低警戒水平以下，即满足未来人口高峰时16亿人口的粮食需求所需的耕地数量。这个耕地总量估计为1．067亿公顷。2001年，全国1．27亿公顷的耕地中有1．089亿公顷被确定为“基本农田”。“基本农田”是指国家按照一定时期人口和社会经济发展对农产品的需要，依据土地利用总体规划确定的不得占用的耕地。这些基本农田未经国务院批准，禁止转为他用。     

古代的人口普查——明代“黄册”与“鱼鳞图册”

人口普查是当今世界的一件大事。国家在一定时间内、按统一标准对全国人口进行逐户登记,以搜集人口资料,这种方法在我国其实古已有之。古代中国以农为本,人口与土地联系紧密,人口普查与土地普查也密不可分,留下了许多巨细靡遗的相关档案。这些古代的普查,在今天看来,也是一项相当了不起的工作。     

搞好第二次全国土地调查，促进土地工作水平提高

土地是发展的第一资源。谈发展,必须立足于土地资源的基本现状。为全面查清全国土地资源和利用状况,为土地的科学管理和宏观调控管理提供可靠的依据,按照国务院部署,2007年7月1日启动了计划用时两年半的第二次全国土地调查。这次调查作为一项重大的国情国力调查,目的是全面查清目前全国土地利用状况,掌握真实的土地基础数据,建立和完善土地调查、统计和登记制度,实现土地资源信息的社会化服务,满足经济社会发展、土地宏观调控及国土资源管理的需要。搞好这次调查,对于贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,促进经济社会可持续发展和加强国土资源管理,具有至关重要的意义。     

“认识公顷”教学设计

教学目标:1.使学生通过实际观察和推算,了解常用的土地面积单位公顷,体会1公顷的实际大小,建立1公顷的表象,知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。2.使学生经历观察、想象、发现、交流等数学活动的过程,并在这一过程中加深对公顷的认识,发展学生的空间观     

中国省级间农畜产品虚拟土地资源流动分析

该文立足全国各省,选取13种农畜产品作为研究对象,建立农畜产品虚拟土地资源含量及流动的计算模型,计算并分析2010年中国省级间农畜产品虚拟土地流动现状及2001—2010年10年间的动态变化特征。结果表明:①2010年全国农畜产品虚拟土地资源总量为448.78×106 hm2,各省人均农畜产品虚拟土地资源含量差异显著,西藏最多、上海最少。②2010年西藏、内蒙古、新疆、青海、宁夏等13个省市、自治区为农畜产品虚拟土地净输出地,其中内蒙古输出量最多,达36.64×106 hm2;在18个农畜产品虚拟土地净输入的省份中,广东的输入量最多,为28.97×106 hm2。③2010年畜产品虚拟土地流动量大,占全国流动总量的78%。④2001—2010全国农畜产品虚拟土地资源总量以及全国人均农畜产品虚拟土地资源含量逐年增加。⑤根据2001—2010年各省农畜产品虚拟土地资源流动特征,将全国各省划分为三种类型:输出型、波动型、输入型。     

中国土地环境面临的问题

我国人均耕地只有0.086公顷，仅为世界平均数0．32公顷的1／3。目前在0．957亿公顷耕地中。高产稳产田不足1／10，而盐碱地、沼泽地、高寒地、红壤地、水土流失地、风沙、干旱及沿海滩涂等低产田有0.15亿公顷。我国耕地作为一种紧缺资源，长期以来却没有引起足够的重视，甚至忽视了土地问题的存在。     

“公顷的认识”教学设计与说明

教学内容:苏教版教科书第81～82页例1,及"试一试"、"练一练"、练习十四1～4题。教学目标:1.让学生知道常用的土地面积单位公顷;通过实际观察和推算,体会1公顷的实际大小,知道1公顷=     

基于儿童现实设计课堂教学——《认识公顷》教学设计与说明

【教学内容】苏教版五年级上册第81~82页例1,练习十四第1~4题。【教学目标】1.通过实际观察和推算,了解常用的土地面积单位公顷,体会1公顷的实际大小,建立1公顷的面积表象,知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。2.经历观察、想象、发现、交流等数学活动的过程,并在这一过程中加深对公顷的认识,发展空间观念和数学思考。     

论农村土地抛荒与农村土地使用权流转问题

农业发展新阶段，农村土地抛荒严重，并呈现蔓延扩大趋势。土地抛荒造成土地资源浪费，阻碍农业和农村经济发展。土地抛荒原因固然与农业比较效益低、农业生产条件差等农业内部因素有关，也与现行的农村土地制度存在弊端有关联。解决农村土地抛荒问题既要深化农业内部改革，更要改革现行的土地制度，推动农村土地使用权流转。土地使用权流转全国普遍实行，形式多样，并取得良好效果，但也存在不少问题，必须采取有力措施，完善流转机制，推动土地使用权流转健康发展，从而从根本上解决农村土地抛荒问题。     

保护农村妇女土地权益问题的法律探析

由于立法、执法、守法等原因,农村妇女的土地权益在全国许多农村遭受程度不同的侵犯,而且难以得到行政救济,更缺乏制度保障.当前应破除落后思想的束缚,建立有效保护农村妇女土地权益的法律制度,将男女平等真正落到实处.     

[Guo]攸比鼎铭文浅释

[Guo]攸比鼎是西周后期一件重要彝器。其铭文内容反映了西周后期有关法律、土地的一些情况,为研究西周后期法制、土地关系提供参考资料。     

信托让农地成为农民“可携带”的财富 无锡市阳山镇桃园村土地流转蹚出新路子

正本报讯"信托凭证就是可以随身携带的土地银行卡,不断地给你增钱哩!"记者昨天在无锡市惠山区阳山镇桃园村采访,该村党支部书记周建峰说到"土地信托"这个新名词,很是兴奋。前不久,北京国际信托有限公司与桃园村土地股份合作社签订了集体土地承包经营权信托项目,标志着江苏省第一单、全国第二单土地流转信托在无锡落地。释放更多土地制度红利,尝试农地使用权证券化,无锡抢得先机。