大会全部论文存目(46篇按姓氏笔划为序)

浅谈口浯教学——兼谈沧师创设口语课情况 “发声训练”浅谈 浅谈中师口语训练课的教学方法 “对话”在口语教学中的意义和实践 略论教学语言 高师口语课漫谈 试论小品表演的多功能性 小品表演在听说训练中的地位和作用——三性 对口语教学的几点认识 试论汉语口语中“冗余现象”的积极效应 谈谈朗读的“形”和“神”     

专家、学者贺辞贺信(以姓氏笔划为序) 说上几句心里话

说上几句心里话 江西教育期刊社社长、编审王自立 　　在 30余年的工作经历中,我基本上是从事编辑工作,其间我觉得做一个教育理论刊物的编辑责任重大,要想做好这份工作难度也最大。 　　大凡一个教育行政官员或者一个教师要在事业上有所建树,首先需要夯实的是自己的理论功底,只有学会对丰富多彩的教育现象进行理论概括和分析,并矢志不移进行长期的反复的试验,才可能提出正确的科学的治教、治学主张。"政声人去后",人们对于这样的官员是不会忘怀而真心拥戴的,教坛传佳话,人们会为这样的教师在心灵上树起一座座丰碑的。 　　教育理…     

江苏省“仪化杯”小学青年教师优秀数学课评选一等奖名单(以姓氏笔划为序)

~~江苏省“仪化杯”小学青年教师优秀数学课评选一等奖名单(以姓氏笔划为序) ~~     

齐梁佚诗存目考(上)

齐梁文学是我国古代文学发展的兴盛时期之一。这两个朝代产生了不少诗人和许多诗作。经过侯景之乱、江陵陷落、隋平陈等历史事件，唐初编《隋书·经籍志》有许多文集已散佚或不全，经过历代战乱，又不断散失。例如沈约原有集百卷，到宋代只余十九卷，至明人编沈集：则连十九卷也不可见。又如活跃一时的名诗人徐　诗已一篇不存。文献散佚给研究带来不少困难。本文从各种史籍、类书、佛道典籍等对齐梁佚诗作全面详考，勾沉部分诗题，以供研究者参考。诗人的排列以生年前后为序，诗人下列诗题，题下有考证文字（不拘泥于长短）。     

姓氏谭趣(一)

<正>据说有母亲教孩子写“■(cuàn)”姓教到崩溃。说崩溃当然只是夸张,但一年级小朋友要把这个30画的姓写在方格里,确实有相当难度。我们每个人都有姓,你的姓难写吗?是不是可以简写?另外,你是否知道,你的“姓”来自哪里?你最早的祖先又是谁?以下我们就来聊聊这个人人都有的姓氏。     

《博雅对外汉语中级汉语口语》和《发展汉语中级口语(I)》分析

通过课文、语法等方式对博雅对外汉语中级汉语口语教材和发展汉语中级口语(I)教材进行对比,笔者认为博雅对外汉语中级汉语口语教材更适合外国留学生作为教材使用。     

基于口语能力测试(OPI)评价体系的汉语口语教学模式探究

OPI是目前世界范围内公认信度和效度最高的口语能力评价体系,其最大特色在于将交际性原则贯彻于真实会话过程,刺激被试完成不同难度的语言输出任务。借鉴OPI高度结构化的测试流程、测试员的角色定位以及全面的语言能力评估标准,对于摆脱传统教学理念和方法束缚,探究新的汉语口语教学模式具有重要意义。     

姓氏异读字(续一)

浪渝复性“澹台”的“澹”,读t6n(谈),不读d己n (旦)。家性“念”,读f0(浮),不读安静义的“忘m了 (密)”。塞性a赛”,读11石n(剪),不读qidn(千)。沂牲“沂”,读yT(移),不读汀n(吟)。度挂“度”,读tu己(拖),不读tu6(妥)。女胜“女”,读r。(汝),不读“妇女”的“女n乙”。驻胜“奸”,读n6n(含),不读n己n(汉)。勺J个纪性‘纪”,读JT(几),不读i了(纪)。絮牲邢絮”,读n次女),不读x试绪)。繁胜“繁”,读p6(婆),不读f6n(凡)。长复性“长孙”的“长”,读:h石ng(掌),不读 eh6ng(场)。昌性“昌”,读g就哥),不谈ku币(快一声)。过胜“过”,读gu献锅),…     

论中华姓氏(上)

姓氏,是标志家族系统、表明血缘关系的符号,也就是人的根。姓起源于原始社会的母系氏族制时期。氏起源于父系氏族社会。三代之后,姓氏合而为一,皆所以别婚姻,而以地望明贵贱。我国的姓氏书肇始于春秋战国时期,至今已是五彩缤纷,蔚为大观。研究中华民族的姓氏,是一门科学,我们称之谓“中华姓氏学”。     

中级汉语口语中的文化教学法探析——以《中级汉语口语》为例

汉语教学的一个重要目的是推广中华文化,对文化的重要性、文化与语言的关系已经有了很深人的研究,但如何在语言教学中讲授文化却存在两个问题：一是有宏观理论却少具体实例;二是有具体实例却少理论系统。举一反三、可操作性强的方法不多,针对不同课型的文化教学更少。文章从教材和教学实例出发,通过对第一手材料的分析,提出了中级口语教学中的七种文化教学法。     

浅析对外汉语初级口语教材的课文编排——以《初级汉语口语》、《汉语口语教程》、《汉语口语速成》为例

本文以《初级汉语口语》、《汉语口语教程》、《汉语口语速成》为例,通过对这3部口语教材的课文编排方式、交际角色的编排的比较,分析了口语教材的课文特点及存在的问题,并提出了自己的教材课文编排建议。     

口语步步高(一)

1.谈论日期 在询问日期时,同学们要遵循英语的表达习惯和规律,注意不要受汉语习惯的影响. 常考口语 When is your birthday?你的生日在什么时候? My birthday is November 13th.我的生日是11月13日. When is Mary's birthday?玛丽的生日在什么时候? Mary's birthday is April 22na.Mary的生日是4月22日. How old are you?你多大了? I'm fourteen (years old).我14岁了.     

口语加油站(英文)

根据首字母提示,运用该单词正确形式补全对话。     

口语步步高(十四)

功◆能◆口◆语 1 确认物品所属的表达方式 常考口语 —Is this your pencil?这是你的铅笔吗? —Yes,it is./No,it isn't.是的./不是的. —Isthatyourbackpack?那是你的背包吗? —No,it isn't.不是. 免费套餐 —Is that his book?那是他的书吗? —Yes,it is./No,it isn't.是的./不是的. —Is that my cup?那是我的杯子吗? —No,I think it's his cup.不,我认为是他的. —Excuse me.Are these our apples?请问,这些是我们的苹果吗? —Yes,they are.是的.     

口语步步高(九)

功◆能◆口◆语1表达感情……人类的感情是非常丰富的——喜怒忧思悲恐惊,这些感情你都体会过吧?那么你能将喜悦、焦虑与惊奇等情绪准确地表达出来吗?常考口语1.喜悦I'm glad to...我很高兴……That's nice!太好了!That's great!太棒了!2焦虑What's wrong?怎么啦?What's the matter with you?你怎么啦?I'm worried.我很焦虑.Oh,what shall I do?噢,我该怎么办啊?3.惊奇Really?真的吗?Oh,dear!啊,天呐!Is that so?是那么回事儿啊?     

口语步步高(八)

功能口语1谈论天气 西方人重视隐私,不会轻易与别人谈论私事,因此聊天时会选择一个共同的话题:天气.其实,他们大多数时候并非真正关心天气,只不过是以谈“天”作为开场白,再慢慢转换话题谈正事. 常考口语 What's the weather like today?今天天气如何? How's the weatherin...?……的天气怎么样? It's sunny/cloudy/windy/rainy.天气晴朗/多云/有风/有雨. It's rather warm/cold/hot today,isn't it?今天挺暖和/挺冷/挺热的,是吧?     

口语步步高(十五)

功能口语 1 如何作自我介绍? 你的朋友多吗?你想结识更多的朋友吗?那就学学如何作自我介绍吧! 常考口语 Hello! I'm Mary.嗨!我是玛丽. What's your name?你叫什么名字? My name is Jenny.我的名字叫詹妮. Nice to meet you!很高兴见到你! What's your telephone number?你的电话号码是多少? My telephone number is 5634-6907.我的电话号码是5634-6907. What's your/his/her family name?你/他/她姓什么?