重视实验激发兴趣

培养学生物理学习的兴趣,是中学教育长期探讨的课题.作者从中学物理教学的一个侧面,对通过实验教学激发学生学习兴趣进行了有益的尝试.     

重视实验激发兴趣

培养学生物理学习的兴趣,是中学教育长期探讨的课题.作者从中学物理教学的一个侧面,对通过实验教学激发学生学习兴趣进行了有益的尝试.     

利用化学实验激发学生学习兴趣

初中是化学教育的启蒙阶段。因此,初中化学实验教学的首要任务就是激发学生学习化学的兴趣,使这种兴趣能够稳定地保持并得以发展。下面谈谈我的做法。一、课堂演示实验——激发学生学习兴趣的"重头戏"课堂演示实验是由教师在课堂上演示并指导学生观察的实验,也可以是学生在教师指导下完成的实验。每次,一些学生在前面做实验,别的同学注意力也都     

做好家庭小实验提高学生的学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学。新编初中化学教材中，全书安排了几个演示实验。十多个学生分组实验，还嫌不够，又安排了十一个学生家庭实验。以实验贯穿全书，以实验启迪学生的心扉，以实验开发学生的智力，以实验阐述深奥的科学道理，以实验帮助学生掌握和巩固学到的知识，同时，实验把要记忆的繁琐的概念变为实在的、浅显的常识．很便于记忆。所以，每一个化学教师都十分重视课本上的每一个实验。更有许多教师根据教材内容还设计出更多的实验来帮助学生学好化学。     

优化小实验 激发大兴趣

物理教学中有趣的实验不仅能激发学生的求知欲,还能培养学生的动手能力。但是目前中学物理教学现状是课堂演示和学生实验相对弱化,利用媒体课件代替实际实验的现象普遍存在。利用先进技术参与教学是必要的,但不能“忘本”。     

物理课外小实验初探

物理学由实验和理论两部分组成。物理实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础,是研究物理学的主要手段。要学好物理必须重视实验,这一点师生都已认识到。但演示实验学生只能观察,学生实验又较少,所以课外实验就尤为重要。     

设计趣味物理实验，激发学生学习兴趣

实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程目标,全面提高学生科学素养的重要途径。要发挥实验在物理教学中的重要作用,需要正确认识物理实验的教学目标,注意把握实验教学的特点,合理开发实验教学的课程资源。     

化学趣味实验、课外实验和家庭实验对激发学生学习兴趣的作用

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是化学的灵魂,是化学的魅力所在,是激发学生学习兴趣、培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。但在日常的实验教学中,教师更注重的是课本上的演示实验和学生探究实验的教学,而忽视了趣味实验、课外实验和家庭实验的教学。其实趣味实验、课外实验和家庭实验更能够培养学生的实际动手能力,使学生掌握和运用一些化学原理和实验手段,还能培养学生实事求是、严谨细致的科学态度,以及批判精神和创新意识,促使他们从化学实验中发现新的问题。     

初中物理实验学习探讨

中学物理实验教学从其教学组织形式来说，可分为教师演示实验，学生边学边实验，学生分组实验和学生课外实验，四种类型。如何把它们有机地结合起来，对课本上的一些实验进行合理的科学的创新，发挥物理实验的最佳功能，让同学们手脑并用，是一个值得研究的课题，现就自己的体会谈一点粗浅的看法。     

用家庭小实验来开启化学之门

化学是一门以实验为基础的自然学科。化学实验分为演示实验、分组实验和家庭实验。其中家庭实验是学生在家里完成的一种实验形式,它具有简单、易行、方便、廉价等优点。笔者通过多年的教学实践。认为家庭实验在“开启化学之门”上有着独特的魅力,尝试着从以下三个方面进行教学,效果较为明显。     

也谈学生学习兴趣的培养

1．重视实验教学，激发学生学习化学的兴趣。首先要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。其次是指导学生做好每一个实验。另外还要指导学生做好选做实验及家庭小实验。     

利用物理演示实验激发学生的学习兴趣

演示实验是物理教学中的一种重要手段．利用有违常理和现象奇特的、与佯谬相矛盾的、惊险的、与实际生活相联系的演示实验进行教学．能有效地激发学生学习物理的动机和兴趣。     

再谈重视物理实验中的演示实验

本文重申自己的观点:重视物理实验中的演示实验,使曾发文论述的几点尝试得到了补充完善,使之系列化.     

利用生物实验 培养探究能力

《普通高中生物课程标准》(实验 )明确指出 :学生通过高中生物课程的学习 ,初步学会生物科学探究的一般方法 ,具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力 ,以及交流与合作的能力等方面。可见 ,对学生探究能力的培养理应成为生物教学的关键。英国著名实验探究教学思想创始人阿姆斯特朗也认为 :只有通过观察、实验来探究自然事物和现象的运动规律 ,才能从本质上对科学有所理解。因此 ,以生物实验为手段来培养学生的探究能力具有深远的现实意义。下面 ,笔者就…     

开发演示实验功能 激发学生学习兴趣

1 演示实验中利用学生的好奇心来激发学生学习兴趣 初中生的心理的一个特点是好奇心强,喜欢探索自然的奥妙,兴趣广泛、强烈,但缺乏深度和稳定性。如果在教学中不失时机地进行演示实验就可以激发学生的好奇心．培养探索自然的兴趣和献身科学的精神。例如：我在《大气压》一节的教学中,首先演示母子管实验,在大试管中注入水．将略小的试管放人大试管水中,然后提问：若手拿大试管倒置,小试管如何？绝大多数学生认为小试管会受重力而掉下。然后实验,学生惊奇的发现小试管不但没有掉下,     

化学实验兴趣化教学法

一、化学实验难以让同学产生兴趣的原因1.化学实验本身的繁杂性化学实验不同于生物实验、物理实验等,后两者实验内容都较为简单,不会涉及太多的陌生事物,大多为在日常生     

用好化学实验,激发学习兴趣

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验可以帮助学生形成概念,理解巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力[1]。因此必须重视化学实验的教学,把化学实验贯穿于整个教学过程中,充分发挥化学实验在教学中的作用,如改进演示实验,增加演示实验的趣味性,把演示实验改为学生实验,等等。     

在化学实验过程中 培养学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的实践性与理论性很强的学科,化学教学必须高度重视实验教学.实验教学具有的实践性、真实性是任何其它媒体所无法替代的,是提高学生素质、培养学生创新精神和实践能力所必须的.通过实验教学,可以培养学生的好奇心、兴趣爱好,激发他们的求知欲,使学生对化学学习产生兴趣和需要,锻炼学生的实验操作技能,通过培养观察问题、分析问题和解决问题的能力,全面地提高学生的基本素质.     

小学科学家庭小实验实施策略分析

在我国传统科学教学的过程当中,很容易受到时间与空间的约束,从而无法展开实际教学。这就导致我国小学生很难真正地学习科学知识,进行科学探究。然而我国近几年来正在推行的科学家庭小实验形式十分地灵活,而且不会受到时间与空间的约束,更方便于学生自主探究,主动学习,从而满足小学生对科学的好奇心理。还可以弥补传统教学过程当中由于探究活动较少,所带来的不足。有利于学生在实验的过程当中彰显个性,提高学生的动手操作能力和创新能力。在小学科学教学过程当中,每一名教师都应该与家庭取得联系,保障实验可以有序进行,教师要精心设计实验内容,以此来有效开展科学家庭小实验。