浅析学习型学校构建中存在的问题及解决策略

随着经济的发展,中国开始进入一个变革的时代。教育在这种持续的变革下面临着严峻的挑战,这就需要更新学校管理模式,学习型学校应运而生。作为一种全新的学校管理模式,学习型学校能够适应不断变化的环境,保持持续的学习动力,并不断吸收与创造新知识。它是一种能够适应时代变革并追求卓越的学校管理模式。在中国,学习型学校的研究还处于起步阶段,所以面临着许多问题需要我们不断探究以寻求解决策略。     

浅谈学习要有“五性”

在高科技飞速发展,世界进入知识经济时代的今天,任何一所学校都不可能使每个学生学到一生中所需要的全部知识,那么我们应该怎样学习才能对以后的工作,乃至一生的发展与前途更有利,更有价值呢？实践证明,那就是学习必须注意五性,就此我来谈几点粗浅的认识。     

大学的变革与角色调整

（一）适配角色，传统大学走向远程开放 １．传统大学面临挑战 未来时代对教育提出了全新的要求，大学需要作出及时的反应。传统大学因其封闭、高投入等因素而将在未来时代面临更大的挑战。传统大学若要开展远程教育，则其教师要在更加开放、更富有挑战性的工作环境中不断地学习和充实自己。因为在远程教育条件下，教师将由知识的传播者变为学生学习的指导者，那种“照本宣科”的局面已不复存在。教师须要对上网课件的设计、“网上课堂”教学的组织、学生各种各样的在线提问，有更高层次的理性思考和更准确的把握。这种巨大而深刻的变革，要…     

浅析学习型学校构建中存在的问题及策略

随着经济的发展,中国开始进入一个变革的时代。教育在这种持续的变革下,面临着严峻的挑战,这就需要更新学校管理模式,学习型学校应运而生。作为一种全新的学校管理模式,学习型学校能够适应不断变化的环境,保持持续的学习动力,并不断吸收与创造新知识。它是一种能够适应时代变革并追求卓越的学校管理模式。在中国,学习型学校的研究还处于起步阶段,许多问题需要不断探究以寻求解决策略。     

远程教育:为国家的人力资源能力建设服务——访马来西亚宏愿开放大学校长邓立真教授

这是一个终身学习的时代,任何人都不可能在学习方面一劳永逸,止步于已有的知识和技能。随着全球经济社会的不断发展,无论是在发达国家还是在发展中国家,越来越多的民众日益渴望接受更加灵活、便捷、高质量的教育。因此,作为一所远程教育机构、一所开放大学,更需要敏锐地把握住这种需求,以较低的成本,为学习者提供优质的服务,     

高校学生应以群众路线为指导开展学习活动

高校学生在学校中学习的东西离实际需要还有相当大的差距,这要求学生适应时代的发展需要,以科学的理论指导自己的学习活动,树立全新的学习观念,进行创新性的学习。因此,高校学生要以党的群众路线指导自己的学习活动,通过深入群众生活,虚心向人民群众学习,拓宽自己的知识面,丰富学识和阅历,增长经验,只有这样不断地学习,才能取得生活和工作需要的知识,使自己适应急剧变化的时代和社会需求。     

打造道德发展共同体 开辟和谐教育新天地

进入新世纪,转型时期的学校道德教育需要新的本体理解。需要面向生活现实,需要关注人的生存和体验方式的现代转型,需要为人的终身学习奠基。基于这种新的背景,我们认为,学校道德教育需要调整．调整的重心是把唤醒道德成长主体的内在自觉作为学校道德教育变革的核心。     

知识经济时代的远程教育

知识经济正在全世界范围内悄然兴起。知识经济时代的主要特征是：科学技术的发展更加注重知识创新；知识劳动者成为社会劳动结构中的主体；追求知识已成为时代的风尚。远程教育在知识经济时代的作用主要表现在以下几个方面：1． 远程教育能充分地适应知识经济时代的需要；2． 远程教育能大面积地提高劳动者的文化素质；3． 远程教育能为社会成员提供终身学习的机会。知识经济时代对远程教育提出的要求是：必须树立教育新观念，即树立教育的知识价值观、教育的智力资本观、教育的高新技术观。必须实施教学创新，尽快建立起适应知识经济时代的教学创新体系。必须多规格地培养各类知识型人才，以加大人的知识化投资和加快人的知识化进程。     

现代远程教育中教师面临的挑战与对策

建立在现代教育技术平台之上的现代远程教育是不同于传统教育形式的全新的人才培养模式,这种模式要求教师不仅要有先进的现代教育理念,宽广、扎实的专业知识和技能,更要有运用、传播和更新知识的信息技能,这样才能适应时代发展的需要,推动远程教育事业的发展。     

对远程教育中情感交互的探究

当人类的发展进入信息化、网络化、智能化的时代时,教育行业也终于突破了以前的模式,产生了翻天覆地的变革,远程教育是这一变革中的一种结果,它与信息技术、媒体传播相辅相成为我们带来了一个全新的教育时代。远程教育的特点,即教学和学习行为在时空上的分离,这导致学生和教师,或学生和学习支柱组织之间的通信是非连续的。     

创业者工作场所学习驱动因素与学习路径探析

当今时代知识更新速度越来越快,创业者若仅依赖学校所学的知识应对工作,将迟早会被职场抛弃。创业者只有在工作中不断学习,才能紧跟时代步伐,驱动创业者学习的因素往往与企业不同发展阶段所面临的问题息息相关,创业者需要针对不同的问题选用不同的学习路径。     

构建学习型团队 促进教师专业成长

党的十六大提出了建设学习型社会的目标,我国开始进入全民持续学习的新时代。学习型社会由一个个学习型组织联结而成,学校是学习型组织的重要部分。其基本特征：一是树立全新的学习理念,形成整个团队的持续学习．实现学习工作化和工作学习化的统一：二是形成全员学习的良好氛围,普遍把学习作为参与社会生活的第一需要;     

工作生活的文化、情境和个体特征分析及启示

职业院校学生毕业后会告别学校生活走向社会,那么,如何快速、良好地适应于全新的工作生活就成为了他们要学习的另一类知识。为了使学生实现从学校生活到工作生活的顺利过渡,就需要对工作生活的内涵和特征进行分析和了解。认知心理学和建构主义对工作生活的许多方面给出了各自的理解,揭示了工作生活具有文化特征、情境特征和个体特征,从而使我们对工作生活的认识更加深刻,也为我们如何在学校中更好地培养学生的职业能力带来了一些有益启示。     

基于远程教育中“移动学习”的应用分析

互联网时代出现的全新的远程教育形式在社会上受到更广泛的关注和应用。移动学习的主要表现方式是微课教学。微课和当代学习者快节奏学习相适应的特点决定了微课这种移动教学方式十分适合远程教育学习者的需要。文章主要对微课进行了分析,并对其在远程教育中的应用进行了探讨,在肯定其优势之余也指出了其劣势。     

浅谈藏语文教学中网络资源的利用

网络教学是信息时代的产物,网络已经进入学校、进人课堂、进入我们的社会生活.网络时代是一个全新的时代,需要我们用智慧去掌舵;网络时代是一个开放的时代,需要我们用心灵去领悟.网络社会知识丰富,更新快捷,学习者必须"有选择地学,不断地学"."授之鱼,不如授之以渔",明智地选择应该让学生学会如何学习,学会如何在网络资源中寻找到自己需要的知识,如何利用各种网络手段以不断获得新知识,使自己与时代同步.教育信息共享,教学资源共存,教育机会增多,教学内容增值,网络资源是师生学习、交流、沟通、合作的平台.作为一名藏语文教师就要充分利用网络资源为藏语文教学服务,正确引导学生学好藏民族自己的语言文字,提高学生听说读写的能力,提高学生藏语文水平的驾驭能力,发展学生的个性,培养其创新精神,从而更好地为卓尼民族经济的发展服务.就如何利用网络资源提高藏语文教学,谈点自己的粗浅认识.     

远程教育学习者学习成绩影响因素及解决途径

信息技术的不断发展,远程教育进入了我们日常学习和生活中。远程教育是教育者利用互联网与媒体技术为学习者提供学习资源及支持服务,帮助学习者完成学习任务,从而进行教学活动的一种教育方式。影响远程教育学习效果的因素,主要有习者自身因素、学习支持服务系统因素、教育者的及时反馈因素等。系统掌握学科知识、完善学习支持服务系统、强化教育者的反馈时效,是解决这一问题的有效途径。     

在信息技术环境中培养学生学习能力

在当今知识快速增长和更新的时代,学生在学校里所学的知识远远不足以应付未来的工作和生活,所以,学习能力便成为新世纪人才的重要能力之一。一个拥有良好学习能力的人,能够在走出校门以后,根据工作的需要来进行学习,他们知道学习的方法和获取知识的途径并能在短时间里获取知识。这种能力不是与生俱来的,而是在教学的过程中获得的。如何利用...     

教给学生自学方法培养学生自学能力

培养学生的自学能力是素质教育的一个重要内容。它不仅关系到发展学生的自学能力,而且还关系到发展其从事工作的能力。数学社会化,社会数学化已是大趋势。不管学生将来从事何种工作,都必须具备一定的创造性运用数学方法解决问题的能力。作为学校不可能把学生今后所需要的知识全部给学生准备好,都教给学生。只有培养了学生的自学能力,学生今后进入社会或升入高一级学校学习才有可能根据需要自己去学习新的知识。我们大家都有这个体会,目前从事工作所用的知识大多是离开学校后学习的,因此自学能力的培养非常重要,数学教师在教学活动中,应把培…     

网络学校--职业教育的新模式

网络的飞速发展使传统的教学模式发生了巨大改变,网络学校也应运而生.它对目前传统的教学模式产生了巨大的冲击波.当今是知识爆炸的时代,人们工作、生活的快节奏已经对教育模式有了新的认识.五年为1个半衰期的知识更新速率迫使人们为了工作需要不断地学习,而网络学校这种全新教育形式正逐渐成为人们接受各种形式教育的主要方式.网络学校作为人们接受教育一种全新模式,具有这样一些特点:     

走进生活，走向发展——学习生活中的地理

美国教育家杜威强调指出：“学校的最大浪费是学生在接受一种脱离生活的教育!”这种教育使学生学习时缺乏兴趣和激情，使学生进入社会后发现所学的知识和生活脱节，不能解决实际问题，感到不能学以致用。学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理是地理“新课标”最基本的理念。主动参与、乐于探究、勤于动手足新一轮课程改革大力倡导的学习方法．这就要求我们的教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际。[第一段]