高职商科人才"3343"培养体系的探索与实践

为培养高素质商科职业人才,无锡商业职业技术学院构建了以"基础素能+核心素能+素能拓展""3"模块课程体系为载体,以第一课堂(课程教学),第二课堂(校园课外活动、校内职业技能大赛),第三课堂(实习、社会实践和志愿者服务)"3"课堂为平台,以道德素质、身心素质、人文素质、职业素质"4"育为核心,以课程考核、职业考证、素质学分认证"3"考质量评价为保障的高职商科人才"3343"培养体系,取得了显著成效。     

浅谈解三角形

一个三角形有三条边、三个角共6个元素,由三角形中已知的元素(一般是至少含一条边的3个元素),求出未知的元素,叫做解三角形。     

从一道题看无机化学中的“三角”关系

中学阶段学习过的元素中有许多有趣的关系,其中特别重要的是元素及其化合物的"三角"关系,这些"三角"关系不仅把元素及其化合物之间联系在一起,还把不同元素及其化合物按相似性串通起来,使我们从另一个角度更深入的理解了知识,下面我们介绍一个元素及其化合物之间"三角"关系的典型试题,从分     

T_3、T_4、TSHRIA联合测定对甲亢及甲低诊断上的意义

四碘甲腺原氨酸,即甲状腺素(T_4),三碘甲腺原氨酸(T_3),促甲状腺素(TSH)是甲状腺及垂体前叶分泌的具有生物活性的三种激素,在不同的甲状腺疾病中,它们在血中浓度会产生相应的改变。我们采用T_3、     

面对"3+X"实验教师更应加强横向联合

"3+X"高考模式中的"X"对理科来讲是对考生物理、化学、生物三学科知识及其综合运用能力的考查,面对这种由单学科转向跨学科的综合测试方式,我们应当加强学科间的横向联系,让教学活动多与实际生活、生产、科研相结合,着重培养学生的综合素质.我校在实验教学活动中,尝试了理、化、生实验教师加强横向联合的做法,这是我们面对"3+X"提高自身素质的一项新举措.     

高中英语必修一Unit3 Travel Journal—Using language教学反思

高中英语必修—Unit 3的话题是"Travel Journal"讲述了一段沿湄公河而下的自行车旅行,主人公王坤记录了这一过程。学生通过追随这一段旅程,探讨与旅游相关的话题,这一堂课分三个部分,第一部分是阅读与讨论(Reading and discussing),第二部分是听和说(Listening and speaking),第三部分为写作(Writing)。     

数学思想的渗透

在小学数学教学中,除了要使小学生学会某些基础知识和基本技能外,适时地渗透一些数学思想,这对发展小学生的智力,提高小学生的素质,是很需要也是很必要的。例如学习自然数,我们知道,自然数既有基数的意义(表示集合中元素的个数),又有序数的意义(表示集合中元素的排列次序),而在我们的日常生活中,不同的地方需要使用不同意义的自然数。当我们让一队学生从排头开始报数,如果最后一个学生报出的数是“十     

化合物[{(NCHCHNCH3)CH}3]Li Cl的合成与晶体结构

甲基咪唑与氯化锂反应成功地合成了[{(NCHCHNCH3)CH} 3LiCl].化合物通过了元素分析,核磁和x-ray衍射表征.晶体结构表明其晶体属单斜晶系,空间群为C c,化学式为C12H18 N6 ClLi,晶胞参数为a=13.556(4)(A),b=9.061(3)(A) C=12.287(4)(A),α(deg)=90 deg,β(deg)=93.671(6)deg,γ(deg)=90 deg,V((A)3)=1506.2(8)(A3),Z=4,最终R1=0.058,wR2=0.149.     

Al2O3和Fe2O3为何不溶于盐酸

一、若干实验事实回顾初中化学讲"酸的化学性质"时,将生锈的铁钉分别放入盛有稀盐酸和稀硫酸的试管里,观察反应所发生的现象。Fe_2O_3 6HCl=2FeCl_3 3H_2OFe_2O_3 3H_2SO_4=Fe_2(SO_4)_3 3H_2O高中化学讲元素周期律和 Al_2O_3性质时,曾讲过     

心有梦 行无疆——访北京航空航天大学蔡开泉博士

下午三点,我们如约来到蔡开泉博士的实验室。见面之前,我们一直在想,这位在2009年获得国家技术发明一等奖(个人排名第5),2011年获得国家科技进步二等奖(个人排名第3),发表学术论文十余篇,获授权国家发明专利4项,被同学们誉为"多产博士"的年轻人会     

元素推断题常见"题眼"归纳

1 常见"题眼"归纳 1) 元素位置与其原子结构 (1)第ⅣA族元素的最高价与最低价的绝对值相等; (2)周期序数等于族序数2倍的元素是Li; (3)最高正价数等于最低负价绝对值3倍的元素是S; (4)次外层电子数等于最外层电子数4倍的元素是Mg; (5)次外层电子数等于最外层电子数8倍的元素是Na; (6)族序数与周期数相同的元素是H、Be、Al;族序数是周期数2倍的元素是C、S;族序数是周期数3倍的元素是O; (7)只有质子和电子构成的原子是H(11H),原子半径最小的是H.     

2-氰基-3-取代胺基-3-(β-苯乙胺基)丙烯酸乙酯类化合物的合成及表征

将氰基乙酸乙酯、二硫化碳、硫酸二甲酯在乙醇钠作用下反应制备中间体2-氰基-3,3-二甲硫基丙烯酸乙酯(1),中间体1经过β-苯乙胺胺化反应得到2-氰基-3-甲硫基-3-(β-苯乙胺基)丙烯酸乙酯(2),最后,中间体2与乙醇胺、正丁胺和环己胺等进行反应,合成了2-氰基-3-取代氨基-3-(β-苯乙胺基)丙烯酸乙酯类化合物(3),化合物结构采用元素分析、红外光谱、氢谱、碳谱等进行了表征.     

巧解条件排列组合题几例

在解排列组合题时,常遇到有限条件的应用题,我们把被限制的元素称为特殊元素,被限制的位置称为特殊位置.解题时,若优先安排一般元素(或位置),后安排特殊元素(或位置),往往能较快地解决问题.例1.用0到9这十个数字,可以组成多少个没有重复数字的三位数?(课本P.235.例5 )分析:从0到9这十个数中任取三个数字的排列数为P_(10)~3,其中以0为排头的排列数为P_9~2,因此,所求的三位数的个数是:P_(10)~2- P_9~2=648(个)     

求正方形的周长

题目:一个正方形被分成三个大小形状完全一样的长方形(如图1),每个小长方形的周长都是24厘米,求这个正方形的周长。这道题初看觉得有点难度,不知从何着手。经仔细观察,就可以找到解题方法。解法一:我们可以先用24÷2=12(厘米),求得小长方形的长和宽的和,由于正方形的四条边是一样长的,那么,图中小长方形的三条宽的和与小长方形的长相等。由此,我们可以推出小长形的图1宽为:12÷(3+1)=3(厘米),正方形的边长为3×3=9(厘米),正方形的周长为9×4=36(厘米)。解法二:我们还可以用"切割法("如图2),把一个小长方形分成三个相等的小正方形。根据已知…     

浅析管理大学计算机实验中心的3S要素

工科大学计算机实验中心是锻炼学生实验技能、提高学生科研素质、训练学生严谨工作精神、为相关工程专业培养现代科技人才的重要场所之一。然而在实际工作中如何发挥计算机实验中心在实验、教学以及科研方面的应有作用,如何最大限度地利用和开发现有资源,是摆在实验室工作人员面前的重要课题。本文根据作者近年来管理大学计算机实验中心的体会,并针对高等工程教育的要求,提出并分析了影响有效管理计算机实验中心的3S要素,即如何对学生(Student),教职工(Staff),和软硬件系统(System)这三个要素进行有效的管理,并且从管理层面分析如何利用这三个要素提高工作效率和教学成效。     

《三步上篮》教学设计

一、教学设计教材:(1)三步上篮。(2)立卧撑。本课任务:(1)篮球教学:三步上篮。(2)素质练习:立卧撑。(3)提高篮球技术及活动能力,增强力量素质。(4)提倡互帮互学。场地器材:篮球场1个(4个篮框),篮球15个。教学过程分为"开始准备部分""基础部分""结束部分",具体设计如下:(一)开始准备部分开始准备部分用时5分钟,主要内容包括:(1)体育委员整理队伍、报告人数。     

二维配位聚合物[Mn2(BPTC)(4,4''-bipy)1.5(H2O)3]n的水热合成及晶体结构

在水热条件下,用MnCl2·4H2O、3,3',4,4'-二苯甲酮四羧酸和4,4'-联吡啶自组装合成了二维配位聚合物[Mn2(BPTC)(4,4'-bipy)1.5(H2O)3]n(H4BPTC=3,3',4,4'-二苯甲酮四羧酸,4,4'-bipy=4,4'-联吡啶).对其进行了元素分析、红外光谱和单晶X射线衍射测定.该配位聚合物属三斜晶系,P-1空间群,晶胞参教为:a=10.434(2)(A),b=11.845(3)(A),c=13.904(3)(A),a=107.392(3),β=94.862(3),γ=111.394(3),V=1490.1(5)(A)3,Z=2,Mr=752.42,De=1.677g/cm2,F(000)=766,μ=0.922 mm-1,RI=0.0600,wR2=0.1435.     

引领物理课程改革再现首都高考特色——2007年北京高考理科综合测试物理试题评析

一、物理试卷综述通读2007年北京高考理综物理试题,我们欣喜地看到,命题人在今年的命题设计中,做到了三贴近(贴近时代、贴近社会、贴近学生的生活),坚持了三个有利的原则,即"有利于高校选拔有学习潜能的新生,有利于中学推行素质教育,有利于扩大高校办学自主权"的命题原则,在考题立意上强调注重学生的素质与能力的考查,真正体现了"以能力测试为主导,考查考     

多项式a~3+b~3+c~3-3abc的分解及其应用

我们记P(a、b、c)=a~3+b~3+c~3-3abc这个多项式的因式分解公式为: P(a、b、c)=a~3+b~3+c~3-3abc=(a+b +c)(a~2+b~2+c~2-ab-bc-ca), 这个公式在因式分解中,在多项式的恒等变换中以及在解方程中都有一定的应用。     

漫谈20世纪中国文学中的“屈辱感”和“民族性苦闷”

"屈辱感"和由之而来的"民族性苦闷"是20世纪中国文学的关键词。而"民族性苦闷"其实又包含"民族"、"性"、"苦闷"三个元素。这三个元素在不同时代的不同组合,衍生出不同的故事。为什么是这样的而不是那样的故事,为什么故事只能这样讲而不能那样讲,当我们讲故事的时候,我们其实在讲什么?这将是本文将着重探讨的问题。