浅谈高中化学新课程改革

新课改要求教师学习新课程理念,完善新课程体系,创设新课程环境,挖掘新课程资源,通过新的教学方式实施新课程的评价,为推进新课程的教学改革实践做出不懈的努力.然而,新课程实施过程涉及很多方面.为此,笔者根据新课程标准,结合新课程实践和调查,反思新课程的教学,对高中化学新课程教学中存在的主要问题进行了一些思考.     

对中学语文课堂教学的新思考——新课改三年语文课堂钩沉

新课程理念的精髓就是以人为本,在新课程中,教师的角色发生了很大的改变.学生是学习的主人,课堂是互动的场所.运用现代教育教学手段不等于就是体现新课程,新课程也不是多搞综合活动课.诵读并不就是新课程所强调的与文本对话,热闹也不是新课程所倡导的师生互动.新课程的改革不是否定传统.     

浅谈新课标下的高中化学教学

我国基础教育的总目标是素质教育,提高国民整体素质是整个基础教育改革的方向.对于新课标下的高中化学教学来说,即使一个挑战,也是一个机遇.新课改要求教师学习新课程理念,完善新课程体系,创设新课程环境,挖掘新课程资源,通过新的教学方式实施新课程的评价,为推进新课程的教学改革实践做出不懈的努力.然而,新课程实施过程涉及很多方面.根据新课程标准,结合新课程实践和调查,反思新课程     

浅谈新课程初中生物实验教学

初中生物新课程的改革正在如火如荼地开展中,新课程的观念也已经深入人心.在新课程的实施中,争议最多的就是新课程实验教学.作为一线教师,本人在大力尝试新课程实验教学的同时,进行了初步的思考与总结.     

新课程教师角色的转变

新课程的改革,给教师带来了挑战.面对新课程我们教师应该加快自身的学习,不应该仅仅停留在前辈的经验上.新课程倡导一种课程共建的文化,需要教师重新认识自己的角色.教师将与新课程同行,教师将在新课程中实现自身的发展,并将这种发展的成果用于新课程的建设.     

新课程改革重要参考文献

纲要、课标解读１ .钟启泉等《基础教育课程改革纲要 (试行 )解读》 ,华东师范大学出版社 ,２００１２ .各科课程标准解读 :由北京师范大学出版社或湖北教育出版社于２００２年出版新课程１ .《新课程的理念与创新》 ,北京师范大学出版社 ,２００１２ .《新课程与学生发展》 ,北京师范大学出版社 ,２００１３ .傅道春《新课程与教师角色转变》 ,教育科学出版社 ,２００１４ .卢慕稚等《新课程与评价改革》 ,教育科学出版社 ,２００１５ .《新课程与学习方式的变革》 ,北京师范大学出版社 ,２００１６ .《新课程与学校发展》 ,教育科学出版社…     

坚持新课程倡导的教学原则

新课程所倡导的教学原则从我国教学改革的目的出发,反映新课程的基本要求,指导新课程研究和实施工作,保证新课程目标的实现和达成.因此,在新课程的实施过程中,能否坚持新课程所倡导的教学原则,是提高教育教学质量的关键.     

略论数学课堂教学中教师的角色定位

在新一轮基础教育课程改革的洪流中,笔者走进新课程,了解了新课程.新课程与旧课程的根本区别在于理念.只有准确地把握新课程所蕴含的理念,才能认清新课程改革的方向,才能明确新课程改革的出发点和落脚点.     

高中物理探究式教学探微

<正>1.新课程高中物理课堂教学探究点设定作用分析新课程改革着眼于学生终生的发展.倡导的是自主、合作和研究性学习,教学的重点就是落实新课程三维教学目标.相对过去教学而言.落实新课程三维教学目标最强调的是"过程"的落实.具体来说,落实新课程三维目标的高中物理课堂教学.最突显就是如何根据新教材、学校现有     

实验区2007年语文高考试题的新课程价值反映分析

在语文教育工作者期待的心情中2004年首批进入新课程实验区的广东省、海南省、山东省和宁夏回族自治区今年基于新课程标准的语文试题亮相了.实验区试题是否体现了新课程精神,是否能引领语文新课程成为人们密切关注的话题.本文拟就从新课程标准的视角对实验区试题进行分析,以期共同探讨新课程的实施.     

河北省高中历史新课程教师培训状况调查问卷分析

新课程培训对于新课程的有效推进具有重要意义.我们对河北省高中历史新课程教师培训状况进行调查,对新课程的准备情况、新课程培训内容和方式、承担新课程培训任务有关部门等几个方面所做的调查及其结果进行分析,是为继续做好课改培训,不断推进高中新课程改革工作的深入发展提供借鉴和依据.     

在校本行动研究中改造我们的教育——济南市中小学校本行动研究的探索与思考

当前,教育正在经历着一场深刻的变革.在教育实践领域,教师面临着理解新课程、适应新课程、实践新课程、发展新课程和创新新课程的历史任务.     

2008年本刊重点选题指南

课程研究1.新课程改革的深入发展与课程理论创新2.新课程改革后基础教育课程标准的修订3.新课程改革后基础教育教材特点的分析与比较4.普通高中新课程改革的方向性、多样性与高考改革5.基础教育学科课程学生学业评价6.校本课程、地方课程研究的价值取向与实践策略     

县城高中数学新课程课堂教学模式的构建及思考——从黔东南州高中新课程数学观摩课探究学案导学教学模式

从黔东南州高中新课程数学教学观摩课探究高中数学新课程教学的特点.阐明教师要上好一堂课,需要精心设计.知识点的引入,要重在组织学生探究体验其形成过程.新课程教学中如何设计和运用《学案》.探究高中数学新课程的教学模式——学案导学模式,使之增强其可操作性,在贵州省普通高中新课程实施之际,成为提高县城高中数学教学质量的重要支点.     

高中语文诗词鉴赏模块教学过程浅探

高中新课程推出"学习领域一科目一模块"的新结构,这是高中新课程适应社会需求多样化和学生全面而有个性发展的新举措.模块设置是这次高中新课程结构的亮点,也是推行新的高中课程理念,体现新课程的时代性、基础性和选择性的基础.如何进行新课程的模块教学必然成为新课程实践的热点与难点.……     

新课程:从形式走向本质——对几个课堂教学细节的思考

新课程已经"8岁"了.8年来,新课程深刻地影响着我们的教师和学生.新课程已渐渐从形式走向本质.     

新课程教学目标设计的思考

实施新课程的关键是落实新课程的培养目标.新课程的培养目标全面体现了时代和社会发展的要求,体现了素质教育的要求,其途径是将课程目标转化成具体的、可操作的新课程教学目标,师生通过一系列教学目标的达成而最终实现课程目标.在新课程总体目标的基础上,又提出了新课程的具体目标,它分为知识、能力、情感态度与价值观三个领域,它既是各种教学活动的起点,又是一切教学活动的归宿.新课程教学目标设计,既是基础,又是核心,还是方向.新课程教学目标设计得是否合理,直接关系到整个课程目标的实现.     

对现行高中数学新课程的几点思考

追随时代文明的脚步,推助革命教育的浪潮.辽宁省于2006年正式进入高中新课程改革,并于2009年顺利完成了首度新课程高考.本文结合2009年辽宁数学新课程高考,将尚处于成长期的辽宁新课程改革中的问题,客观求实地分析总结,以求对高中数学新课程的稳步推进起到一定的借鉴作用.     

新课程新高考新要求——谈高三物理的复习教学

2007年是广东、山东、海南、宁夏实施高中新课程改革后的第一年高考.按照教育部课程改革的整体规划,2010年前高中新课程将全面推开.新课程改革的实施,带来了高考内容与形式的再优化.新课程改革对高考有怎样的影响,新课程高考有哪些特点,面对新课程高考,该如何开展复习,本文将探     

新课程改革中课堂多媒体教学再思考

新课程改革中课堂教学广泛使用现代化教学手段,对加强教学效果和提高教学质量,有很好的促进作用.但新课程改革中现代化教学手段运用的唯技术主义倾向,必须引起高度警惕和极大重视.多媒体教学手段理应使新课程改革如虎添翼.提高教师专业能力,促进学生形象思维向逻辑思维过渡.新课程课堂多媒体教学要为教学目标服务,在多媒体教学时代的新课程课堂教学中,必须确保教师的主讲地位,遵循基本教育规律和课堂多媒体教学原则.