广州中等职业学校可持续发展战略分析

社会对人才的需求呈“金字塔”结构，中等职业学校有广阔市场。本文以广州市中等职业学校为研究对象，结合广州中等中等职业学校的现状和外部环境因素，通过SWOT分析法对广州中等职业学校可持续发展的机会、所面临的威胁及其优势和劣势等方面进行了综合分析。并根据SWOT模式提出广州中等职业学校战略选择：以优势——机会战略组合模式(SO模型)即成长型战略为广州中等职业学校可持续发展战略。     

浅谈中等职业学校可持续发展战略的实施

可持续发展战略,是指导我国今后经济和社会发展的两大战略目标之一.教育对于提高人们解决环境和发展问题的能力,促进经济和社会可持续发展极为重要.中等职业学校在调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发,实施经济和社会可持续方面具有重要优势,同时,职业教育自身也必须走可持续发展之路.     

论中等职业学校的招生定位战略

近年来，中等职业学校普遍出现生源质量下降、生源数量滑坡的趋势，不少学校的招生工作面临严峻的形势。这种现象的出现，既有宏观政策方面的原因，也有学校决策层落后的管理理念方面的原因。文章通过分析招生的主客观因素，借鉴现代企业竞争战略理论，从招生市场、招生人员、招生对象、招生时机和招生宣传五个方面来论述招生定位战略。     

中等职业学校战略制定中的问题及对策分析

随着我国社会经济的快速发展、国家政策对职业教育的倾斜和学校办学自主权的不断扩大,战略管理在中等职业学校开始悄悄升温,并不断显示出它的强大威力。一些职业学校运用战略管理,抓住环境变化所带来的挑战和机遇,从困境中崛起,实现了历史性的飞跃。但是在战略管理的第一阶段——战略制定中仍普遍存在诸多急需解决的问题。本文简要分析了中等职业学校在战略制定阶段存在的主要问题,并在此基础上提出了相应的对策。     

农村中等职业学校发展战略初探

发展农村职业教育,必须要有战略眼光,用战略的思维指导职业教育的发展,形成发展战略思路,使学校在激烈而又残酷的市场竞争面前立于不败之地。     

市场竞争环境下中等职业学校的战略管理模式选择

文章在参考工商企业与公共行政管理部门的战略管理研究成果和借鉴学校战略管理研究的基础上,结合中等职业学校自身特点及规律,探讨了市场经济条件下的中等职业学校战略管理新模式,并提出了一些切实可行的学校发展战略模式。     

市场竞争环境下中等职业学校的战略管理模式选择

本文在参考工商企业与公共行政管理部门的战略管理研究和成果以及借鉴西方国家与国内有关学校战略管理研究的基础上,结合中等职业学校的特点及办学规律,探讨了市场经济条件下的中等职业学校战略管理新模式,并提出一些切实可行的学校发展战略的思路与操作要求。     

市场竞争环境下中等职业学校的战略管理模式选择

本文在参考工商企业与公共行政管理部门的战略管理研究和成果以及借鉴西方国家与国内有关学校战略管理研究的基础上,结合中等职业学校的特点及办学规律,探讨了市场经济条件下的中等职业学校战略管理新模式,并提出一些切实可行的学校发展战略的思路与操作要求。     

中等职业学校品牌形象塑造中导入CIS战略初探

中等职业学校导入CIS战略,塑造学校形象,是教育产业化市场发展的客观要求,也是学校自身发展的需要,本文从CIS战略的基本内涵,导入的意义,CIS战略的策划与实施等方面作了一些论述,为我国中等职业学校品牌形象的塑造,提供一些思路。     

新形势下中等职业学校的发展战略初探

全国职业教育工作会议召开以后,中等职业学校如何跟上改革的潮流壮大自己,已成为学校管理者面临的首要问题。笔者认为:在新形势下明确中等职业学校发展的宏观背景,分析中等职业学校自身的特点,选择和制定合理的发展战略并付诸实施,是大力推进职业教育和中等职业学校自身的改革与发展的有效措施。 一、中等职业学校发展的宏观背     

以科学发展观指导中等职业学校持续健康发展

以科学发展观指导中等职业学校的发展必须处理好软件建设与硬件建设、外延拓展与内涵发展、政府投入与自我发展、市场需求与学生的全面发展、做强与做大等多方面的关系。只有学校推行制度创新、坚持可持续发展、坚持以人为本、创新办学机制、树立正确的政绩观,才能在职业教育发展中立于不败之地。     

重庆市中等职业学校教师队伍现状分析

本文依据重庆市教育事业统计数据和抽样调查结果,分析了重庆市中职教师队伍的构成情况,包括教师职务构成、学历构成、年龄构成、生师比、“双师型”教师等情况,并将现状与全国总体水平及中、东部部分省市中职教师队伍构成状况进行比较,指出存在的问题,提出相应的措施建议,以供有关部门参考。     

论中等职业学校的环境教育

本文从四个方面来设计，展望了我国中等职业学校环境教育的发展,为环境教育是可持续发展教育的基础，是培养新型人类的必然要求。     

谈中等职业学校分层次教学

实施素质教育必须由课程作保证。根据学生个性差异进行因材施教是素质教育的必然要求。分层次教学符合因材施教的教学目标，从学生实际出发，面向每一个有差异的个体，客观的把握学生层次，合理地按学生层次分班，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行分层次教学，使因材施教发挥最大的教育效能。     

中等职业学校数学分层次教学实施探析

文章阐述了中等职业学校数学分层次教学的含义和原因,认为中等职业学校实施数学分层次教学,首先要转变观念,正确认识学生,深浅有度,把握各环节的分层教学。     

中等职业学校英语分层次教学的探索

中等职业学校学生英语基础差距较大,解决此问题的最好办法是实施分层次教学。分层次教学从学生实际出发,对每位学生负责,最大限度地缩小了学生之间英语基础的差距,给教师的教学带来了方便,激发了学生学习英语的兴趣,提高英语成绩。     

中等职业学校文化及学校效能研究

在分析职业学校效能及其标准、职业学校文化内含的基础上,探讨职业学校组织文化和学校效能的关系,并从行为规范、行为期望、典礼仪式、职工生活、管理参与、物质建设等方面阐述了培育优良职业学校文化,提升职业学校效能的具体措施.     

中等职业学校创名牌战略探析

从教育模式创新、学生质量保障、营销策略应用等3个方面分析和论述了中等职业学校如何与时俱进,创造名牌。     

中等职业教育可持续发展目标研究

本文以中等职业教育的可持续发展为研究对象,将中等职业教育的可持续发展划分为中等职业学校的可持续发展和中等职业教育人才的可持续发展;以实际数据和我国职业教育现状为依据,在参考相关文献资料的基础上提出了实现两个可持续发展的思路与办法。