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农业结构调整的障碍与对策分析 总被引:1,自引:0,他引:1
彭腾 《岳阳职工高等专科学校学报》2002,17(1):8-12
农业是国民经济的基础,农业发展关系到整个国民经济的发展,目前,我国农业发展中最突出的问题是农业结构问题,加快农业结构调整,是农业经济发展的迫切需要,但是,现实中却存在着观念,制度,市场,人力,技术,资金等障碍,为此,必须转变观念,创新制度,健全市场,发展教育,调整政策,增加投入,以促进农业结构的优化,实现国民经济的持续,快速,健康发展。 相似文献
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黄建伟 《北京教育学院学报》2001,15(1):79-82
网络正在改变人类生活中的时空观念,中国宽带高速互联网发展迅速,第一期工程已于2000年10月底开通,线长8490千米,106个中继站,17个节点,贯通了东南部的17个城市:北京,天津,济南,合肥,南京,上海,杭州,宁波,福州,厦门,广州,深圳,长沙,武汉,南昌,郑州,石家庄。总传输带宽高达40000兆,作为全国性的高速宽带IP骨干网络,组成安全的环闭,将包揽语言,数据,视频,多媒体等综合业务及增值服务,实现各种业务网络之间的无缝连接。 相似文献
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“混沌初开,乾坤始奠”,万物蒙生中,人类成了宇宙的主宰,光怪陆离的大干世界,丰富多彩的社会生活,赋予了许多的历史佳话,也成就了无数的英雄伟业。风情万种的山河,繁荣富强的祖国,是一代一代人打拼的结果,忆往昔,话今朝,畅未来,美好绚丽的生活还靠我们去努力。群体的社会,社会的群体,人仍然是万物的主导,跨入21世纪,社会在飞速前进,时代在亲切召唤,青年朋友们,我们责任重大啊!学习科学技术,走创新之路,开拓思维,勇挑改革重担,为完成时代交给的重任,我们要积极进取。为了有效地帮助你实现这一目标,创造良好的工作环境,提高工作效率,在今天这个“信息爆炸”的时代, 相似文献
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岑耀坤 《语数外学习(高中版)》2005,(6):54-55
情感类动词指使人产生某种情感的动词如amaze,amuse,astonish,delight,disappoint,encourage,excite,frighten,inspire,move,please,puzzle,satisfy,shock,surprise,terrify等。它们的分词用法需要注意以下三点。 相似文献
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彭小础 《钦州师范高等专科学校学报》2001,16(4):67-71
中学生的性心理健康教育十分重要而迫切,其内容包括性生理卫生知识传授,性别角色的塑造,健康高尚情感的培养,中学生性心理健康教育的途径主要有:专门授课,学科渗透,群体教育,个别教育,学校与家庭相配合教育;常用的方法有:讲授法,演示法,讨论法,活动法,交谈法,通讯法,激励法,矫治法,进行性心理健康教育,应遵循无性别原则,性别区分原则,分阶段和有分寸原则,自然与适度原则,德育原则,灵活新鲜原则,适当保密原则,积极性原则。 相似文献
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学生自己思考,发现问题,自己获得知识远胜于死记硬背,识字教学中,有了思考与发现,学过的东西不仅记得牢,还可以从中摸索汉字的构字规律,如形近字对比,加偏旁,去偏旁,增减笔画,同音字,学新忆旧,拆部件等,像学“跟”字,学生通过一连串对比,可引出“根,很,狠,恨”等许多字,然后,发挥想像, 相似文献
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心理状态,对现实生活中每一个人来说,至关重要,它无时不影响着人的思想,工作和生活,对刚进入大学校门的新生来说,好的心理素质,可以催人奋进,不断进取,可以在错缩复杂的环境中,沉着应对,稳掌航船,也可以在多变的逆境中,以超人的智慧和胆识,劈开迷雾走向光明,而差的心理素质,往往使人思想不稳定,工作忽热忽冷,情绪多变,关键时刻把握不住,尤其是遇到不顺心的事情和困难的时候,这种表现尤为突出,如急躁,坐卧不安,以非常人的思维方式考虑问题,甚至钻牛角尖,呼不下饭,睡不着觉,心理状态极不平衡,结果无法自控,失去理智,很可能发生一些不该发生的事情,因此,及时分析调整学生心态,培养良好的心理素质,是我们作学生工作的一大任务,特别是做好新生思想工作的首要任务。 相似文献
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湖南常德方言的语气词 总被引:3,自引:0,他引:3
郑庆君 《柳州职业技术学院学报》2002,2(3):23-31
常德方言是湖南西南官话的主要代表,其语气词有了和多音节两种类型,包括“哒,啵,呢,喽,呐,哦噢/哟,的,去,着,起,得,去,哒,就是的”等,章从语义语用两个角度讨论了该方言的特色语气词的两类意义及其使用状况。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2009,(2):59-59
专辑曲目
1恋爱片段,2将冰山劈开,3火热动感La La La, 4翻腾许志安,5 Bottoms Up(new song), 6喜欢妳是妳,7雨后阳光,8其实你心里有没有我,9想说_国,10心血,11天下有情人,12男人最痛,13唯独你是不可取替,14前程锦绣许志安,15我的天我的歌,16你伤风我感冒,17空前绝后,18烂泥,19不倦的蝴蝶,20反正经,21彻夜缠绵,22从没这么爱恋过,23我心中有你,24爱在一程车的时间,25让我待你好一点,26迷糊、情慾、对象,27用爱造世界,28下次,29孙果与了因,30别说归家,31教我如何不爱他,32荒废的乐园,33从你祝福中离开,34灰飞烟灭 相似文献
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西方学中,《圣经》典故的运用往往因其字简洁,内涵深刻,形象生动的特点,使章色彩大增,因而,对含有《圣经》曲故的句子,段落的正确理解,其意义尤为重要,也成为英语教学中的难点和重点,总结归纳教材中出现的《圣经》典故,其运用类型大致有三:一是画龙点睛,言简意赅;二是幽默,讽刺,三是引发联想,无声胜有声。对《圣经》典故的来历及其引用的讲解,不但有助于学生对章的正确理解,而且还有使学生领略英语语言的风采,丰富自己的词汇和学知识,提高英语学欣赏水平,使学生的学习基于教材,广于教材,高于教材,达到学习,欣赏,学以致用的目的。 相似文献