跨文化交际与语用能力的培养

语言是跨文化交际的工具，经济全球化的不断发展和全方位国际合作不断增多，使跨文化交际能力成为现代人才的必备能力。语用能力是交际能力的一个不可缺少的组成部分，语用能力的欠缺必定会导致语用失误，最终造成交际的失败。加强语用能力的培养，能够有效地提高跨文化交际能力。     

跨文化交际语用失误与大学英语教学

随着科技的迅猛发展和全球经济一体化，跨文化交际已成为人们生活中不可分割的一部分。这对当今大学生的交际能力提出了更迫切的要求。然而，传统的外语教学以传授语言知识和培养语言技能为主，脱离了语言使用的具体语境，忽略了对学生文化意识的培养。所以，在跨文化交际中，人们经常会因不了解对方的文化背景或套用母语的表达方式而导致表达不妥当或不合适宜，从而使交际达不到预期效果或彻底失败。因此，本文作者运用语用学的有关理论，对跨文化交际中的常见语用失误现象进行了分析，并结合大学英语教学提出了相应的对策。     

跨文化交际中语用失误浅析与语用能力培养

语言的使用受其所属文化的制约,跨越不同文化背景的语言交际常会因为本族语与目的语之间的文化差异而产生语用失误,从而导致交际失败。本文将对语用失误进行分类和分析,并提出在英语教学中应该转变教学观念,重视文化教学和学生交际能力的培养,以提高学生的语用能力,减少跨文化交际中的语用失误。     

论跨文化交际中的语用失误

跨越不同化背景的交际经常会发生故障。语言学家将人们在言语交际吉，因没有达到完满交际效果的差错，统称为语用失语。语用失误事可分类为语用－语言失误和社交－语用失误。因此，作为教师应把语有上入到外语教学中，重视培养学生的语用能力，从而避免出现语用失误。     

跨文化交际语用失误与英语教学

由于文化差异等原因，不同文化背景的人在跨文化交际中常常出现语用失误。教师应加强英语本族语国家的社会文化和语用原则的教学，并注重培养学生的语用能力，使学生在跨文化交际中有效地避免和减少语用失误。     

跨文化交际中的语用负迁移与语用失误分析

本文着重探讨了跨文化交际中受母语影响所引起的负迁移和语用失误的成因及表现形式，并就如何克服语用失误，培养学生的语用能力提出了自己的浅见，以期减少或防范跨文化交际及外语教学中的语用失误，增大语用及文化背景的输入，提高跨文化交际中的交际能力。     

跨文化交际语用失误与大学英语教学

随着科技的迅猛发展和全球经济一体化,跨文化交际已成为人们生活中不可分割的一部分。这对当今大学生的交际能力提出了更迫切的要求。然而,传统的外语教学以传授语言知识和培养语言技能为主,脱离了语言使用的具体语境,忽略了对学生文化意识的培养。所以,在跨文化交际中,人们经常会因不了解对方的文化背景或套用母语的表达方式而导致表达不妥当或不合适宜,从而使交际达不到预期效果或彻底失败。因此,本文作者运用语用学的有关理论,对跨文化交际中的常见语用失误现象进行了分析,并结合大学英语教学提出了相应的对策。     

跨文化交际障碍的主要原因；语用失误

语用失误可分为语用一语言失误,社交一语用失误和语用一行为失误,造成语用失误的原因主要有三个：语用的错误迁移、不同的价值惊讶和不当的教学方法,当今外语教学应在注意语言知识传授的同时,注重增强学生的文化意识,培养学生的语用能力,以达到预期的目的。     

跨文化交际中的语用失误与大学英语教学

语用失误是语言学研究领域的一个新概念,是导致跨文化交际故障的重要根源。文章分析语用失误的定义、分类和产生的原因。要从根本上避免失误现象,必须在外语教学中注重培养学习者的跨文化意识和文化能力,保证跨文化交际的顺利进行。     

跨文化交际中语用能力的培养

在跨文化交际过程中,语用失误是导致交际障碍的重要根源。本文分析了语用失误现象,提出了如何在教学中培养学习者语用能力,从而提高跨文化交际的成功率。     

语用失误与跨文化交际能力的培养

语言是交际的工具，语言也是文化的栽体。不同的民族有不同的文化，民族间的文化差异是造成语用失误的主要原因，而语用失误又是导致跨文化交际失败的一个重要的根源。为了保证跨文化交际的顺利进行，大学英语教师应将文化教学融入语言教学，以增强外语学习者对中西文化差异的敏感性及领悟力，培养并提高他们的跨文化交际意识和能力。     

跨文化交际中的语用失误

由于价值观念、风俗习惯、思维模式、道德标准不同,同时受文化负迁移影响,人们容易在跨文化交际中出现各种类型的语用失误,诸如语音失误、语法失误、词汇失误等。为使跨文化交际顺利进行,应避免刻板印象和民族中心主义,通过培养人们的跨文化交际能力,促进文化交流。     

从语用失误看英语教学中学生跨文化交际能力的培养

本文对跨文化交际中出现的语用失误现象及其产生原因进行了分析,并就如何提高学生的跨文化交际能力提出了一些建议和方法：如提供结合语境、语言地道的教材,语言教学与文化教学相结合,介绍语用学知识,采用任务性教学和加强教师自我的学习和提高等。     

跨文化交际的语用失误与大学生英语语用能力的培养

语言教学的最终目标是培养学习者运用所学语言知识进行实际交际的能力，即语用能力。然而由于多种原因，容易导致跨文化交际的语用失误。针对这种情况，高校应加强大学生外语语用能力的培养。     

跨文化交际中的语用失误及语用能力的培养

跨文化交际中的语用失误是指来自不同文化背景的人们在交际中运用语言不得体 ,不合适或不合乎习惯而导致交际不能取得预期效果的失误。本文分析了跨文化交际中语用失误的原因及其后果 ,并探讨了在教学中如何培养学生的语用能力 ,避免语用失误     

语用失误和跨文化交际能力的培养

随着我国改革开放进程的日益加快，英语学习正越来越受到重视。许多学生通过努力为自身打下了扎实的语言学基础，但令人尴尬的是语言能力不等于交际能力，他们在实际交流中语用失误频频。因此，我们要从多方面培养学生的跨文化交际能力。     

跨文化交际中的语用失误

语用失误是跨文化交际失败的原因之一,该文重点研究中国人在用英语进行跨文化交际中实现其言语行为时出现的语用失误,作者从语用-语言失误和社交-语言失误两方面进行了具体地探讨,分析了在跨文化交际中产生语用失误的主要原因。最后,讨论了语用失误的研究对英语教学的启示。     

跨文化交际中的语用失误及其对策

本文讨论了在跨文化交际中出现的各种语用失误现象，并深入分析了其出现的原因，探讨其解决的对策，从而得出对外语教学的启示及加强语用能力和跨文化交际能力的重要性。     

跨文化交际能力：英语学习者语用失误研究

本文是一项关于中国英语学习者在跨文化交际中产生的语用失误的研究。依据托马斯（1983）提出的“语用失误”的理论框架,采用定量分析的方法,根据问卷调查,对学习者的语用能力进行定量分析,然后提出一些提高学生跨文化交际能力的对策。