如何指导中学生开展语文课外阅读

新的《语文课程标准》对中学生阅读作了具体而全面的要求,同时对课外阅读也确立了明确的目标——“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。要很好地完成这些阅读任务,达到新课程标准所规定的要求,单是靠课堂教学的阅读训练是远远不够的。这是因为课堂教学的时间毕竟有限,新教材每册只有三、五十万字,所入选     

浅谈中学生语文课外阅读习惯的培养

结合教学实践,浅谈中学生语文课外阅读习惯的培养。     

培养中学生语文课外自主阅读兴趣的教学建议

语文教学中开设课外阅读课程,可以帮助学生开阔视野、丰富情感,更全面地认识社会。本文从阅读重要性入手,提出几种帮助学生提高课外阅读能力的有效方法,以拓宽阅读面,激发自主阅读兴趣,最终提高语文阅读修养。     

谈如何培养小学生语文课外阅读兴趣

课外阅读是学生在课外根据自身的喜好而进行的阅读活动。实践证明,正是由于课外阅读尊重读者的兴趣这一特性,使其成为提高学生语文能力的重要因素之一。本文提出教师应培养学生的阅读兴趣,并从"好读书"、"读好书"和"读书好"几个方面进行了论述。     

如何指导中学生语文课外阅读

语文素养的培养是一个长期的、多方面的积累过程,不是简单学好几册语文课本就可以解决的。正如语文课程标准所说,＂要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,鼓励学生自主选择阅读材料＂。     

营造中学生语文课外阅读的良好氛围

中学生语文课外阅读是中学语文教学的重要一环,对提高中学语文教学质量具有重要作用。由于认识的偏差,目前中学生语文课外阅读存在诸多问题。为提高中学生语文课外阅读的效果,培养学生良好的阅读习惯,必须从社会、学校、教师、学生、家庭等诸因素统筹思考,积极营造中学生语文课外阅读的良好氛围。     

浅谈如何提高中学生的语文课外阅读能力

课外阅读,可以拓展学生的知识面,培养学生的语感能力,从而有效提高学生的语文综合素养。《语文课程标准》要求:初中生要学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。可见,课外阅读的举足轻重。苏霍姆林斯基说课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。据调查表明,初     

提高语文课外阅读效果之管见

据调查,现实中90%以上的中学生虽喜欢课外阅读,但多数在课外阅读时缺乏有效的阅读方法,或猎奇式的消遣性阅读,或心血来潮式的随意性阅读,或浮光掠影式的浅层阅读,不必说对读者人文素养方面的陶冶提升,就是在写作素材的积累和构思模仿方面也收效甚微。针对以上阅读中存在的问题,结合教学实际,本人就如何提高阅读效果方面总结了一点做法,供同仁们参考。一、选好读物,养成习惯课外读物浩瀚无边,学会选择是提高阅读效果的前提。根据学生实际,亦即量其力(包括学力、智力、心力等综合因素),由浅入深,循序渐进,随年级而递升的系列化阅读,使课外阅读在横向上,呈蛛网式攀牵延伸;在纵向方面,呈阶梯式螺旋上升。中学阶段课外阅读的具体书目,在新课程标准附     

谈中学生语文课外阅读指导

课外阅读是语文教育的一个重要组成部分,必须使学生养成多读书、好读书、读好书的习惯,全面提高他们的语文综合素养。而激发兴趣是指导学生课外阅读的前提;把课外阅读引入课堂是不可忽视的环节;在此基础上要向学生传授阅读方法;还要开展各项活动,使课外阅读更持久地促进学生成长。     

如何提高中学生的阅读能力

语文作为中小学教育的一门基础课、工具课,对学生全面素质的发展和提高起着极为重要的作用。在中学语文教学中,学生的阅读能力直接影响着语文课的成绩,而如何提高中学生的阅读能力,以适应素质教育的要求,已是中学语文教师亟待研究的课题。在此笔者就如何提高中学生的阅读能力谈谈自己的浅见。一、阅读要讲究方法阅读的方法很多,有朗读、默读、跳读、快读、低诵、精读、略读、泛读、选读等,从意义上来说可以分成精读和略读两大类。大凡有成就的专家或名人,有自己独到的读书方法,人们在漫长的学习过程中,经过不断的探索、创新和总结,已积累了…     

如何激发学生的阅读兴趣

“量少质低”、“一浅二俗”，是我们高中语文教师对目前中学生阅读状况的普遍担忧。“量少”，即阅读数量少，对语文教学大纲规定的阅读量较少完成，就更不必说大量课外阅读了；“质低”，即一浅二俗——内容浅、档次低，少有如饥似渴的阅读那些有深厚文化底蕴的作品。[第一段]     

如何提高初中生的语文课外阅读能力

在让学生进行课外阅读时,教师要向学生推荐适合他们阅读的书籍,让他们能够通过阅读积累知识,在阅读中提高语文综合能力。在课外阅读中,教师还要设计丰富的阅读活动,让学生在积极参与的过程中,提高学生的阅读兴趣,使阅读活动高效进行。     

浅谈中学生语文课外阅读兴趣的培养

现代教育方式与传统教育方式的根本区别在于以学习者为中心,改变教育者的角色,由知识的传授者变为学习的引导者,而引导者至关重的一点就是培养学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说过,“兴趣是最好的老师”。在教学中学生有了兴趣,就可以形成一种获取知识的强烈欲望,在这种欲望的驱使下,能够轻松地克服学习中遇到的困难,由被动接受知识变为主动学习,甚至把艰苦的学习看成是快乐的享受。因此初中语文教学中教师的中心任务就是培养学生学习语文的兴趣,下面我就如何培养学生的阅读兴趣谈几点浅薄的看法。     

浅析如何帮助小学生提高语文课外阅读实效

阅读是小学生提高语文能力的一种基本手段,其中课外阅读又是课堂阅读教学的重要补充。但在多年的语文教学实践中,笔者感觉到不少小学生课外阅读平均水平并不高。因此,多方努力,共同解决学生课外阅读中存在的问题,促进学生阅读能力的提高,非常有必要。     

论中学生的语文课外阅读指导

1．加强中学生的课外阅读指导的必要性。 1．1加强课外阅读是时代发展的需求。据资料显示：近20年，全世界每年出版社出版的书籍超过50万种，这就意味着每一分钟就有一本新书在出版。由此可见，当今社会的信息量之广，信息更新速度之快，对人类的学习方法、阅读能力和终身学习理念提出了新的要求。     

中学生如何完成语文课外阅读任务

《语文课程标准》明确要求:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”将阅读特别是课外阅读提到了重要位置,并对义务教育阶段学生课外阅读的总量提出了具体要求,即不少于405万字。应该说这个量不是太大,但实际情况怎样呢?     

如何培养中学生英语课外阅读的兴趣与能力

正确运用英语课外阅读材料是对课堂教学的补充和延伸,丰富了单一的教材,提供优化组合的教学资源。本文就如何培养中学生英语课外阅读的兴趣,如何提升中学生课外阅读的能力这两个方面进行探讨,以此来优化学生的课外阅读过程,为学生的终身学习打下坚实的基础。     

浅谈语文课外阅读策略

语文教师必须把指导学生有效开展课外阅读看作是教学工作的一项重要任务。教学中要营造阅读氛围,选择适合学生阅读的书籍,让学生产生对课外阅读的向往,教师再教给学生课外阅读的方法,并培养学生课外阅读的习惯。     

怎样提高中学生的阅读兴趣

中学图书馆要注重培养与引导学生的阅读兴趣,以“热点”的诱惑力吸引学生,在实践中结合教育,提高学生的自主阅读兴趣。     

如何提高语文课外阅读的质量

开展课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分,是切实提高学生语文能力的重要途径.通过课外阅读,学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼,从中不断发现、丰富、完善,超越自我.因此,课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切入口,也是学生成长的"助推器".那么如何用新课程的理念来进行课外阅读,提高阅读的质量呢?