我国学校体育战略目标实施效果研究

以我国学者提出的2000年我国学校体育发展战略目标为参照进行分析研究。结论为:管理类、综合类指标、师资数量指标可以提前实现;学生体重指标可正常实现,而师资质量、学生身高和经费投入指标相对滞后。     

关于“体育强国”战略目标的科学反思

一、引言８０年代初,随着我国改革开放的深入进行和发展,伴随着我国体育事业取得的前所未有的成绩,国家体委根据体育事业的发展需要,提出要在“本世纪末把我国建设成为世界体育强国”的战略目标,并且写入《２０００年中国的体育》专题报告中,成为我国体育在２０世纪...     

2000年我国学校体育的战略目标和指标体系

本文对我国学校体育的现状和未来进行了一次基础性的定性和定量相结合的客观分析,其研究成果主要有:A.设计并论证了我国学校体育的指标体系,B.建立了数学模型,C.制定了不同层次、不同类型的我国学校体育的战略目标。以上成果可为国家教委和各地区的决策部门在制定学校体育发展战略时提供科学依据。     

对我国体育发展战略目标的思考

一 1984年10月,在《中共中央关于进一步发展体育运动的通知》中,提出了新时期我国体育发展的战略目标——“在本世纪内把我国建成体育强国,以增强全民族的体质,强国强民”。《通知》作为一个宏观号召,并没有明确“体育强国”的内涵及其具体指标。国家体委旋即组织班子,按《通知》精神制定了我国建成体育强国的战略构想——《2000年中国的体育》。这篇战略构想首次揭明了“体育强国”的内涵,确立了本世纪末我国成为体     

科学体育与我国学校体育的未来

科学体育是一种全新的体育指导思想,在未来的学校体育中将起支配作用,即以科学体育思想为导向,扩大复合型体育教师的使用范围,课程体育按年龄设计,教学模式多样化,重视学生主体作用的发挥,促进训练的科学化,科学研究成果直接作用于体育实践,法制性管理成为现实。     

关于学校体育发展战略目标的思考

学校体育是学校教育的重要组成部分,既是培养德、智、体、美全面发展人才的重要手段,又是开展群众体育和竞技体育的基础。体育在现代化教育中培养、塑造人才的重大作用已被人们所认识。许多学校体育工作者和有识之士,对我国学校体育改革问题进行了一系列的探索和研究,促进了学校体育的蓬勃发展。但是,对于我国学校体育发展的战略目标问题,至今尚缺乏进行系统的     

关于学校体育发展战略目标的设想

<正> 学校体育是学校教育的有机组成部分,既是培养德、智、体、美全面发展“四有”人才的重要手段,又是群众体育和竞技体育的基础。当今,世界上许多经济发达的国家都已认识到体育现代化教育中培养,塑造人才的重大作用,因此都十分重视学校体育。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”。因此,作为学校教育重要方面的学校体育,必须遵照中央这一指示精神,有条不紊地进行改革,以适应形     

我国学校体育保险的科学建构

剖析我国学校体育保险体系建构的层次,指出学校体育保险应该以我国实际国情为依据,尊重历史规律,建立起以学平险和校方责任险为基础,以特种附加险为辅助的学校体育保险体制.主张由学生、学校、保险公司、教育行政部门和保险监督管理机构组成合力,共同落实学校体育保险机制,为学校体育活动的开展解除后顾之忧.     

我国学校体育必须“转型”

<正>刚闭幕的十八届三中全会下达了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,作为我国教育事业的学校体育改革,也必然要投入这一深水区的改革大潮中。回顾改革开放以来,我国学校体育经历了35年的改革沧桑,党和政府曾下达了一系列政令性的方针、政策及相应的对策,但至今学生体质健康水平总体仍趋于下降的态势,当然这一不如意的结果是多因素造成的,学校体育不能承担全部责任,但我们体育教育工作者又不能卸职轻责,应反省我们自身工作上的缺失。为此,笔者以"顶层设计,摸着石头过河"的思维,提出我国学校体育必须转型的问题。一、我国学校体育转型的缘由1.受世界经济界"达沃斯会议"的启示。近几年欧美经济危机相继爆发,世界各国已面临经济大转型的局面。2012年在天津召开     

谈新世纪学校体育改革的三项工作

在我国,共有近2亿青少年学生,中小学生占1.8亿。在一个经济不发达的大国承办世界最大的基础教育其难度可想而知。但是在党和政府的领导下,用了半个世纪时间,教育事业取得举世瞩目的成绩。最近,中共中央和国务院又发布了《深化教育改革全面推进素质教育》的决定,并拟定了《面向21世纪教育振兴行动计划》,对学校体育工作提出了“学生人人享有体育和     

应研究我国高校体育的战略目标

我国高校体育的战略目标,应以党的社会主义建设初级阶段理论为指导,从我国经济、文化现状出发,根据高校体育的特点进行研究确定。我认为,高校体育的战略目标应为五个: (一)奠定好学生终生体育的基础。高校体育是学校体育的最高阶段,应奠定好学生终生体育的基础。     

学校体育中应强化三项德性教育

学校体育是学校教育的重要组成部分,担负着增强学生体质,促进学生身心全面发展,传授锻炼身体的知识和技术、技能,培养道德意志品质等职能。在我们教育工作的实践中,学校体育强身健体的生理功能往往为人们所普遍重视,而学校体育对学生进行思想品质教育的德育功能却常常被人们所忽视,没有得到应有的开发。离开对身体的教育不是体育,只有对身体的教育则是不完善的体育。列宁指出:“在任何学校里,最重要的是课堂的思想政     

“经世致用”思想对我国近代学校体育的有益影响

"经世致用"是我国传统文化中有深厚影响力的人文思想,具有理性、功利、实用的基本特点,潜在引导并规范着我国近现代学校体育的发展方向。"经世致用"思想对我国近代学校体育的有益影响表现在:普及了近代学校体育的运动竞赛活动;促进了近代学校体育教育环境的形成;活跃了体育思想与理论的研究;深刻影响着近代学校体育教育思想的发展。     

论杜威“儿童中心论”对我国学校体育的影响

杜威作为一位具有世界性声誉的教育家,其思想对中国的教育与学校体育产生了深刻的影响,文章以“儿童中心论”为切入点,阐述了杜威“儿童中心论”对美国教育所产生的利弊,探讨了“以学生发展为中心”的体育课程理念与杜威“儿童中心论”之间的关系,分析了落实杜威“儿童中心论”思想应规避的几个问题.     

学校体育要明确的“三个不同”

为了进一步发挥学校体育的基础性作用,采取文献资料、比较、逻辑分析等研究方法,对学校体育尤其是大学体育进行研究。结果表明：学校体育首先要明确专业体育与公共体育的不同;其次是要明确不同年龄阶段学校体育的不同;第三是要明确体育各专业之间教学的不同。体育与竞技的关系是认识学校体育的根本。     

我国竞技体育无形资产发展的战略目标分析

竞技体育无形资产是目前世界范围内开发项目最多、开发潜力最大、经济效益最显著的体育无形资产内容,是蕴藏在体育过程中的巨大资源和财富.改革开放以来的经济发展和竞技体育取得的辉煌成就,使我国拥有了大量的竞技体育无形资产资源储备.市场经济体制的建立和体育向产业化发展的深化改革,为这一资源的开发利用创造了条件.但是,目前我国的竞技体育无形资产开发还处于起步和低水平的发展阶段,要使其开发利用达到与整体经济发展的协调一致,还需要一个长远和系统的发展战略设想.因此,制定切实可行的战略目标,对其进行充分的分析和论证,是一项非常重要的研究工作.     

对学校体育“课外体育活动”的再认识

随着课程改革的进程的深入,＂课外体育活动＂将在学校体育中占有更为重要的作用,理清其与＂体育课＂及其他学校体育内容的关系,有助于学校体育自身的发展,也有助于学校体育理论建设,实现学校体育的目的。     

对我国学校体育人文观的探索

我国学校体育的发展已经进入了“以人为本”、“健康第一”的人文观时期,通过对体育人文观的深入探讨,揭示了我国学校体育人文观的实质,为我们更好的实施《体育与健康课程标准》奠定了理论基础。     

对我国学校体育的人文思考

学校体育作为学校整体教育中的一个重要组成部分 ,已是一个不争的事实。但我国学校体育在长期的发展进程中 ,始终受各种社会思潮和传统观念的影响而未能走上一条健康成长的道路 ,尽管它在历尽千辛万苦之后 ,在校园文化生活中站稳了脚根 ,但基础仍十分脆弱 ,且时不时地受到侵占、挤压。学校体育的成长命运 ,不得不引起我们从历史的角度和现实的需要出发 ,作一番认真的文化梳理 ,对体育的文化认同及地位 ,对学校体育的人文环境和人文关怀等进行认真地思考 ,以促进我国学校体育在传统与现代之间 ,在理论与实践当中 ,在增强学生体质、增强学生身…     

坚持“三个为主”开创学校体育新局面

党的十一届三中全会以来,随着学校教育的管理体制,规章制度的恢复与改善以后,学校体育也采取了一系列措施,取得了一些成绩。但是,从学生体质健康的现状和增强问题来看,还不尽如意。如现在学生的体质健康还没有恢复到“文化大革命”前的水平;学生中的视力减退,精经衰弱的人数还在逐年增加;高考体检仍处于身体合格率下降,受限率逐年上升的趋势;大学三、四年级学生的体质水平低于一、二年级学生的体质水平等等。这些现象严重的是不仅普遍存在,而且还在继续发展,若不引起重视,及时纠正,不仅影响人才的质量,而且还将给我们民族的体质造成灾难性的影响,我们切不可掉以轻心。