巧记“颠簸”一词

“颠簸”一词由真、页、竹、其、皮五个独体字组成,其义是上下震动。平常学生很容易错写成“颠其皮”、“真皮簸”等等。教师可用拆字法把它分成五个字:真、页、竹、其、皮;把“真页其皮”看作四个小孩骑在竹竿两头玩跷跷板,一上一下的。然后,编成顺口溜:“真页其皮加竹字头,四个小孩在玩跷跷板,一上一下真有趣。”这样学生就容易记住字形和字义了。巧记“颠簸”一词@严明夫     

什么是“沧海桑田”

在课文里，我们常常看到“沧海桑田”，可什么是“沧海桑田”呢?现在我就来告诉你：     

“守株待兔”里有科学？

读了《守株待兔》后，大家都觉得那农民愚蠢、可笑。可是你想过没有?为什么有守株“待兔”，而没有“待狼”“待虎”“待豹”“待鸟”呢?     

讲故事巧解“困难”一词

儿歌 :困难像弹簧 ,看你强不强。你强它就弱 ,你弱它就强。这首儿歌是新课程苏教版一年级下册练习6的读读背背 ,它告诉我们在困难面前 ,只要有勇气、有决心 ,就可以战胜它。我在教学时虽然通过看图和朗读等方法帮助理解 ,但学生对“困难”一词的理解还是较困难。在教学时看到《中国儿童报》上有一则《我要做生活的强者》一文 ,介绍了桑兰的事迹 ,我就把这则故事讲给学生听 ,学生听得很认真 ,很受启发 ,他们轻而易举地明白了桑兰的困难就是全身瘫痪 :不会吃饭 ,不会穿衣 ,不会写字等。可她面对困难却没有屈服 ,以顽强的毅力锻炼自己 ,只用了…     

“一句话”不是“两句话”

所有带句号的句子就意味着这一句陈述句把意思表述完整了，而句子中的停顿处用逗号隔开，则表示这句话里的语音停顿，这些在叙述性的文章里不难理解。而从一些教参书看，似乎古诗中的句号、逗号却失去了它的实在意义。笔者对此特提出不同的看法。     

“病洞”与“补丁”

人教版义务教育课程标准语文教科书是具有鲜明特点的优秀教科书，但“百密一疏”，在我这个“地网防火墙”的扫描之下，教材中的几个“漏洞”还是显露了出来。下面就“漏洞”的具体情况进行分析，并提供相关“补丁”，供教师们“下载”。     

战国之“士”

战国时期，奴隶制趋于崩溃，封建制生产关系基本建立，兼并战争烽火连天。在这大混战、大动荡之中，思想文化则得以迅猛发展——人才辈出，真个是“百家争鸣”，学派林立。     

“表演研读”《西门豹》

《西门豹》是人教版第七册的一篇课文,文中西门豹破除“给河伯娶媳妇”的迷信是本文教学重点。这部分人物形象栩栩如生,故事情节跌宕起伏,思想内涵十分丰富。将一出破除迷信、惩治邪恶的活剧描述得淋漓尽致,读了回味无穷。笔者运用浙江特级教师周一贯提出的“表演研读”模式设计了以下教学程序。     

动物的“夏眠”

我们都读过《冬眠》这篇课文，知道不少动物都要通过冬眠度过寒冷而缺少食物的冬天。可是，你听说过动物的“夏眠”吗?世界上有没有夏眠的动物呢?回答是肯定的：有!     

一诗巧藏三十六计

三十六计是我国古代兵家计谋的总结和军事谋略学的遗产,相传为檀公所辑。有一位学者在三十六计中各取一字,组成一首诗: 金玉檀公策,借以擒劫贼。鱼蛇海间笑,羊虎桃桑隔。树暗走痴故,釜空苦远客。屋梁有美尸,击魏连伐虢。全诗除了“檀公策”,其余每个字都包含着三十六计中的一计,依次为:     

“面如土色”是什么样的脸色

案例：《西门豹》教学片段 师：“面如土色”是什么意思？ 生：就是形容很害怕。 师：形容很害怕的成语有很多,你还知道哪些？     

写在教参“失踪”之后

在备好的教案“余粮”将尽时，我想起我的“亲密伙伴”———教参，却发现那本封面泛黄、边角起皱的教参莫名地“失踪”了。我像一下子没了依靠，备课、上课、评讲试卷全赖它呢！我把抽屉里的东西胡乱翻倒在地乱找一气后却还没见着它的踪迹，未免有些沮丧，坐在那儿发愣，那躺在桌上的教材陡然成为“陌路人”，我和它的距离倏地被拉大许多。向同学科的老师借吧？他们和教参的关系也那么亲近，我又何必横刀夺爱？心里忽有些不甘———没了教参我会寸步难行？我不信。主意打定后，我开始备课。手头就一本教材，动起笔来方觉行笔艰涩，大脑中空…     

“几百万钱”怎么解释

问：《西门豹》一文中说：“每闹一次,他们要收几百万钱。”请问：“几百万钱”怎么解释？ 答：中国古代最早以“贝”（贝壳）做货币,后来出现了仿照农具的样子铸造的货币,称为“泉”（取泉水流动之义）。据史书记载,圆周方孔或圆孔的圆形铜钱货币兴起于战国时期,称为“圜钱”,     

“情感教法”浅谈

在语文教学过程中,“情感教法”的意义特别显著。一方面,教学者面对的是有情感的教学对象;另一方面,教师的教学活动正是在以情感丰富的课文为载体、以师生情感互动交流为基础的过程中完成的。没有情感的教学,是空洞的教学;没有情感的语文教学,更是如嚼蜡般乏味,毫无意义。那么,作为一名语文教师,应该如何实施“情感教法”,让“情感教法”在语文教学实践中发挥作用呢?下面,我谈几点意见,供大家参考。     

词的开头

词的开头要“工”。这好比园林的门扉．一推开便初见佳景，但又不能一览无余．这样才能使人产生一定要走进去、看下去的浓厚兴趣。开头的方法主要有如下几种。     

新、活、实、巧：新教材教后印象

有机会任教课改实验班级，使用的是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》(七一九年级)教材。在教学实践中，我觉得这套新教材具有新、活、实、巧的特点。