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《江苏教育》1965,(3)
我校创办于一九六四年十一月份,虽只有短短几个月的时间,但在实际办学过程中,我们深深地体会到,正确安排师生生产劳动是坚持半耕半读、半农半教、巩固农业中学的重要关键之一。我校现有五十一名学生,上学期结束前,我们有目的地了解每个学生学习思想情况,发现准备退学的有十八个人。有的因家庭劳力少,负担重;有的因入学后生产队没有相应减少劳动基本工分,怕完成不了劳动任务。我们立即采取措施,进行家庭访问。不少家长反映:“毛主席他老人家为我们想的很周到,办了农中,我们贫下中农的孩子都能进中学。孩子进农中花钱是少了,可是工分还是误不起啊!”离校较远的学生家长说:“农中虽是半耕半读,下午散学,孩子几里路跑到 相似文献
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广东瓊山长流中学师生热爱气象科学,为了进一步丰富課外知識,及配合掀起全党全民办气象高潮,揭开大自然的秘密,把当地的气象预报迅速地傳递到人民中去,达到人人懂气象,家家用气象的目的,更好地为生产服务,同时使学生会动腦动手。本学期在学校領导的重視和支持下,他们用自己的双手建立了一个气象研究站,开辟了一个气象园地,园地經常对外开放,积极展开課外研究,师生們积极制造了一些气象仪器如日照計、风向器等。参加气象站的学生,除在校內进行气象研究外,他們每日准时收听电台气象广播,并进行討論,作出訂正預报,每天几次轮流值班,早晚观察,不論刮风下雨和深夜,認真登記当天气象情况,次日用广播筒向学校附近群众預报当地气象情况,按时升气象信号旗、出气象預报公告, 相似文献
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我们中国人民大学法律系刑法专业八四届硕士研究生共四人,来自不同院校的法律本科毕业生。入学初,对于怎样充分利用研究生这三年宝贵的时间圆满完成党和人民交给的学习研究任务,我们是有信心的,但是心里没有底。光荫荏苒,转眼三年的研究生生活已结束了,我们丰富了业务及有关学科的知识,取得了一定的研究成果,初步具备了独立从事专业科研工作的能力,四人都通过了硕士论文答辩並获得法学硕士学位。 相似文献
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国家教委颁布了《全日制小学劳动课教学大纲》后,我校提高了对劳动教育的认识。在困难重重的情况下舍得投资,办起了劳动工具室、劳动操作室、劳动教育展室,选派了热爱劳动教育、有较高劳动知识和劳动技能的专职教师任劳动课教师,狠抓了学校管理。在劳动课基地建设、教改实验等方面,取得了可喜 相似文献
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在抗美援朝爱国运动热烈展开的时候,学校正确的掌握了这一中心任务,向学员进行深入的宣传,并号召教师和学员加强时事学习,运用各种方式,加强宣传,展开讨论,当时有六年级李辅庭、陈广才、李士琛,五年级赵金祥,三年级解家麟等同学,为了提高政治认识,在班中号召建立读报小组,在全校正掀起抗美援朝的高潮下立即受到各班的 相似文献
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把教学和育人结合起来,这也是小学地理教学的重要任务之一。几年来,我在这方面进行了一些探索,且收到一定的效益。我的具体做法如下。穿插歌谣,感染学生。在地理教学中,运用歌谣,感染学生,容易收到教学效益。在教《壮丽的山川》这课,讲到江西庐山时,我便朗诵唐代大诗人李白的《望庐山瀑布》这首诗:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”学生听过后,感到祖国江山如此多娇,从而增添了热爱祖国的感情。教《东北的林海》,当讲到最后一段课文时,我便朗读东北民谣:“关东山,三宗宝,人参、貂皮、鹿茸角。”使学生认识东北林区有丰富的野生资源和著名的特产。运用对比,加深印象。例如,教《我国的国土和人民》这课,当讲到“我国领土辽阔,是世界上面积广大的国家之一”时,除讲清楚课文举的事例外,还跟“大洋洲”面积作比较,大洋洲面积为900万平方公里,我国面积比这洲面积要大60万平方公里;我国面 相似文献
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高中物理的要求学生提高自主的探究能力,所以教师应该改革创新教学方式,改变灌输式的教学方式。把物理教学和生活实践结合起来,把学生学习物理提高到一个新的阶层,一切物理教学都是应该促进学的的全面发展,教师在这个过程中药注重角色的变换,不应当只是当一个引导者,要给与学生充分展先自己的机会,激发他们的学习物理的兴趣。 相似文献
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郭晓霞 《山西教育(综合版)》2008,(4)
提早阅读,无论是对学好语文还是其他课程,无论是主动获取信息、丰富知识,还是对学生一生的发展,都具有重要的意义。如果继续沿用传统的识字方法进行教学,显然已无法适应教材改革的需要,所以作为低年级教师,我们不得不思考:如何才能更好地进行识字教学,以顺利完成识字教学的任务呢?我在实践中做了如下尝试,并进行了简单总结 相似文献
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殷志杰 《课程.教材.教法》1989,(4)
自然课是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科,通过自然教学,既要使学生获得一些基本的自然科学知识,又要着力培养、训练、发展他们学科学用科学的能力。(当然还要培养儿童爱科学的情感,本文暂不讨论。)在自然教学中应该怎样处理好知识与能力的关系呢?经过几年来的教学研究,大家认识到必须把知识教学与能力培养有机地结合起来。怎样做到这一点呢? 相似文献
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应用题教学是对小学生进行思维训练、培养小学生数学逻辑思维能力的重要渠道,也是提高学生数学素质的重要途径。如何有效地进行应用题教学,如何在应用题教学中培养学生的理解感悟能力和创造能力,一直是小学数学教学中难以把握 相似文献
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一、联系生活,创设情境,搭建数学与生活的桥梁在应用题的教学过程中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识与基本技能,形成探究氛围,培养综合能力。 相似文献
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为了继承和发扬中华民族的优秀传统文化精粹,提高中学生对传统文化的认识和语文素养,活跃校园的文化氛围,诗歌走进校园早已是很普遍的现象。对于初中生来说,因为学习的科目较多,而且还有升学的任务,想要特别抽出一些时间来进行诗教活动机会是比较少的。在此情况下我们可以把诗教渗透到语文教学中去,把诗教和初中语文古诗词教学结合起来。 相似文献
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李丽兰 《课程.教材.教法》1983,(5)
小学低年级的语文教学要以识字为重点,这大概是没有疑问的了。但是,怎样指导儿童完成识字的任务,可以有多种多样的做法。有的老师每教一个字,都按“拼读字音——分析字形——说说字义”的步骤,要求学生机械地读、说、记。为了巩固,让学生一遍又一遍地抄词、默词、听写。效果如何呢?学生对识字感到乏 相似文献