体育新课程实验中的成绩与问题

从2002年9月开始至今,我们县对《全日制义务教育体育(与健康)课程标准(实验稿)》和《义务教育课程标准实验教科书·体育与健康》(人教版)进行了教学实验。回顾这三年来的七年级新课改实验情况,有许多可喜的成绩,同时也存在着一些问题,需要在进一步的实验和实施中引起重视,从而推动新课改在我县的健康发展。一、体育新课程实验中取得的成绩在工作成效方面,我们通过组织讲座、研讨、以课代培等方式,对教师进行新课程培训,使教师认识课改的意义,明确课改的目标和任务,逐步树立了与新课程相适应的新的教育教学观念。教学研究是促进教学改革发展…     

山东召开中小学体育新课程实验研讨会

本刊讯山东省中小学体育新课程实验研讨会于2005年12月28日～29日在山东潍坊寿光市世纪学校举行。来自全省13个地、市的400多名高中、初中、小学体育教师和体育教研员参加了本次会议。寿光市世纪学校为本次大会提供了良好的服务,在众多美丽新颖的建筑中,红绿相间的400米塑胶田径场和造型别致的体育馆特别引人注目。会议期间,作为首批国家课改实验区的高密市、青岛市共有4个单位作了课改经验介绍;展示了高密市、寿光世纪学校等小学示范课3节,初中示范课4节,高中示范课、训练课各1节。经过4年的课改实验,高密段会林老师的远撑前滚翻、单艳老师…     

农村中小学体育新课程推进模式探索

在全国基础教育课程改革如火如荼,正向纵深发展之际,农村中小学体育新课程的推进亦不甘落伍,稳步向前。重庆市万州区位于我国西部渝东丘陵地带,其政治、经济、科技文化、教育等方面在我国农村具有一定的代表性。故此,笔者试图从万州区的课改实践与探索来反映我国广大的农村学校开展基础教育课程改革的情况,并以此能为农村学校实施课程改革提供第一手资料,或许会有一定的参考价值。一、体育新课程推进情况万州区于2002年6月启动国家基础教育课程改革实验工作。当时,本区是重庆市确定的8个市级课改实验区之一,是三峡库区唯一进入基础教育课程…     

课改起航校本扬帆育阳光少年——谈泉州市鲤城区实验小学体育课程改革

鲤城区实验小学是一所有着优秀体育教育传统的百年老校.走进新课程,作为省课改实验基地校,我校将"以人为本,健康第一"作为学校体育工作的指导思想,以理念为先导,催生教学行为的转变,以校本为依托,营造人文、健康、和谐的校园风貌.学校基于体育课程改革而生发的两项课题研究取得丰厚的教育科研成果,获全国一、二等奖.     

对合肥市近三年来中考体育考试的思考

自新一轮课改实施以来,在对深化中招体育考试制度和学校体育改革上,合肥市作为安徽省基础教育改革的领头雁,采取了具有针对性的举措,每一年的体育考试都认真组织,得到了社会各界的认可和一致好评,但也存在着一些值得探讨的问题.     

让学生享受体育的快乐

<正>新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。新课程实施以来,我们学校积极响应,把原先的体育常规课改成模块选修教学,根据多样性和选择性的教学理念并结合学校的实际情况设置了多个选修内容,使得学生兴趣空前高涨。而笔者也有幸搭上了课改的头班车。一、教学背景笔者担任高一篮球选修模块教学,新课程的实施给了自己一个施展教学才能的舞台。自己暗下决心要把篮球选     

新课程下的有效的体育与健康课堂教学

本文通过课改前、课改后课堂教学方式的对比,探讨新课程下有效的体育与健康课堂教学理念,研究有效课堂教学的教学内容、教学方法及教学评价等问题,促进学生课堂学习的有效性。     

浅析体育教师在新课程中的几点改变

体育与健康新课程标准的实施,受到广大师生的喜爱,为学校体育带来了无限生机,教师和学生的教学观、学习观、体育观及认识价值观也发生了较大的变化。本文从学科的指导思想、体育观念、学科评价等方面,与传统观念相比较,分析体育教师在课改以来各方面的变化。     

新课改实施过程中存在的误区及其对策

课程改革在全国搞得轰轰烈烈,各种形式的教学模式如雨后春笋般破土而出,学校的体育教学呈现出一派欣欣向荣的大好前景,各种教学观点百花齐放、百家争鸣.但在课改中,也出现了一些令人深思的现象,让我们一线的体育教师不得不进行反省、回味.我们根据这几年来新课程改革的实践经验,从以下几个方面进行了一些反思.     

唐山市农村学校体育新课程实施现状的调查研究

随着新课程改革的不断深入,新课程理念的推广与实施,体育与健康课程越来越受到学生的喜爱。农村学校体育工作也越来越受到重视。然而,广大农村中小学体育新课程开展的并不理想,大部分农村中小学校,体育新课程的改革遇到了前所未有的难度,存在的问题也很多。因此,我们对唐山市部分农村学校体育新课改实施现状以及存在问题进行了调查和了解。     

体育学习评价方式对不同学段学生体能水平影响的实验研究

以学生的多项体能水平作为主要的效果指标,对青岛、东莞、重庆、泉州、厦门和蚌埠等试验基地的小学、初中、高中共6所学校进行试验研究.结果显示,不论课改试验区还是非课改试验区.新的体育学习评价都能充分发挥其导向、激励和反馈功能,有效地提高中小学生的体能水平,从而有利于学生的健康发展;新的体育学习评价运用于课改试验区所获得的效果也明显好于尚未实施体育新课程的非课改试验区;尤其值得注意的是,新的体育学习评价对学生体能水平的提高程度呈现随年龄的增长而不断增大的趋势,高中生的体能水平进步幅度极为显著,且小学和高中女生的进步幅度也明显好于男生,建议在下一步的体育学习评价改革中进一步关注与重视初中女生的体育学习需要.     

体育新课程改革的问题和方略

在总结体育新课程改革经验的同时，分析其中存在的问题，以及找出解决这些问题的方法，同样是课改教师关注的一个重要问题。     

河南省体育与健康课程改革十年回顾与展望

<正>河南省共有中小学35932所,中小学生1728.06万人,专职体育教师27959人,其中农村学校30348所,学生1001.71万人。2001年,郑州市金水区作为国家级课改实验区率先进入课改实验,以后逐年扩大范围;2005年,全省义务教育阶段全面进入课改实验;2008年,全省普通高中全面进入课改实验。体育与健康课程改革(以下简称体育课改)开始实施至今已经10年,在这10年当中,河南省对这一工作高度重视,教育行政部门和教研部门齐抓共管,优势互补,同心协力,分工合作,制订出台多项有力措施,使中小学体育课改工作呈现出生机勃勃的发展态势,取得显著成效。     

创新游戏教学 继承传统项目-甘肃武威第十九中学体育工作剪影

甘肃武威第十九中学是在原凉州区东关民族小学的基础上,于2007年8月经凉州区教育局批准扩建的一所九年一贯制学校。近年来,被确定为“甘肃省多媒体实验学校”．”凉州区新课改、新教材实验学校”,被团中央设立为“全国一百所社区青少年法制学校”。     

北京城市定位与课改

"课改万里行"调研活动回到北京,可谓收官之笔.而首都北京的体育课改给我们展现出的确实很有些不同凡响之处.无论始于2001年的课程教学改革实验工作,还是2007年以来的高中阶段课改,北京可以说得楼台之先月,树首善之形象,准确把握着课改性质,顺应了课改发展趋势,在全国体育课改大湖中起到了引领般的作用. "课改万里行"--北京的收获确实很多,且不说跟随国家教育督导团的5天之所见,也不论历次大小活动在北京的举办之所闻,就说"课改万里行"活动以来的近一年时间里,调研组成员时刻没有放弃对北京各区县的总结会、各学校的系列活动等追踪报道,就足以让这期的收官之作材料多样、成果丰富.实际上,北京课改的成就和经验也足以代表和概括全国这十年来的课改成绩,包括不足.     

选项教学的利与弊

自高中体育新课程实施在我省铺开以来,我校走在我区课改前列。在实施选项教学的过程中,作为一名农村中学的一线体育教师,作为高一年课改备课组长,在实践中不断的反思、总结,选项教学给我们的课堂带来了活力也带来了困惑。     

新一轮体育课改带来的困惑和误区

新一轮体育课改为学校体育教学带来了无限生机,带来了许多深刻而可喜的变化.中小学教师参与课改的热情十分高涨,学生学习体育的积极性和创造性得到充分的发挥,新型的师生关系逐步形成.但由于一线的体育教师对<体育与健康课程标准>未能正确理解,对新课程的精神实质还不甚了解,把新课程的理念转化为具体教学行为时感到不同程度的困惑,造成实际操作上容易走入误区.     

我与"新课改"

为了深入总结前一阶段体育课程教学改革的成果、经验和教训,深化体育与健康课程改革,促进体育课教学质量的进一步提高,2010年我刊将推出＂课改专题＂,邀请学校体育界知名专家围绕体育课程改革展开专题性论述,同时欢迎全国一线教师结合自身的教改体验撰写论文,参与讨论。本期的话题是＂我与新课改＂,我们邀请了北京师范大学毛振明教授为本栏目撰稿,毛教授分别从＂初入课改＂＂深入课改＂＂融入课改＂＂加入课改＂等几个方面向我们娓娓道来,历数自己亲身经历的课改。在新课改实施9年之际,本刊编辑部也回顾了新课改走过的历程。首先,我们认为课程改革的基本方向是正确的,体育新课改取得了令人鼓舞的成绩,在提高学生的综合素质、改革体育考试评价制度、提升体育教师的专业发展等方面都发生着悄然无声而又积极、本质的变化。同时,我们也要清醒的认识到新课改存在的一些问题,并提出了一些值得改进的问题。下一期,我们将继续讨论这个话题,邀请一线教师、教研员就前一阶段课程改革中的切身体会畅所欲言,总结、反思实施课程改革以来的收获、体验和困惑。     

以课题为引领以课例为抓手扎实推进新课程——北京市昌平区普通高中新课程实验总结

昌平区从2007年秋季开始进行普通高中新课程实验.依据北京市<普通高中课程方案(实验)>(京教基[2007]16号),结合昌平区教育教学实际,制订<昌平区普通高中课程(实验)安排指导意见(讨论稿)>,积极稳妥扎实推进高中课改工作.实施新课改以来,我区高中体育学科确立了"以课题为引领,以课例为抓手,提高教师专业化水平"的总体目标,广大体育教师扎实推进高中新课程改革实验.认真总结课改以来的经验与教训,对于深入推进课程改革具有重要意义.现将我区开展课题研究,推进高中新课程改革工作情况介绍如下.     

浅谈高中地理教学

高中地理新课程改革在我们试验区实施多年了,这期间我们地理教师以务实的态度、紧跟课改的步伐,积极投身新课改,认真参与新课改的各级各类培训和研讨活动,努力领会新课改精神,学习新课程标准,重塑新课程理念,把握新课程教材,探索新课程教学方法,在努力学习、积极尝试、勇于探索中不断提高。随着新课改的不断推进,我们将会不断遇到新的困难和问题,这对我们来说是一次严峻的挑战,也是一次新革命。