论教育技术之研究方法

研究领域对于研究方法没有约束力,基于研究领域来讨论研究方法是没有意义的。最终决定研究方法的是研究结论的陈述特性、数据性质以及收集和处理方面技术准备。只有在知识体系中才能探讨研究结论的陈述特性。从学科理论的角度看,教育技术学还没有形成自己的研究方法体系,但是构造技术效应件、利用缺陷分析法改进效应件和技术原理是必要的研究手段。同时,教育技术不仅仅表现为一种技术体系,它还是一种理解教育的独特方式。从教育技术的角度看,教育教学规律不表现为公式或者命题体系,而表现为一种教育教学模拟仿真系统,这个系统在可能性空间中表征教育教学系统的运行。     

教育研究中的技术与方法

最有价值的知识是方法的知识,科学方法是通向科学知识或真理的唯一入口。从科学史的角度看,科学发展的每一次大的突破都与方法的革新有关。在教育研究中,方法论的知识成为获得研究成果的有效工具,现今的教育研究活动逐渐从相对简单、单一的操作发展到复杂的综合运用,有质量的教育科研必然是严格遵守学术规范和注重科学研究方法,注重定性和定量相结合,有能力的教育研究者一定是掌握了先进的教育研究方法和技术的研究者。     

解析教育研究方法论也需要艺术方法

叶澜在其《教育研究方法论初探》中指出教育研究方法体系由于研究对象的复杂性、综合性及在实践中的动态生成性决定了其多层次性与复杂性，表现在哲学、科学、艺术等方法的综合运用上。其首次提出了教育研究需要艺术方法的见解，可以说为我们的教育研究领域开拓了新的思维空间。教育研究中需要艺术方法可以从教育的活动本性及实践的内在本质等方面来观察。     

艺术取向教育研究方法：缘起、争议与实践

20世纪六七十年代西方教育研究者开始把艺术取向的研究方法引入教育研究,以文学、表演和视觉等艺术形式开展教育研究实践,并以艺术作品来呈现研究结果,为解释教育问题提供了新的视角。作为一种突破性的研究方法,艺术取向的教育研究方法引起了教育研究界对其价值论、方法论和伦理性等方面的理论争议,如艺术取向的教育研究有何独特价值、其研究程序是否规范、研究者与被研究者如何平权等成为人们争论的核心问题。在实践模式上,艺术取向的教育研究围绕着文学、表演和视觉艺术三种主要形式展开,并与传统的定量或定性研究方法混合使用。随着教育研究的深入发展、研究方法的不断完善,艺术取向的教育研究有着广阔的未来前景。     

逻辑的方法之用——论教育哲学研究方法

教育哲学研究正在遭遇方法乃至研究性上的质疑,原因是教育哲学研究并没有应用现代研究推崇的规范化研究方法.从目的和方法的关系来看,教育哲学研究的根本追求是教育智慧,而教育智慧又需要通过对教育事物的整体性把握来获得.因此,教育哲学研究对整体性把握教育事物的追求决定其在方法上具有以下基本定位:教育哲学研究方法是整体性把握事物的方法;教育哲学研究方法的基本处理对象是命题;教育哲学研究方法的基本环节是命题收集、整理和再表达.教育哲学研究在方法上的这种基本定位最终决定了教育哲学研究方法在根本上是逻辑推理方法,既可以有传统的演绎逻辑方法和归纳逻辑方法,又可以有以逻辑推理为内核的概念分析法和现象学方法等.     

艺术教育研究的平淡之美——兼评郭声健教授《艺术教育的审美品格》

当前,艺术教育在我国得到了空前的发展,其地位和作用受到了越来越多的关注.然而,由于对艺术教育本质的认识模糊,加之一些功利的追逐,致使艺术教育存在着许多问题,这些问题需要艺术教育研究者去研究和探讨,以独特的研究视角和话语来规范艺术教育,引领艺术教育走向净化人的灵魂、陶冶人的性情的正道上来.     

论思想政治教育方法及其运用艺术

思想政治教育方法是完成思想政治教育目标的必要条件,是教育者与受教育者相互作用的媒介与纽带,它可以分解成多个多层次和多种方式。但是,要提高思想政治教育的效果与效率,还必须进行多种教育方法的整合和教育艺术的运用。*     

论思想政治教育方法及其运用艺术

思想政治教育方法是完成思想政治教育目标的必要条件,是教育者与受教育者相互作用的媒介与纽带,它可以分解成多个多层次和多种方式.但是,要提高思想政治教育的效果与效率,还必须进行多种教育方法的整合和教育艺术的运用.     

论思想政治教育方法及其运用艺术

思想政治教育方法是完成思想政治教育目标的必要条件，是教育与受教育相互作用的媒介与纽带，它可以分解成多个多层次和多种方式。 但是，要提高思想政治教育的效果与效率，还必须进行多种教育方法的整合和教育艺术的运用。     

教育技术和教育艺术

技术和艺术具有相同的本源。教育技术发展的一种新的可能性是从教育技术到教育艺术，这表现为三个方面：①在教育技术的理念上重温语言；②学习资源的艺术化；③教育过程的艺术化。     

论大学生思想政治教育方法艺术

面对现代社会的许多新情况、新问题,探求新形势下大学生思想政治教育方法艺术显得尤为必要。本文首先介绍和阐释了大学生思想政治教育方法艺术的内涵;然后对大学生思想政治教育方法艺术的特征进行了详细地描述。最后,笔者选择性的探讨了几种常用的思想大学生思想政治教育方法艺术的运用机理,即语言艺术的运用、疏导艺术的运用和沟通艺术的运用。     

教育研究方法的内在逻辑

教育学备受质疑的一个原因在于一些研究者对于教育研究的内在逻辑认识不清楚,在使用上随意而为。社会在进步,知识在发展,但教育研究的核心体系和基本功能一直没有变。教育研究具有描述、规范、解释和批判四种基本功能。它们形成了一个"超循环"的逻辑体系,所有的研究方法都可以在此循环中衍生出来,也可以在此循环中得到进一步发展。教育研究的发展方向是在把握传统方法的基础上继续向系统方法学习和迈进。     

基于艺术的教育研究范式

"基于艺术的教育研究"是当前西方教育研究中一种独特且具有生命活力的研究范式。它建立在模糊的认识论以及艺术具有独特认知价值的认识论假设上,提出了教育研究的目的是丰富看待教育的视角,唤起人们对习以为常的教育观念和现象的关注、思考与变革;艺术元素和形式融入教育研究,研究文本体现情境性、地方话语性和唤起性;移情性理解构建研究者、研究对象和读者之间的"我与你"关系;发挥教育想象,寻找和呈现教育的复杂联系和多种可能等基本观点。目前该研究范式呈现出多元艺术融入,多学科背景的研究者共同参与的研究态势,形成了几种代表性的研究模式。     

论教育技术批评

目前教育技术研究形成了一个学术＂怪圈＂,一方面专家辈出,一方面却未形成本学科成熟的思想理论及研究方法。究其原因,是缺乏从批评角度对教育技术研究的审视。教育技术批评要在充分认识与肯定教育技术发展成绩的前提下,以教育技术学科发展为目标和准绳,遵从孔子思想教育体系中＂和而不同＂的理念,深入了解教育技术批评主体和教育技术批评客体,以矛盾分析法为基本研究方法,在借鉴与吸收其他批评形态研究成果的同时,将＂批评＂本土化、专业化,发挥教育技术批评对教育技术创新的积极功能,避免其消极影响。     

论教育哲学的研究方向与研究方法

教育哲学的研究方向与研究方法是影响其成熟和深入发展的两个关键因素，也是目前教育哲学研究中被忽略的薄弱方面。本文首先论述了今后教育哲学的研究方向，指出其自身的的理论建设向高度抽象性、深刻性和系统性方向发展与对其理论的解释向通俗性和大众化方向努力，是相互作用、相互影响、相辅相成、同等重要的两个方面。其次，在对当前教育哲学研究方法的现状进行反思的同时，提出并论证了符合教育哲学这门学科特，是的哲学方法、逻辑方法和其它科学方法体系。     

艺术人类学与艺术教育刍议

不断地思索人类艺术创作的根源、思索文明进步的得失、体味人类原本的自然生命力,以文化人类学的观点阐释艺术, 对于走出审美误区,回归艺术的"纯"与"真"有着重要的意义,对于当下的艺术教育也有着新的启示和新的视野艺术人类学与对物质的研究密不可分,本文拟从这些角度对艺术做一些新的探索和思考.     

浅谈新形势下大学生思想教育的方法与艺术

大学生思想教育的方法与艺术，高等学校思想政治教育工作者必须掌握、运用，努力做到情理贯通以情达理、道理灌输以理服人、对症下药有的放矢、褒“贬”适度实事求是，真正使大学生奋发进取、积极向上、认真学习、健康成长。     

论教育研究文献检索的价值与方法

教育研究的文献检索不仅能够促进信息资源的迅速开发和利用,而且能够帮助科研人员继承和借鉴前人的成果,避免重复研究,少走弯路,节省查找文献的时间,从而加速研究工作的进程。教育研究文献检索的价值在于寻找教育问题研究的逻辑起点、探究教育问题解决最佳策略、掌握教育研究的科学方法等。传统文献检索是一种手工检索,是由检索者通过卡片式或书本式的目录、题录、文摘、索引等检索工具查找文献线索的过程。现代文献检索方法是一种机器检索,是由计算机将输入的检索策略与系统中存贮的文献特征标识及其逻辑组配关系进行类比、匹配的过程。在教育研究过程中,两种检索方法各有利弊,要结合使用。     

混合方法研究及其对教育技术研究的启示

混合方法研究是近几年在美国兴起的一种教育研究方法范式,由于其提倡在同一研究中合并质性研究和量化研究的优点,增加交叉性优势,压缩非重叠性弱点而深受学术界关注。针对当前国内教育技术学研究方法单一,缺乏整合性等问题,以及质性研究和量化研究相互对立的现状,混合方法研究从"和合"的思维方式为教育技术学研究方法提供一些有意义的启示。     

教育研究方法在教育技术学科中的运用——教育技术学研究方法形成的一个途径

教育技术学是一门与推进教育深化改革、促进素质教育、教育信息化、创新人才培养、构建终身教育体系等密切相关的学科。本文主要论述了教育研究的意义、教育研究方法在教育技术学中的应用和教育技术研究方法的作用。希望通过本文的论述,我们能对教育技术学中的研究方法有一个清晰的认识。