奏响和谐教育的圆舞曲——吉林省东丰县第二中学打造和谐校园纪实

启用一位好校长,带出一所好学校,吉林省东丰县第二中学的飞速发展充分说明了这一点。2005年2月,东丰县委、县政府、县教育局启用了以宋福善为校长的东丰二中新的校领导班子。新班子上任以来,励精图治、攻坚克难、锐意改革、奋发图强。在科学的发展观指导下,以建设和谐环境为载体,以构建和谐文化为手段,以实施和谐教育为途径,以塑造和谐队伍为保障,以培育和谐学生为目标,奏响了以建设和谐校园为主旋律的圆舞曲。促进学校和谐发展、教师和谐发展、学生和谐发展,努力把学校建设成为环境一流、设施一流、管理一流、师资一流、质量一流的现代化重点高中,谱写了碧血如花的华美乐章,下面,让记者带大家踏上这和谐之旅。     

构建优质教育殿堂 创办人民满意教育——吉林省长春市103中学的和谐发展

风光秀丽的吉林省长春市素以文化名城而著称，她从不同的侧面向人们展示着教育的发展与前进。长春市103中学就是其中的一个缩影。     

和谐发展 锐意进取——广州市番禺区市桥第二中学

广州市番禺区市桥第二中学创办于1996年，现是广东省一级学校、广州市无吸烟单位、广州市绿色学校、广州市篮球传统项目学校、华南师大实习基地和全国心理辅导特色学校。     

阳光教育 和谐发展 快乐成长 徐州市第十三中学

徐州市第十三中学始建于1964年,现有60个教学班,学生近3000人,教职员工246人,是徐州市区规模最大的一所公办初中。学校地处市区风景秀丽的云龙湖畔,得山水灵气,占都市旺脉。     

用特色书写学校名片——吉林省长春市朝鲜族中学办学50年纪实

吉林省长春市宽城区凯旋路712号。 长春市朝鲜族中学。 漫长的岁月让学校的校牌看起来有些略显陈旧。 寻常的学校围栏和建筑外观，看不出有什么特别。     

以人为本，发展潜能——广州市第八十中学办学侧记

创建于1947年的广州市第八十中学是广东省一级学校,广东省绿色学校,白云区骨干高中。学校整体设计主体格调是江南小景,环境一流。校园内层楼雅亭,小桥     

以人为本 和谐发展——石嘴山市第七中学简介

石嘴山市第七中学位于石嘴山市大武口区黄河西街与裕民南路交汇处，是一所设备完善、功能齐全的全日制高级中学。现有教学班26个，在校生1332名，教职工110名，其中高级教师51人，大学本科学历90人，硕士及在读硕士研究生5人，自治区级和市级学科带头人、骨干教师17人。     

和谐发展 快乐成长——徐州市第十三中学阳光教育实践与探索

徐州十三中始建于1964年,地处市区中心地带,风景秀丽的云龙湖畔。45年来,学校以规范的管理、优良的校风、鲜明的特色、一流的质量而著称,赢得了较高的社会声誉,为许多家长所称道,为众多学子所仰慕,得到上级主管部门的好评。     

平凡出佳绩 常规铸辉煌——北京大兴区第七中学李国校长的教育思考与实践

昔日荒草横生,今日绿树掩映;昔日积尘难清,今日窗明几净;昔日寂寥冷清,今日笑声阵阵。北京大兴七中这个没有任何历史背景、没有任何前期积累的学校,用12年的时间,走过了一个从无到有、从有到优的发展过程,成了当地家长和学生向往、同行羡     

艰难中起步 奋斗中成长——前进中的通江县永安中学

通江县永安中学是一所普职兼融的综合性高完中,创办已有半个世纪。校园内,参天的古柏与樟楠彰显着学校的静气和大气,弥漫的翰墨书香透露出文化的氤氲与厚重。学校先后荣获巴中市“校风示范学校”、“文明单位”、“绿色学校”、“普通高中教育质量十强校”和“四川省平安示范学校”等称号。     

TARGET模式:激发高中生英语学习动机

我国高中生的英语学习动机呈下降趋势.激发高中生英语学习动机成为广大英语教师的当务之急.TARGET模式旨在促进学生的学习动机,它融合吸纳了多种动机理论,在操作上简便易行.是能适应不同学习环境的具有弹性的框架.     

培养初中生英语学习动机的基本策略

激发学生的学习动机是实现学生高效率学习的有效途径,也是帮助学生获得自主性学习的重要手段。但在当前初中英语教学中,让教师感到最棘手的问题之一便是有相当一部分学生"不爱学习英语",即学习动机缺失。学习动机缺失已经成为英语教学过程中的一个突出和重要的问题。结合多年的教学经验,对初中生英语学习动机的激发提出相应的策略。     

高中生英语学习焦虑状态及对策

运用Horwitz等设计的外语课堂焦虑量表对某省级示范高中不同年级、不同性别学生在四个维度（听说、负评价、考试、课堂环境）英语学习焦虑状况进行了问卷调查。研究结果显示高中生总体焦虑状况是令人欣慰的;高中生的焦虑程度随年级的升高而下降;男女生的焦虑在不同年级各有不同,总体上女生焦虑程度重;在四个维度中听说焦虑程度最深。并就如何调控高中生的焦虑水平、降低听说焦虑、减轻负评价焦虑、克服考试焦虑、减少课堂环境焦虑等提出了相应的教学策略。     

高职学生英语学习困难的分析和对策

目前,高职非英语专业学生普遍认为英语难学,本研究采用问卷调查和访谈的方式,对高职非英语专业学生进行了相关调研,旨在了解学生学英语难的各种因素,并提出了若干应对办法。     

英语教学中学生学习动机的培养

在影响学生英语学习成败的非智力因素,如动机、态度、兴趣、年龄和性格等中,学习动机占33%,而智力占20%[1]。学习动机促使学生走向预期的学习目标。因此教师要认识到在英语教学中学习动机对学生英语学习的重要性。     

Views on College Students' English Learning Motivation

This paper aims at exploring college students’English learning motivation to language learning, including effort, inter?est, and attitudes. To some extent, it is very important to perform activities in...     

建构基于网络环境下的高中英语研究性学习模式

本文从信息时代和现代高中英语教学的发展出发,以建构主义教育思想"抛锚式"教学理念为指导,尝试利用网络环境的支持,利用六个模块进行建构基于网络环境下的高中英语研究性学习模式研究,创建一个适宜进行的高中英语研究性学习的模式.     

高中生英语学习动机的调查与分析

本研究通过学生英语学习动机的问卷调查,采用SPSS（10.0）软件和独立样本T检验等统计方法,对高中生不同类别的动机差异进行数据分析,并结合对部分学生的访谈,发现高中生英语学习的工具性动机占有主导地位,动机的强弱与高中生英语学习水平的高低、性别的差异以及价值观等因素相关。因此,文章提出了要重视人文性教育,把意义的教育内化于应试的教育之中,实现人文性与工具性的结合,以激发和强化高中生的英语学习动机,提高高中生的英语学习水平。     

新课程背景下高中生英语阅读动机培养的实践

针对我国高中英语阅读课堂教学的现状及面临的问题,指出了培养高中生英语阅读动机的可行性,并在《新课标》的指引下,结合理论提出了培养高中生英语阅读动机的实践方向,如设计准确而具体的课时目标、尝试合作学习、积极开发课程资源、扩大课外阅读量、指导学生制定计划、培训阅读策略、改革评价机制、培养学生的情感态度等。