落实科学发展观 构想学校管理新思路

科学发展观的第一要义是发展。因此,落实科学发展观,其根本着眼点是要用新的发展思路,实现又好又快地发展。一所学校能否持续发展,取决于它是否具备高品位的管理机制。而要建构高品位的管理机制,校长必须以"高山仰止"的开阔视野,深入落实科学发展观,积极构想学校管理新思路,以适应学校发     

学校管理中的管理主义倾向及其矫治

学校管理主义是指把作为教育手段和重要形式的学校管理绝对化,变成一种目的本身,它对学校的发展产生了多方面的负面影响.管理机制的创新、"柔"性管理方法的引进、高素质管理人员队伍的建立和特色学校的建设是摆脱管理主义消极影响、促进学校管理科学化的基本措施.     

服务学校发展积极构建和完善预防腐败管理机制

规范有序的管理机制对于从源头上防治学校腐败问题的发生,具有根本性、关键性作用.铲除学校"滋生腐败的土壤",服务学校发展,要积极构建和完善预防腐败管理机制.     

家校合作培养合格人才

家庭教育对于每个人来说既是"最初"也是"终身"的教育.它作为一种独立的教育形态,对儿童的身心发展起着重要的作用,是学校教育和社会教育所不能代替的.家庭教育是学校教育的基础和延伸,是社会教育的启蒙和缩影.因此,学校要有效地实施教育,必须注重与家长的沟通,重视帮助家长树立正确的教育观念,采取正确的教育方法,使之与学校教育趋于一致,营造相互谅解、相互配合、相互信任的育人氛围.只有学校、社会、家庭三方面协调工作,全方位对学生进行教育,才有可能使学生得到全面发展.     

新课程 新思考——对初中生物校本课程开发的一点思考

在"充分发挥个性潜能优势,促进学生的全面和谐发展"的目标下,我国于1999年开展了影响深刻的课程改革,实行国家课程、地方课程和学校课程的三级管理机制。其中校本课程是这次改革中一个全新的课程,它的开发既使学校将素质教育纵深推进,又有利于学校特色和特色学校的创建。因此,广大教育行政部门和学校开始广泛探索校本课程的开发,但在开发过程中或多或少地出现了一些问题。本文就初中生物校本课程的开发提一点自己的看法,以供商榷。     

我国学校体育教学目标的价值取向研究

"体育教学目标"是学校体育教学的关键要素,它标志着学校体育教学实践所要达到的育人方向和培养标准的预期结果,是学校体育教学的出发点和归宿.学校体育教学目标的价值取向是一个动态、开放的概念体系,它随着社会和教育的发展而发展,具有明显的社会性和时代性,同时也隐含着深厚的社会文化背景.     

深化二级学院管理机制改革——河北工业大学计算机科学与软件学院管理体制改革

二级学院管理机制改革是我国高校内部管理机制改革的重要组成部分,改革的效果对高校内部管理体制改革和学校的发展影响重大。现有的二级学院管理机制已经不能适应现代大学体制建设,因此推进二级学院管理机制改革势在必行。河北工业大学计算机科学与软件学院结合学院实际,紧密围绕提高教育教学质量、实现学生理想就业这个中心点和目标,进行职能和资源重组,建立基于"四线一平台"的管理机制,力求建立一整套适应学院教育教学和人才培养的高效运行机制。     

作为学习型组织的学校发展理念、模式与策略

走向学习型组织是当前学校管理理念创新的必然抉择。构建学习型组织理论的本质内涵就是"坚持以人的发展为本",而人的发展是学校发展的真正内涵。因此,"走内涵发展之路"是作为学习型组织的学校发展的应然模式。而要把学校真正建成学习型组织,就要摒弃那些"守成性"、"适应性"的学校管理策略,采取有效的发展性学校管理策略,建立起一种充满活力的、着眼于学校创新和未来发展的长效管理机制。     

浅谈校园文化建设与学生素质教育

校园文化是一所学校的办学成果的体现,它既不同于课堂教学,也不同于课外活动,它是一种潜在的隐性课程.校园文化中包含了非常丰富的教育因素,体现了社会和学校对学生素质教育和全面发展的要求,对外可展示学校的风采,对内可折射办学的效益.注重学校物质文化建设,创造良好的育人环境,加强学校精神文化建设,形成良好的育人风气,重视学校制度文化建设,完善科学的管理机制,丰富学生的文化生活,努力提高综合素质,就可以充分地发挥校园文化引导学生奋发向上、勇于攀登的教育功能,就会很大程度地提高学校素质教育的实效性.     

论留守儿童教育问题的成因及对策——以留守儿童安全为视角

农村留守儿童教育问题表现为学业、品德、人格、心理等方面存在的问题,已成为危及留守儿童安全的重要诱因.城乡二元社会结构的阻碍及体制的差异、学校、家庭及社会教育的缺失是问题形成的主要成因.因此,打破城乡二元社会结构藩篱,推进新农村建设,充分发挥学校的教育功能,形成以学校为主的教育管理机制,全面创新农村社区警务模式,建立留守儿童安全监护体系是解决留守儿童教育问题,保障留守儿童安全的根本对策.     

现代教育理念下班级"人文化"管理的思考

班级管理是学校教育的一个永恒主题."人文化"管理的班级必须从创设人文化的班级育人环境、建立人文化的班级管理机制、创建人文化的班级人际关系和构建人文化的班级评价机制等方面加以落实,它既是学生生理心理发展的客观需求,也是"以人为本"的现代教育理念在班级管理中的反映.     

基于风险评估的学校教育社会风险管理构想

从组织管理看,目前我国学校的教育社会风险管理以学校的自我风险预防与管理为主,相关的安全标准尚未明确;以政府的行政指导和事后的防范为主,尚未形成有效的风险预警机制;以分散管理为主,注重突发事件的应急管理,尚未形成有效的风险管理机制.因此,我国要明确学校相关的安全标准,开展学校教育社会风险评估工作,并基于此构建适应新形势的学校教育社会风险的管理机制,以此来提高学校应急管理和风险管理的能力,为师生创造一个安全、健康的学习与生活环境.     

对高职院校德育管理机制的探讨及分析

高职院校是培养大学生的地方,因此高职院校的德育管理机制直接影响着大学生的素质和能力.好的管理机制是高职院校长远发展的需要,具有重要的现实意义.大学生是即将走向社会就业的特殊群体,因此高职院校必须加强对大学生的德育.本文对各高职院校和当代大学生所存在的问题进行分析探讨,并提出高职院校德育管理机制的有效意见.     

"智慧作业"助力教学 ——赣南师范大学附属蓉江小学"智慧作业"特色工作纪实

自2019年10月以来,赣南师范大学附属蓉江小学逐步在四至六年级师生中推广应用"智慧作业".近两年,学校形成了比较完备的"智慧作业"应用管理机制. 建立"智慧作业"应用管理机制.学校成立了专项工作领导小组,以信息中心为具体负责部门,制定了"智慧作业"实施方案和五年实施计划,完善了日常管理制度,确保"智慧作业"应用的有效...     

中小学生心理健康服务管理机制的思考与实践

我国中小学生心理健康服务管理机制在政府层面主要由政府组织管理机制、制度建设机制、队伍管理机制、评价机制等构成,学校层面主要由组织管理机制、业务运行机制、社会与家庭的参与机制等构成,社会层面需要建立健全省级学生心理健康研究中心、地县级精神卫生中心、公共卫生服务站(中心)三级管理机制.     

略论初等数学研究的文化意义

数学教育的主要意义,在于它的文化价值.它足一般公民文化素质的基础,因此,它在学校教育中的地位,是无可替代的.一个人如果不认识字,就是"文肓";如果不识数,便是"科盲".一个现代社会人,既是科盲,即是文肓.所以数学教育的主要目的,不仅是教会学生计算,而主要是要教会他"数学地"思考,能够成为会学习其他科学知识的"科学文化人".     

关于中小学生心理健康服务管理机制的探讨

我国中小学生心理健康服务管理机制,政府层面主要由政府组织管理机制、制度建设机制、队伍管理机制、评价机制等构成;学校层面主要由组织管理机制、业务运行机制、社会与家庭的参与机制等构成;社会层面需要建立健全省级学生心理健康研究中心、地县级精神卫生中心、公共卫生服务站(中心)三级管理机制.     

如何管理农村留守儿童

农村"留守儿童"教育管理问题是一个复杂、综合的社会问题,由"三农"问题衍生而来,涉及政府、社会、企业、学校和家庭,需要从政治、经济和文化等多方面入手,建立起留守儿童教育管理机制。一、农村留守儿童教育管理的问题日益紧迫农村留守儿童作为当前社     

高职院校德育创新的思考

德育在学校环境中,要紧跟时代、面对现实,贴近社会生活、贴近学生思想,运用有效方法和管理机制.解决实际问题.培养适应社会能力.     

学校管理中的“兼听”、“择听”和“蔽听”

<正>以人为本的学校管理强调对人性的理解,对师生的尊重。它的实现首先体现在创设广开言路、从善如流的氛围,给教师自由发表的权利。校长在"兼听"、"择听"和"蔽听"教师的言语中,明思路、寻得失、促创新,完善管理机制,增强个人魅力,形成聚力团队,习得管理的智慧,用"听"管理出好学校。管理学家认为,当今以人为本的社会,管理就是沟通。沟通的主要方式是以言语为凭借,通过"听"和"说"传递信息。捕捉、辨别、综合言语中的信息,已