工读、半工半读及半工半读制度辨析

通过对工读、半工半读、半工半读制度的内涵、历史演变及模式进行梳理和分析,可以为新时期更好地开展职业教育工学结合、半工半读的实践提供参考。     

职业院校开展社会培训的几点建议

职业院校在进行学历教育的同时,也积极开展社会培训,为社会经济发展输送了大量技能型人才。社会培训不仅是高职院校应承担的社会责任,而且是学院可持续发展的重要渠道。对高职院校开展社会培训的现状、存在的问题,从培训市场的开拓,培训设施的改造提升,双师队伍的建设等方面提出了建议。     

浅析“半工半读,工学结合“学生思想道德教育

本文笔者通过担任半工半读带队管理老师的实践经历,了解到参加半工半读学生思想道德方面存在厌学、学习目标不明确、缺乏敬业精神和社会责任感等问题.建议学校应该帮助学生树立正确思想认识,端正学习态度、鼓励学生自信、自强、自立,给以学生人文关怀、在生产和社会实践中给学生正确的思想道德教育,以帮助学生顺利完成半工半读过程.     

英语多媒体教学存在的问题及几点建议

多媒体技术应用于大学英语教学是现代教学理念的一种体现,它有着传统教学无可比拟的优势,但也存在着一些问题。本文分析了多媒体在英语教学中存在的问题,并提出了几点建议,希望以此来提高课堂教学效果。     

半工半读、工学结合教学模式的几点思考

“半工半读、工学结合”是一种现代职业教育人才培养模式。从青岛胶南电子职业学校近十几年来的探索与实践看，这一模式已经充分显示了它的优越性。但在探索与实验过程中，也遇到过一些困惑。因而当前对这种制度的推行，也引起了一些思考和议论。有的人把这种“半工半读”和文革前后所进行的“教育革命”联系起来，担心重走以劳动代学习的老路，怕孩子学不到知识和技术。[第一段]     

在技工学校学生中实施半工半读教学模式的几点思考

在技工学校学生中实施半工半读的教学模式,不仅是解决家庭贫困学生接受职业教育的经济困难,更重要的是贯彻党的“教育与生产劳动相结合”的教育方针、培养高素质劳动者和技能型人才的需要,是落实职业教育以就业为导向、改革人才培养模式、保证人才培养质量的重大举措,是促进职业教育持续快速健康发展的带有方向性、根本性的一项战略任务。在技工学校学生中实施半工半读的教学模式,是技工学校加强针对性培养的需要,是自我发展与自我完善的需要,而且也是全面提升教学能力与社会发展同步的需要。技工学校如何实施半工半读教学,更好适应快速发展社会乃是当今教学改革的一个迫切性课题。     

成人教育中师生关系存在的问题及几点建议

作为我国高等教育体系重要组成部分之一的成人高等教育，在经过多年的实践与探索后，已形成了自身的发展特色。本文从师生关系的定义等几方面探讨成人教育中的师生关系，剖析存在问题，并提出几点建议。     

幼儿园环境创设的主要问题及几点建议

幼儿园的环境是幼儿园主要的教育要素,是幼儿自主学习、积累直接经验、体验事物的最佳途径,在幼儿发展中占据重要地位,这对环境创设的实用性、科学性、美观性等提出了更高的要求。本人通过对多所不同级别幼儿园环境创设进行观察分析,发现典型问题并提出具体的建议,促使幼儿园环境对幼儿发展发挥积极作用。     

新课程教育改革中面临的问题及建议

在多年的新课程教育改革中,课堂教学方式有了很大的转变,既有成功与可喜的一面,又有需要加强与改进的地方,现就新课程教育改革中出现的一些问题提出一些观点和建议。     

半工半读学生自我评价研究

为深入了解半工半读教学模式的优势和对学生的切实影响,文章通过对重庆市部分职业学校中参与半工半读的在校学生的调查,分析了半工半读教学模式对学生的作用和影响,并提出了相关的对策和建议.     

工学结合培养模式实施中的问题与对策

文章总结了目前工学结合培养模式中“学”、“工”和外部环境三方面存在的问题,提出了创造内外部条件,提高企业参与的主动性和积极性,引导和规范职业学校开展工学结合,加大职业教育基础理论研究和课程改革,建立健全组织机构,规范工学结合的研究和实践,以及加强对工学结合培养模式的宣传力度等对策。     

引企入校办校进厂产教一体——胶南市职业教育半工半读的探索与实践

以就业为导向、大力推进工学结合半工半读职业教育模式，是新形势下我国职业教育改革和发展的方向。近些年来，许多职业院校积极试行半工半读职业教育，有的已取得了很好的成绩。本刊记者在2002年去青岛时曾采访过胶南电子工业学校，并报导过该校开展半工半读的情况。2006年10月教育部在青岛召开了全国职业教育半工半读试点工作会议，许多单位介绍了开展半工半读的经验。本文作者是胶南市教育局局长。详细地介绍了胶南市开展半工半读的情况，他们的经验可供开展半工半读的院校参考。[编者按]     

职业学校专业设置应着重考虑的几个问题

专业设置问题是关系到学校生存与发展至关重要的问题.它受社会、经济(包括区域经济)的发展、技术的进步和社会职业岗位的变化等因素的影响与制约,也与学校的办学指导思想、办学优势、办学条件有着直接的关系.近几年来,各学校对专业设置问题进行了积极的探索,取得了一定的成绩.根据职业学校特点就如何抓好职业学校的专业设置问题谈谈自已的看法和意见.……     

澳大利亚高中职业教育培训

自20世纪90年代以来。澳大利亚教育部门注意到社会经济的各种变化以及高中阶段青年人职业准备的愿望。逐渐改革高中教育并加强学校职业教育培训。其主要目标就是要在国家职业资格框架内，吸引在校学生参加各种正规职业技能培训，并具备一定的就业能力。凡成绩合格者，将获得国家承认的职业教育培训合格证明，一般可达到职业二级标准，     

国务院关于大力发展职业教育的决定

各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构: 2002年全国职业教育工作会议以来,各地区、各部门认真贯彻<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>(国发[2002]16号),加强了对职业教育工作的领导和支持,以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识,职业教育规模进一步扩大,服务经济社会的能力明显增强.     

职业学校内部管理体制的探索与构建

慈溪职业高级中学是首批国家级重点学校，目前拥有近百个班级五千余名师生。学校从2000年起．对内部管理体制的构建进行了探索，逐步形成了校部二级管理模式。     

关于职业学校学分制制定及实施过程中几个问题的探讨

目前职业学校已普遍推行了学分制.学分制作为一种评价制度,它对职业学校的发展、对学生的发展起到了一定的促进作用.但职业学校学分制毕竟还处在试行阶段,在具体制定及实施过程中还缺乏科学理念的指导,过分注重对结果评价、过分注重为管理服务,过分注重定量化评价的倾向还需切实转变.     

贺贤土院士为职教的改革与发展建言献策

在中国职业技术教育学会学术委员会主办的“2020年中国职业教育前景展望学术研讨会”上，中国科学院院士贺贤土不仅在百忙中出席了会议，而且多次发言参与交流和研讨，为我国职业教育的改革与发展建言献策。     

职业学校实施学分制重要意义的再认识

本文论述了在职业学校推行学分制十个方面的重要意义。     

对职校心理健康教育若干问题的思考

随着社会急剧发展变化,青少年学生成长的生态环境日趋复杂,他们身心健康受到的负面影响也随着增大,由此导致青少年心理健康水平不断下降,心理素质越来越令人担忧。加强学校心理健康教育,提高学生的心理素质已成为各级教育行政部门的共识。2001年《中共中央办公厅、国务院关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》,2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》都特别强调学校要加强心理健康教育,培养学生良好的心理品质。然而,如何让心理健康教育从政府文件走向各级各类学校的实践,从行政部门…