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当前,探究式学习方式正在地理教学中得到比较普遍地应用,原因在于探究式学习方式具有较强的问题性、实践性、参与性和创造性特点,它能够激发学生的探究热情,增强探究意识,学会探究方法,从而培养学生的创新精神和实践能力。笔者对此谈一些粗浅的认识。一、创设问题情境,引发学生 相似文献
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初中历史新课程标准强调:“注重探究式学习,勇于从不同角度提出问题,学习解决历史问题的一些基本方法,乐于同他人合作,共同探讨问题,交流学习心得,积极参加各种社会实践活动,学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题,培养对历史的理解力。”然而,怎样在初中历史课堂教学中运用探究式学习方法呢?本文结合课题实验研究的实践情况,谈几点粗浅作法。 相似文献
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基础教育课程改革要求教师更新观念,用新的教学理念指导教学实践,大力倡导探究式教学方式和学习方式。为此,在中学物理教学中,全国上下展开了探究式教学的研究与实践,成为基础教育课程改革的热点。笔者近日参加了本地区教学能手的评选,发现每位参评教师都十分重视探究式教学,从教学过程上可以看出,探究式教学的设计与运用成为重中之重。但仔细品味,发现有些教师探究的感觉不流畅,探究的模式形式化,硬套科学探究的七大要素,探究条件创设不够充分,探究问题难易程度设计不恰当,注重探究的形式而忽略了探究的实效,在操作层面上产生了较多的偏差,… 相似文献
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教学是教师和学生的双边活动。在这个活动中,教师要让学生掌握一定的知识和技能,使学生的身心获得发展,形成一定的思维品质。其目的在于培养学生的创新精神、实践能力和物理素养。为了在初中物理教学中进行探究式教学,笔者进行了以下几个方面的研究。 相似文献
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刘越琴 《新课程导学(上)》2014,(20):68
新课程改革正在全国全面实施,如何培养学生的创新能力,是课程改革的重要组成部分,在高中物理教学中开展探究式教学,更有利于教学三维目标的达成和学生创新思维的培养。 相似文献
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探究式教学是当前数学教学中最常用的方法,能够有效激发学生的探究兴趣,发展学生的思维。探究式学习是指在教师的引导下,通过科学研究,从社会生活和学习生活中确立专题,让学生积极主动地掌握知识、应用知识,分析问题、解决问题的学习活动。由于高中学生已经具备独立思考、研究能力,在高中阶段让学生进行探究式学习是切实可行的。因此,本文重点探讨了在高中数学教学中如何进行探究式教学。 相似文献
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《地理教育国际宪章》强调“鼓励学生采用质疑或探究的方式进行学习”,地理课程标准也十分强调“改变地理学习方式”。在地理课改的基本理念中,我认为最本质的变革就是学习方式的变革,要让学生主动地、探究式地学习,并在此过程中培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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新课标倡导学生自主、合作、探究式学习,强调以"学生为主",变被动式学习为主动探究式学习。因此,生物实验的探究式教学显得尤为重要,这不仅能够培养学生的主动学习意识、创新精神,还能提高学生的学习兴趣、科学素养。 相似文献
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当今社会对创造型人才的需求 ,使培养学生的创新精神和实践能力已成为学科教学的主要目标。为达到此目标 ,各种教法应运而生 ,其中探究式教学对培养学生的创新精神和实践能力有着独到之处。本人就探究式教学在中学物理教学中的应用谈一些体会。1 探究式教学1 .1探究式教学的界 相似文献
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王立军 《中学数学研究(江西师大)》2003,(12):10-12
爱因斯坦曾经说过:"结论几乎总是以完成的形式出现在读者的面前,读者体会不到探索和发现的喜悦,感觉不到思想形成的生动过程,也很难达到清楚地理解全部情况."这段话深刻切中目前基础学科教育的要害,传统的传授式教学严重地影响了学生素质的全面发展. 相似文献
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罗想霞 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(1):125-125
探究式教学是在教师的引导下,学生运用已有的知识和技能,充当新知识的探索者和发现者的角色,通过自己设计方案,进行操作实验,去探索问题并解决问题。其基本程序一是教师活动:展示课题——提供素材——启发点拨——评价结论。二是学生活动:兴趣目的——提出问题——实验探究——应用创新。三是设计意图:创设情境激发学生的学习兴趣和动机——创设条件培养学生思维能力和学习能力——自主实验培养学生动手能力和探究能力——迁移应用培养学生应用能力和创新能力。 相似文献
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实施素质教育,培养具有创新精神和创新能力的人才已成为21世纪教育面临的重要任务.而课堂教学是实施素质教育的主渠道,因此,构建探究式生物创新教学模式,优化课堂教学结构是当前生物教学改革的重要课题. 相似文献
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所谓探究式课堂教学就是指在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生生活实际为参照对象,为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生参加小组、集体等多种尝试活动,并将所学知识应用于解决实际问题的一种教学模式。如何在中学化学中实施探究式教学呢?我在实际教学中做了以下探索。一、创设情景,引发猜想学起于思,思源于疑,疑则诱发探索。因此,要使学生的思维处于主动获取知识的状态,这就需要教师精心地创设一个“起疑”的情景,诱发学生思考,促使学生根据已学知识或已知信息对问… 相似文献
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探究式学习是课堂教学改革的主流,这种教学方式真正体现了“以人为本”的教学思想,真正把学生放在了主体地位,使学生能够自主地学习,培养了学生的创新精神,促使学生树立高度的责任感和合作意识。以自主学习为核心的自主探索式教学模式的操作特征如下. 相似文献