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《普通高中语文课程标准)》指出:语文教学具有丰富的人文内涵和很强的实践性。应该重视语文的熏陶感染作用和教学的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验。所以,我们在教学过程中要尽可能地挖掘教材所蕴涵的人文精神,培养学生的语文能力,教人以智,育 相似文献
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田李梅 《新课程改革与实践》2010,(9):27-27
《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育的重要地位。”因此,如何理解语文课程的基本理念至关重要。 相似文献
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《语文课程标准》(实验稿)指出:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。""语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础"。新课程标准不仅直接指导着教法实践的方向,还强调课堂主导思想必须 相似文献
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课程改革的目的是提高国民素质,以培养创新精神和实践能力为重点,强调课程要促进每个学生的身心健康发展,培养良好品德;强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。那么,教师如何在这场改革中扮演好自己的角色呢? 相似文献
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新课改的实施给语文教学带来的许多变化,可以说好评如潮,褒之者众,于是趋之若鹜。但是热情之中。还是应该冷静面对,认真思考,注重研究语文教学的最佳策略,既能尊重教育规律,又能尊重学生成长规律,使学生整体素质全面发展。 相似文献
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刘军海 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):14-15
在知识经济的今天,实施素质教育,促进学生德智体美劳等全面发展,是时代的需要。素质教育的内容是多方面的,而成功教育应是其重要内容之一。 相似文献
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杨秀梅 《中国教育研究与创新》2006,3(10):42-42
新课改注重学生全面发展.强调学生个性。注重学生个体差异.强调每个学生全面发展。如个性的张扬和潜能的开发。针对不同学生的智力类型和不同的学习方法因材施教.从实际出发。教师角色需要转变,由知识的传授者转变为学生学习的设计者、策划者、帮助者、服务者、辅导者等等.着眼于学生需求。学生的学习方式也由被动转为主动。新课改倡导学生积极主动、合作、探究、反思、体验式地学习。 相似文献
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伴随着高中新课程改革浪潮的磅礴气势,语文学科的新课程改革也逐浪而飞,令人耳目一新。本次课程改革坚持守正出新,着眼于学生的终身发展和整体素质的提高.也更加注重学生语文能力的培养,可以说这是一次“里程碑式的革新”。 相似文献
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新课改“为着每一个学生的全面发展、终身发展,为着促进每位学生在共同基础上的个性发展”,成为我们所追求的新的教育价值观的核心理念。这使我们在新课改的过程中,将更多的关注点落到了学生身上,而似乎少了些对教师在新课改中要面临的新转变的自我审思。但新课改和新的教育价值观对我们冲击更大的一根弦还是我们在教育教学第一线上的教师,我在对一堂新课改的课堂教学实践观摩中, 相似文献
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语文是“人类文化的组成部分”已写进了课标,这不仅仅是对语文课程性质的定位,而且揭示了两层含义。第一,语文课程具有丰富的文化内涵,语文本身及其所载负的内容都属于文化的范畴;第二,语文包含着多样文化,语文具有很强的文化教育作用和文化传承作用。学生学习语文的过程,从某种意义上可以说,就是积累和运用生活经验建构人格,提高文化品位,形成美好情感的过程,也是传承人类文化的过程。 相似文献
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《语文课程标准》指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文素养是学生学好其他课程的基础.也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。语文有浩瀚的美文让我们欣赏.有深广的思想精髓让我们学习,又有精彩的人生让我们演绎。语文的天地真是妙趣横生。 相似文献
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以往的教研教改甚至课程改革在形式上习惯于专家提出新理论,经过少数优秀教师实践后总结成模式,再通过教研机构、教育刊物逐层传达、学习、运用,往往具有要求的同一性、方法的单一性、时间的延缓性、地域的不协调性。大多数农村教师很少主动参与,很少积极创造,久而久之,形成了教而不研,研而不改的思维意识和被动局面。基础教育新课程改革提出了以课标为导向,以全体学生全面发展为宗旨,以教育教学中发生的具体问题为研究对象,以一线教师为主体,以教研员参与指导为配套的教研新理念,这就需要我们的农村教师重新认识,与时俱进,正确定位,进入角色,从我做起,从现在做起,从小事傲起,构建起人人参与,相互合作,自下而上,层层互动的教研新局面。[第一段] 相似文献
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新一轮语文课改的重要内容是重视开发语文课程丰富的人文内涵,培养学生的人文素养。而课外阅读文学经典名著正是进行人文教育的最佳途径。教师应重视阅读教学育人这块阵地,在阅读经典名著过程中引导学生与文学、思想大师进行心灵的沟通、生命的对话,为终身发展奠定牢固的基础,促进学生身心的全面发展。为提高学生的阅读素质,我认为应抓好以下五个步骤。第一步制定阅读计划实施课外文学名著阅读,要明确课外阅读的内容和要求。针对学生课外阅读的实际情况和具体问题制定具体实施计划。一是依据高中新课标和新大纲的要求;二是根据高中生的客观… 相似文献
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《普通高中语文课程标准)》指出:语文教学具有丰富的人文内涵和很强的实践性。应该重视语文的熏陶感染作用和教学的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验。所以,我们在教学过程中要尽可能地挖掘教材所蕴涵的人文精神,培养学生的语文能力,教人以智,育人以德,把真正意义上的人文性体现出来。 相似文献
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2001年7月教百部颁布的《语文课程标准》中明确指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”“语文课程应致力于促进学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”语文课程是基础, 相似文献
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当前,我国基础教育正在进行新一轮的课程教材改革,新教材体现了新的教育理念,符合社会发展的需求和学生的身心发展特点,有利于推进素质教育,培养学生的创新能力、实践能力,有利于促进学生全面发展和终身发展。教材的变化必然带动教学思想、教学方式等的转变,如何有效地利用新教材进行初中地理教学呢?下面结合本人的教学实践谈一下自己的体会。 相似文献