为当地经济服务培养农业技术人才

1985年我校由普通国办中学改为职业中学。现设有幼儿教育专业,四个班,学制三年;农村家庭综合经营专业,两个班,学制两年;还设有学习时间不等的幼教等短训班。几年来,我们坚持社会主义办学方向,全面贯彻教育方针,把学校办成具有与当地经济发展相适应,既为农村培养技术人才,又为农村经济发展服务的职校特色,受到各级领导的表彰和农民群众的欢迎。1987年以来,我校相继被评为实践教育活动先进集体、职教先进集体、青少年小星火活动十佳单位,并被中国青少年科技辅导员协会评为先进集体。1987—1990年学校党支部连续被县、乡党委评为     

坚持科教兴农 培养新型农民

我校是1983年春由县教育局、多种经营管理局联合创建的一所培养农村多种经营技术人才的中等职业技术学校。经过八年努力,取得了比较显著的成绩。 一、坚持改革,确立为农民服务的办学宗旨 首先,端正办学思想,明确培养目标。我校从办学之初,就确立了促进农村经济振兴,为四化建设服务的指导思想,提出“服务农村,致富农民”的办学宗旨,采取培养专业生产者和家庭综合经营相结合的办学模式,做到教学实习,生产经营,科技推广相结合,形成了与本地经济发展相适应的办学路子。学校以培     

走“人毕业,树挂果,家致富”的办学路子 努力培养和造就新一代农民

我校是一所农村职业中学。几年来,我校根据当地农村经济发展的需要,开办了农学、园艺、养殖、林学、烟花、农村财会等九个专业,为当地农村输送了这些方面的人才512名。目前学校有三年制职业高中班12个,常年性短期农业技术培训班两个。在办学过程中,我校还全面展开了教学设施、生活设施和生产实习场地的建设,使其达到了国家教委颁布的标准。现在,我校成为了当地农村培养人才的场所、科技推广的中心和生产示范的基地,为振兴农村经济,实现农业现代     

把学校办成多功能的教育基地

<正> 把学校办成农村人才的培训中心我们学校是为农村培养基层干部、农业技术员和新型农民的基地,采取多层次、多形式培训农村各方面人才,逐步改变农村干部和农民文化、技术结构。1.根据农村经济发展规划与对人才的需求,有计划地培训各种专业技术和管理人才,解决经济与人才需求的矛盾。我们龙江县是一个半山区,全县有耕地面积426万亩,山区248万亩,草原90万亩。根据全县耕地面积、自然资源和气候特点,县政府确定农村经济战略重点优先发展农业和牧业。学校办学从农业与牧业发展的战略规划出发,主要办好农学、园艺和牧医专业,直接地为农业和牧业的发展服务,我校办学初期就设置以大田种植业为主体专业,截止1983年就办了农学专业长短班14个,培训农村技术人才756名。十一届三中全会以后,我县大力发展畜牧业。我校为满足经济发展对畜牧人才的需求,把原来的兽医专业改为牧医专业,并由每期招一个专业班20几人,     

结合农村成人特点 搞好种植专业教学

随着农村经济由粗放型向集约型转变,农村基层干部所起的作用越来越大。他们的管理水平和科技能力的高低直接影响着当地农村经济的发展。为此,我校与县委组织部联合举办了农村在职干部培训班、以期提高他们的文化和科技素质、推动农村经济再上一个新台阶。我们在培训过程中,结合学员实际状况实施专业教学,收到明显的教学效果。 一、针对农村基层干部文化层次低,文化程度不平衡的特点,授课时我们结合当地生产实际,妥善处理教材内容、突出教学内容的易学性和实用性。     

编写乡土教材 提高农民素质

为突出农村职校为当地经济建设服务的办学宗旨,作为全国职业教育先进单位、全市农村经济技术中心的我校,在办好长班的同时,始终把提高农民素质放在首位,相继开设了“乡村农民技校”、“三加一”(三年制初中加一段职业教育)教育。然而,这些特种教育却无恰当教材,为此,我们自1988年开始了乡土教材的编写工作,通过几年创作和学员们的反馈,我们体会到乡土教材应体现出以下几点。     

职校送科技上门农村靠科技致富——贵州榕江职中坚持为农村经济建设服务

职校送科技上门农村靠科技致富———贵州榕江职中坚持为农村经济建设服务近年来，贵州省榕江民族职技校逐步探索办学路子，让办学形式灵活多样，采取长短结合，校内外结合，实行开门办学，拓宽办学思路，坚持农、科、教结合，立足于农村职校要为发展当地经济建设的办学方...     

实施农科教结合 培养适用型人才——农村综合性中学的办学改革

我校是一所农村完中,学校所在地拥有丰富的自然资源,为典型的江南丘陵山区,曾是新四军在苏南活动的革命根据地,被江苏省列为重点扶持的革命老区。改革开放以来,这里的农村经济取得可喜的进步,但进展缓慢,绝大多数农民只解决了温饱问题,要使农村经济有一个长足的发展,早日实现第二步战略目标——向小康迈进,必须依靠科技和提高劳动者的素质,具有较高素质的农村人才将科技应用推广,用于大力开发当地资源优势,才能使传统的农业生产模式向现代化农业发生根本性的转变。因而,努力培养适用于农业的人才,对农村教育来说,就成了当务之急。 1990年,我校被南京市确定为农科教结合试点示范学校,在普通中学中兴办农村职业技术教育。几年来,我们紧紧瞄准当地农村经济发展的需要,面向农村,服务农业,致富农民。学生们学以致用,学到了真本领,提高了动手操作能力,在校学习期间就成为科学种田的能手,受到广大农民群众的欢迎和好评。1992年被团中央授予“实践教育活动先进单位”称号,《人民日报》、《中国教育报》、《新华日报》、《南京日报》、《经济论坛》等报刊先后作了报导,对我校的办学路子和具体做法予以高度肯定。 回顾起来,兴办职业技术教育,实施农科教结合,我们走过了关键性的两步。第一步是克服阻力,迎难而     

立足[三农]教育培养新一代农民

作为农业类职业学校 ,几年来 ,永安农业中专围绕农村经济发展的主战场 ,开设适销对路的农村经济发展急需的种养专业———畜牧兽医、生态农业等 ,实行“三边”教学机制 ,不断深化种养专业教学改革 ,培养农村经济建设需要的下得去、留得住、用得上的复合型、创业型人才 ,深受社会欢迎 ,为当地农村经济持续发展做出了新的贡献。我们的主要做法有 :一、立足“三农”教育 ,培养热爱农村的新一代农民原国家教委副主任王明达在视察我校时曾指出 :“农村职校应加强学生的热爱劳动和吃苦耐劳优良品质教育 ,农职校的学生必须热爱农村。”很难想象 ,缺…     

发展拳头专业 服务地方经济

我校的服装专业是一九九○年开设的。几年来，我们紧紧围绕市场经济发展的需求，不断深化教学改革，走产教结合的办学路子，使这个专业不断地发展壮大，成为我校的拳头专业。它不仅为社会培养了大批德才兼备的服装技术人才，而且为我校带来了可观的经济效益。我们的具体做法是：一、突出职教特点，强化专业教学几年来，我们紧紧围绕职业学校“为当地经济建设培养具有一技之长的德才兼备的合格人才”的这一显著特点，对服装专业的教学工作进行了“三调两改”，改革初步尝试，有效提高了教学质量。调整教学时间。为了早出人才，出好人才，我们…     

加强思想政治工作 全面提高教育质量

我校创建于1983年3月,现有17个教学班,在校学生874人。几年来,在办学中,我们坚持以长为主、长短结合办学,办学形式灵活多样,专业设置能适应市场经济和社会发展的需要,到目前为止,已为曲靖第二、三产业的振兴和发展培养了一千余名合格的初、中级专业技术人才。同时,学校为主动适应市场经济的发展,主动探索校企合一,产教结合之路,开办了木工厂、校办实习服装厂,成立了劳动服务公司和职业介绍所。学校在改革中前进,办学效益和社会影响不断扩大,1991年被全国农村教育深化改革研讨会定为参观点;连续三年被市委、市政府评为“治安综合治理先进单位”;1992年11月经省教委检查验收为“合格学校”;1993年3月,被曲靖市智力开发办公室授予“农村智力开发先进集体”称号。     

脚踏实地狠抓专业技能训练

脚踏实地狠抓专业技能训练刘宏麟职业学校要具有旺盛的办学活力，要想能源源不断地向社会输送合格的高质量的专业技术人才，就必须切实地提高教育、教学质量。职校学生的素质不仅要具有较高的理论水平，更重要的是应当具有实践操作能力。几年来，我校脚踏实地，狠抓各个专...     

坚持走“多位一体”的办学路子

我校设有海洋捕捞、海水养殖、水产品加工和冷藏冷冻四个专业。十二个教学班。几年来,我们坚持为振兴水产经济服务的办学方向,走“教学、生产、科技推广、社会服务”一体化的办学路子,在提高我市劳动者素质、促进渔业生产发展、振兴水产经济方面起着越来越重要的作用。     

职教信息

射阳职业高级中学是一所农职业中学。近几年来,该校不断强化自身功能,积极利用多元化阵地开展为农服务工作,把“面向农村,服务农业,致富农民”的办学宗旨落到实处,以“一方科技带动八方乡村”走上了致富之路,加快了农民奔小康的进程。 举办各种为农培训班。通过举办培训班,向村组干部和农民经纪人传授农民经营联合体的生产管理技术,传播现代农村经营意识和农村政策。近两年共举办了10多次,培训人数累计达1500多人。     

注重需求强化服务

我校建于１９９１年１０月,几年来,为主动适应社会主义市场经济发展的需要,摒弃了因循守旧的办学思想和墨守成规的办学模式,在专业设置、办学模式上进行尝试,已初见成效。我校１９９１年举办职业高中班,开设了农学专业;１９９５年又举办职业初中班,仍开设农学专业...     

发挥职教优势 开展科技兴农

我校创办２０年来，始终坚持“为农服务”的办学方向，以服务农村、致富农民为己任，注意发挥学校人才、技术、设备和信息等方面的综合优势，发挥“播火”功能，为农业增效、农民增收和农村社会经济的发展不懈努力。一、构建服务网络，拓宽辐射面如何引科技之水，通过职教之渠，灌到农田，结富民之果？构建好科技服务网络是关键。多年来，我校建立了“职校基地—专业村、示范户—广大农户”和“职校教师—在校学生或毕业生—广大农户”两种科技服务网链。１．职校基地—专业村、示范户—广大农户网链。在这个链条上，源头是职校基地，落脚点…     

坚持做好就业指导不断增强办学活力

我校是１９８４年由一所普通中学改建的,当时只开设幼师专业,１９８５年经省政府验收批准为临沂市职业中专。几年来,我校根据人才需求情况结合学校实际,相继开设幼师、服装、汽修、餐旅服务、计算机、预备役军人、美术、工业与民用建筑、电算财务会计等十几个专业,毕业生全部安置就业,学校越办越好。１９９６年被国家教委验收为国家级重点职业中专,同年２月,省政府批准成立了临沂市轻工业学校,实行一校两牌。成绩的取得主要有以下几点：一是明确“面向市场、以技取胜,为当地经济建设和社会发展服务”的办学指导思想;二是十分重视…     

深化农村教育综合改革 探索农村职教发展新路

淮北市朔里职业高级中学，为全省16所县级农村示范职业高中之一。在11年职业教育办学中．我们始终追寻职校要为当地经济服务，培育一批人才，致富一方人的办学目的。筑职教之渠，引科技之水．灌农业之田。结致富之果，是我们实现办学目标的重要途径。目前．我校融普、职、成三教为一体，农科教统筹结合，已建成了我区集科研、良种繁育、示范推广、人才培养为一体的农村教育综合改革示范基地，在农村教育综合改革中起到了龙头示范作用。     

适应农村初中办学模式改革 建设一支新型的教师队伍

在深化农村初中办学模式改革中,我们深切地感到：以前师资队伍的状况与教育要服务于地方经济和社会发展,培养农村经济适用型人才的现实需求还很不适应,是制约深化农村初中办学模式改革的一个十分突出的问题。针对这种状况,我们在建设新型教师队伍方面采取了以下几项措施。一是解决办学思想上的不适。1996年我们在全市展开素质教育大讨论,结合我市以往十年来农村教育综合改革的成功实践,深刻认识到农村初中教育的根本任务是“主要为当地经济建设和社会发展服务,培养新型的劳动者”。通过举办学校领导干部培训班、农教改先进单位经验介…     

哈尔滨市道里区农民中等专业学校简介

<正> 哈尔滨市道里农民中等专业学校创建于1975年4月。学校遵循农民教育的办学规律坚持为农村经济和社会发展服务。本着以教学质量求生存,以社会效益求发展,以农科教结合为导向,面向农村、面向农业、面向农民,先后开设农学、工民建等五个专业中专班,木工、农机等四个专业初级班,举办各种岗位、实用技术培训82期,为全省60多个市、县、地区培养各种农村专业技术人才近3千人,为发展农村经济、促进科教兴农、建设社会主义新农村做出了贡献。学校办学效益受到社会各界的重视,黑龙江日报、哈尔滨日报、中国建设报曾多次报导该校办学成果和经验。