湖南大学教育科学研究院简介

湖南大学教育科学研究院源于1981年建立的高等教育研究室,1984年更名为高等教育研究所,2006年正武成立教育科学研究院。下设教育理论研究所、教育经济与管理研究所、教育史研究所、校本研究中心、《大学教育科学》编辑部、院办公室等。目标是力争办成国内有一定影响和特色的教育研究和高层次人才培养机构。湖南大学最早于1929设立教育系,出版《教育丛刊》,后几经更名,1953年院系调整时,教育系调离湖南大学,直至1981建立高等教育研究室,才恢复教育科学研究。1986年设立“学科教学论”硕士学位授权点,1998年设立“高等教育学”硕士学位授权点,…     

湖南大学教育科学研究院简介

湖南大学教育科学研究院源于1981年建立的高等教育研究室，1984年更名为高等教育研究所，2006年正式成立教育科学研究院。下设教育理论研究所、教育经济与管理研究所、教育史研究所、校本研究中心、《大学教育科学》编辑部、院办公室等。目标是力争办成国内有一定影响和特色的教育研究和高层次人才培养机构。湖南大学最早于1929设立教育系，出版《教育丛刊》，后几经更名，1953年院系调整时，教育系调离湖南大学，直至1981建立高等教育研究室，才恢复教育科学研究。1986年设立“学科教学论”硕士学位授权点，1998年设立“高等教育学”硕士学…     

《现代大学教育》的文献计量与科学知识图谱研究

通过对学术期刊的历时性研究可以透视某学科或领域的研究热点与发展趋势。基于CSSCI(2006-2012年)的数据,利用CiteSpace软件对《现代大学教育》载文的关键词、作者和参考文献进行了文献计量分析,并做出其知识图谱。结果表明:刊物的载文量呈平稳状态,拥有一批基数庞大、集中度较高的作者群体,少数学术精英对该刊办刊质量起着重要作用;"高等教育质量"、"大学治理与管理"、"研究生教育"、"教育政策与大学发展"及"大学文化与学术文化"是该刊载文所研究的热点,华中科技大学教育科学研究院、厦门大学教育研究院等机构对该刊发展起到了重要支撑作用。     

湖南大学教育科学研究院简介

湖南大学教育科学研究院源于1981年建立的高等教育研究室，1984年更名为高等教育研究所，2006年正式成立教育科学研究院。下设教育理论研究所，教育经济与管理研究所，教育史研究所，校本研究中心，《大学教育科学》编辑部，院办公室等。目标是力争办成国内有一定影响和特色的教育研究和高层次人才培养机构。     

比较教育学科的发展战略与建设目标——浙江师大比较教育学科建设研讨会纪要

由中国教育学会比较教育分会和浙江师范大学田家炳教育科学研究院联合主办的"我国比较教育学科未来发展战略与建设目标"小型研讨会,于2007年12月30日在浙江师范大学举行。上午,会议主要围绕浙江师范大学比较教育学科的建设现状和发展战略进行交流和讨论。下午,会议则围绕我国比较教育学科发展战略和建设目标进行探讨。     

中国大陆比较教育学科体系研究的内容分析

通过检索"CNKI",分析了1979年至2006年28年来有关比较教育学科体系研究的文献。从研究文献量、研究内容和研究机构三个维度对有关比较教育学科体系的文章进行了内容分析。结果发现:比较教育学科体系研究的文献量增幅大,研究内容依旧是围绕研究范式与比较教育学科建设,比较教育学科体系的本土化研究日益受到关注,对比较教育学科体系进行研究的机构主要集中于高等师范院校、国际与比较教育研究所。     

当代教育论坛

《当代教育论坛》杂志由湖南省教育厅主管，湖南省教育科学研究院主办，属全国教育科学类核心期刊，2007年1月起杂志每月三期，为宏观教育研究，学科教育研究，校长教育研究。     

渤海大学教育与体育学院

渤海大学教育与体育学院,前身为锦州师范学院教育学教研室,1997发展成为教育科学研究院,1998年获得硕士学位授予权,2002年更名为教育学院,2010年更名为教育与体育学院,现有教职工68人,博士学位教师24人。现有教育技术学、小学教育、社会体育指导与管理3个本科专业,在校本科生877人;教育学为一级学科硕士学位授予权点,课程与教学论为省级重点学科,现有4个省级重点研究基地,在校研究生499人。     

探索创新写华章，科学发展谱新篇——重庆市教育科学研究院十年改革发展巡礼

重庆市教育科学研究院是重庆市教育委员会直属的教育科学研究单位。内设重庆市中小学教学研究室。直辖后，为适应教育事业快速发展的需要，2002年4月。原重庆市教育科学研究所更名为重庆市教育科学研究院；2003年6月，机构规格由处级升格为副局级。 十年来．重庆市教育科学研究院（以下简称教科院）从全市教育改革与发展的实际出发，坚持以科研带教研，以教研促科研．探索出一条教研与科研相结合、具有鲜明特色的发展道路，教研科研质量、水平和效益不断提高．全院学术竞争力和综合实力明显提升．为推进重庆教育改革与发展做出了积极的贡献。[编者按]     

湘西自治州民族教育科学研究院

湘西自治州民族教育科学研究院,成立于2005年7月,为湘西州人民政府设立的副处级全额拨款事业单位。全院共有教职工27人,现任院长为张大庆同志。湘西州教科院内设办公室、基础教育研究所、教育发展研究所、现代教育技术研究所等二级机构,同时负责州规划办、州高中教学指导办、州教师远程培训指导中心等机构工作。州教科院主要负责全州教育改革与发展的重大问题研究,负责全州各级各类学校的教育教学指导和服务工作。     

整合教育学科力量 促进教师教育职前职后一体化（一）——东北师范大学教育学部成立

为进一步凸显师范大学教师教育特色,整合教育学科力量,促进教师教育职前职后一体化,切实提高人才培养质量,加强教育学科研究和学科建设,东北师范大学整合校内资源组建了教育学部．并于2012年6月20日举行了隆重的教育学部成立大会。整合后的教育学部成为集教师职前培养、职后培训,以及教师教育发展研究和宣传于一体的多功能机构。     

发展中的上海师大学科教育研究所

上海师范大学学科教育研究所始建于1994年,是一所专门从事学科教育研究和“课程与教学论”专业研究生培养的科研与教学的实体机构。经过多年的实践过程,研究所在教师队伍建设、教育科学研究、研究生培养等方面的均已有了较大的发展,取得了比较丰硕的研究成果。1996年“学科教学论”专业被确定为上海市教育委重点建设学科。     

关于《当代教育论坛·校长教育研究》开创新栏目的函

《当代教育论坛》杂志社由湖南省教育厅主管,湖南省教育科学研究院主办,属教育科学类核心期刊。2007年起,杂志扩充为三个专刊,分别为“宏观教育研究”、“学科教育研究”、“校长教育研究”。     

求实创新 为新世纪教育发展做出更大贡献——上海市教育科学研究院十年发展回顾与展望

十年前的六月,配合市政府教育行政机构合并调整成立上海市教育委员会,原分别隶属于教育局、高教局、教卫办等机构的五个教育研究机构——上海市教育科学研究所、上海市高等教育研究所、上海市职业教育研究所、上海市成人教育研究所和上海市智力开发研究所进行了“并所建院”的改革,成立了上海市教育科学研究院。十年中,上海教科院秉持“求实、创新、团结、奋进”的工作作风,在机构改革、课题研究和基层科研指导等方面进行了一系列探索,取得了一定的成绩,在上海乃至全国都产生了较大影响,也形成了一些经验和体会。一、上海市教科院十年发展回…     

学科教学如何渗透心理健康教育

在学科教学中渗透心理健康教育是中小学开展心理健康教育的主要途径之一。天津教育科学研究院教育心理研究所所长刘金明博士,从一个心理学专业工作者的角度详细阐明了什么是学科教学渗透心理健康教育、学科教学在心理健康教育中的地位和作用、学科教学如何渗透心理健康教育。相信对上述问题的深入理解,一定会有助于学科渗透心理健康教育真正落到实处。     

透视美国教育科学研究所

随着社会的发展和转型,教育在围家全而发展中发挥的作用口益增强,教育规模急剧扩大,教育管理日趋复杂,合理的教育政策在教育健康发展中发挥的作用越来越重要,教育政策研究的重要性日渐提高,世界各国的教育政策研究机构也日益增多。从世界范闸来看,以机构性质为分类标准,宏观教育政策研究机构大体上可以分为5类：同际教育组织、国家教育政策研究机构、公司性质的教育政策研究机构、大学的研究机构和非营利性教育政策研究机构。     

关于创建研究生教育学的思考

研究生教育学是以研究生教育活动作为研究对象的高等教育学分支学科，研究生教育的蓬勃发展，提出了创建研究生教育学的现实需求，研究生教育学在未来的发展进程中，将逐渐形成包含众多分支学科的学科体系，为了促进研究生教育学的创建和发展，必须进一步强化学科意识，建立稳固基地，组建研究机构，增设研究方向，扩充研究队伍。     

英国“教育研究”的学科基准述评

2000年,英国高等教育质量保证署(QAA)发布了"教育研究"(本科荣誉学位)的学科基准,以帮助高等教育机构设计和发展教育研究类课程.2007年,依据定期审核的结果对此进行了修订.本文评介了英国"教育研究"的学科基准及其在三所大学中的应用状况.     

近五年来教育技术学学科科研产出竞争力评价

针对中国教育技术学学科的特点,文章采用德尔菲专家咨询法,确定以专著数量、教材数量、论文数量以及授权专利数量作为其科研产出竞争力的评价指标;同时,文章采用AHP层次分析法、文献计量等研究方法收集指标数据、确定指标权重,对2012~2016年这5年来中国教育技术学硕士点高校的科研产出规模和质量进行了研究和评价。研究结果显示,中国教育技术学学科研究机构的研究总体呈良好发展态势,但产出分布不均,存在核心研究机构,而新兴研究力量对发展教育技术学学科所做的贡献不可小觑。     

南疆教育发展研究中心

南疆教育发展研究中心成立于2011年11月23日,是自治区(首批)批准建立的自治区普通高等学校人文社会科学重点研究基地,由喀什师范学院和自治区教育厅共建,为喀什师范学院独立的学术研究机构,隶属教育学一级学科。中心研究工作紧密围绕南疆教育发展中具