作文语言出彩技巧

2006年语文考试大纲修订说明中明确点出高考作文发展等级占20分，这也就是说，作文中有出彩点就能提升到发展等级，没有出彩点，就会属于基础等级。要想作文脱颖而出，就必须有出彩点。多年担任江苏省高考阅卷组组长的何永康教授曾说过：凡高考语文优秀作文必须有光辉。没有太阳，总得有个月亮，没有月亮，总得有个星星，没有星星，总得有个荧火虫吧。如果连萤火虫都没有，那也只能在基础等级徘徊了。     

“丰富”在议论文中的整合

今年高考作的“发展等级”是20分，与“内容”、“表达”三分天下而有其一。“发展等级”有四条（深刻、丰富、有采、有创新），每条三点。总计12点。在评分的操作过程中，不“求全责备”，“只要若干点”突出，就可得高分，甚至得满分——20分。而这只是问题的一方面。实际上，“发展等级”是在“基础等级”之上提出的更高一层的要求。不言而喻，拿下“发展等级”中的高分、满分，绝对有助于拿下“基础等级”中相应点的高分、满分。     

谈谈发展等级分中的“深刻透彻”

今年高考作文等级评分标准中,发展等级为10分。如何准确理解、把握这一标准,对科学地评阅试卷、指导学生写作都十分重要。评卷标准中说明:发展等级评分,分解为12个评分点,只要有符合要求的就可得分;其中一点突出或多点达到要求者均可评至发展等级满分。这便十分清晰地告诉我们,只要有符合12个评分点的都可以给发展等级分,没有基础等级达到什么标准才可以加分的前提条件。另外“其中一点突出”可得10分,“多点达到要     

作文更需内质美

高考对作文的要求分为＂基础等级＂和＂发展等级＂两个等级标准。其中,发展等级标准中的关键词为＂有创新＂。＂创新＂是作文教学的目标,又是目标定位的指导思想。在作文训练实践中,学生应该＂有创新＂地对作文内外进行技巧性“装修”,创出具有生活化、个性化的作文,从而提高语文素养。     

试题等级评分标准的研究

试题评分标准是衡量学生作答正确与否的依据,也是学生作答正确程度的等级或评分的评定标准。在试题等级评分标准进行理论研究和实践尝试的基础上,对等级评分标准的要素、呈现形式和优势进行系统阐述,并提供相应的试题等级评分标准的范例,以及构建等级评分标准的基本程序。这些有助于提高评分过程中的测量水平,更有助于广大教育工作者提高教育评价方面的专业能力,促进教育评价改革的进一步深化。     

高考作文成功之路——反弹琵琶出新意

高考作文要获得成功,要从基础等级提升到发展等级,就得有文采,有创意,破除陈旧的观念,树立新思想,确立新观点,阐发新见解。     

“丰富”在记叙类文体中的整合

今年高考作的“发展等级”是20分，与“内容”、“表达”三分天下。“发展等级”有四条，每条三点。在评分的操作过程中，不“求全责备”，“只要若干点”突出，就可得高分，甚至得满分——20分。而这只是问题的一方面；实际上，“发展等级”是在“基础等级”之上提出的更高一层的要求，也就是说，拿下“发展等级”中的高分、满分，绝对有助于拿下“基础等级”中相应点的高分、满分。     

教材,写作的活水

近几年的普通高考考试大纲以及2010年新考纲（课程标准实验版）语文学科作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 作文发展等级中有这三条提法：＂深刻＂＂丰富＂＂有文采＂。这实际上是要求学生作文能从思想、内容和语言这三方面进行提升。     

高考作文的文采训练

高考作文分基础和发展两个等级。对于绝大多数考生而言,他们达到基础等级并不是难事,但要达到发展等级中高的档次却很不容易。可以这么说,考生的作文水平的高低主要是靠发展等级来衡量的,发展等级划分了考生作文的档次。《全国统一考试大纲的说明（语文）》是这样解释发展等级的：（1）深刻,（2）丰富,（3）有文采,（4）有创新。在高考考场上,要在短时间内写出思想深邃、具有重大意义或构思新巧、意境深远的文章,这对绝大多数学生来说是不太现实的。     

对考试大纲“作文发展等级”的反思

为了"促进作文教学改革","鼓励创新,表现个性,使教学更加活跃"[1],2000年高考作文评分标准分成两个等级,即基础等级和发展等级.此后至2005年"发展等级"一直出现在语文考试大纲中,主要表述为"深刻、丰富、有文采、有创新"四个方面(具体分解为12个评分点,历年表述稍有不同).     

高考作文出彩四法

高考语文评卷将作文分为两个等级．一个是基础等级，一个是发展等级。作文中有“出彩点”就能提升到发展等级；没有“出彩点”，就会停留在基础等级。要想作文脱颖而出．作文必须有“出彩点”。多年担任高考语文阅卷组长的何永康教授说：凡优秀高考作文．“必须有‘光辉’。没有‘太阳’，总得有个‘月亮’：没有‘月亮’，总得有个‘星星’：没有‘星星’．总得有个‘萤火虫’吧!如果连‘萤火虫’都没有．那只能在‘基础等级’徘徊了”。考场作文想得高分．必须在“光辉”上下功夫——只有写出“出彩”的作文．才能刺激评阅者的眼球向大脑传递“此文达到发展等级”的信息。     

俄语会话礼貌等级的性别差异

在人际交往中,为了实现交际目的,说话人往往会采用一些间接的、含蓄的、礼貌的方式来表达自己的意愿.俄语中男性和女性在话语的选择上体现了明显的礼貌等级差异,本文将通过对礼貌等级性别差异的对比分析来揭示俄语会话的性别特点,以促进交际的顺利进行.     

例谈议论文论据的有效性简

巧妇难为无米之炊,要做出一桌丰盛的饭菜,必须有充足的食材,写作亦如烹饪,一篇优秀的议论文也必须要有丰富的论据。广东高考作文等级评分标准中,一等议论文在基础等级内容方面要求符合题意,中心突出,内容充实,在发展等级上要求立意深刻,材料丰富,这些要求都与论据的选用有密切的联系。“万句言语吃不饱,一捧流水能解渴。’气义论文在论据的选用上首先要体现有效性。那么,如何才能保证论据的有效性呢？     

等级评价淡化了对学生的比较——访上海市静安区教育学院附属学校校长张人利

我们应让所有教师理解等级评价的基本内涵,这样教师才能有创造性的劳动。《现代教学》:《小学生减负十条规定》(征求意见稿)中规定,小学实行等级评价,而据我所知,在静教院附校小学低年级已经在实行等级评价,因此想请您谈谈对于等级评价的看法。张人利:等级评价是我们教育量表中的一种。教育量表有四种:第一种是名称标量,第二种是等级量表,第三种是等距量表,第四种是比例量表。现在的等级评价就是等级量表。我校小学低年级采用等级不多的等级制进行评价。我认为同样是等级,对于小学生、初中生、高中     

浅谈等级相关系数与斯皮尔曼等级相关系数

针对目前很多专著中将等级相关系数和斯皮尔曼等级相关系数混为一谈的情况,指出两者存在区别,并从数学上严格加以证明,提出了两种计算公式相等的唯一性条件,最后指出两者之间的关系。     

高考作文,怎样获得发展等级分

高考《考试说明》把作文分为基础等级和发展等级。考生要想在高考语文中获得高分,作文就不仅要符合基础等级的要求,更要符合发展等级的要求,具体而言就是要做到:深刻、丰富、有文采、有创新。下面笔者就作文发展等级的几点要求,谈谈个人的看法。一.深刻所谓“深刻”,就是要求考生能透过现象深入本质,揭示问题产生的根源,所列之观点具有启发作用。     

细探英语之无比较等级形容词

英语形容词是一种开放词类,大多数都有相应的比较级和最高级,但并非所有形容词都有比较级和最高级变化,确实存在一部分形容词是没有其相应比较等级的,称之为无比较等级形容词。在一般教科书中,鲜有对这一特殊现象作出说明,导致很多英语学习者不清楚这一语法知识。通过对这一特殊语法现象进行分析,加以详细的举例说明,归纳出四大类无比较等级形容词,分别是有限形容词,本身含有比较意义的形容词,非等级形容词和互补反义形容词。正确了解和掌握这一现象,有助于英语学习者更好地运用英语,丰富表达方法。     

记叙文的文采

语文考试大纲中,对作文的要求分成基础等级和发展等级。记叙性文字的写作基本要求如要素、顺序、表达方式等,都属于基础等级之中。在高考竞争中,在保证基础等级的同时,我们应该注意发展等级要求,其中第三条:"有文采,词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴",与记叙性文字的写作关系重大。如何才能让自己的记叙性文字有文采呢?当然,要让整篇文章写得有文采,对多数考生来说,肯定有难度。但是,通过巧妙设置来适当增加文章的文采,这还是可以做到的。我们可以用"开门见奇、设置亮点、文调新颖"这十二个字来进行概括。"开门见奇"是针对所有文体作文的题目说的,但在     

文采：高考作文发展等级拿分的关键——高分作文亮点之十

从2000年开始,高考作文的评分分为“基础等级”和“发展等级”。发展等级虽然只有10分,但从评卷结果看,此项拿到平均分值的考生仅占11%。所以强化发展等级的训练,成了高考作文教学的重点。笔者对近两年百余篇高分卷进行了分析,发现发展等级得高分的最关键之处是“有文采”。在发展等级的四个评分项中,广大考生最易理解和接受的也是“有文采”这项,他们认为通过努力最能见效的也是此项。根据以往高考作文发展等级的评分标准,“有文采”这项有明确的三个评分点:(1)用词生动,词语丰富,句式灵活;(2)善于运用修辞手法;(3)文句有意蕴。其实,“有文…     

论等级顺序理论对形态阻遏的阐释力

英语中存在多种阻遏现象,形态阻遏是其中的一种,它包括词项对派生词和曲折词缀生成词的阻遏。等级顺序理论认为在英语中派生和曲折过程是按等级顺序进行的,其顺序与形态构词过程有关。试用等级顺序理论来揭示形态阻遏是如何产生的,指出等级顺序理论对形态阻遏有一定的阐释力,并对该理论不足之处提出的修正。