“123”构建家长学校发展新模式 ——以绍兴市柯桥区鉴湖小学家长学校建设为例

学生的成长教育需要多方面共同发挥作用,家庭教育是其 中重要的一环,但不同家庭文化水平参差不齐,家庭教育状况 也良莠不齐。鉴湖小学利用自身丰富的教育资源和信息技术 优势,挂牌成立了家长学校,用“123”的建设理念,针对性地帮 助广大家长转变教育理念,提高家庭教育质量,构建出家长学 校发展的新模式。     

家长学校办学保障机制的构建

随着社会形势的发展和家庭教育活动的深入,出现了不少制约家长学校发展的难题。为此．浙江省象山县以家庭教育研究所为管理、指导与服务的核心机构,着力构建了组织、师资、教材三大保障体系．从而使家长学校突破了发展中的高原现象。     

"家长之家"——家长学校新模式

幼儿园家长学校的成立对促进幼儿教育工作有着积极的意义,然而,就目前来看,大多数幼儿园中的家长学校的开办情况并不容乐观:有的幼儿园为了评上等级而开设家长学校,而一旦挂上了牌,就是任务完成了,再也不开展任何活动了;有的幼儿园将家长学校     

家长学校的构建与管理

众所周知，家长学校是宣传、普及科学知识，提高家长素质的有效途径。它最大限度地实现着将学校、家庭、社会三种不同形式的教育予以结合，为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人提供了良好的育人合力；同时，它也是促成社会主义精神文明建设的重要阵地。面对新的形式，新的要求，家长学校如何实现从经验管理到科学管理呢?     

村校合办:一种家长学校的新模式

城乡结合部地区在实现农村城市化，城市现代化的进程中，往往是超常规的、跳跃式地发展。农民的文化素质与经济发展水平，对子女的期望与家庭教育水准，对学校的要求与参与学校管理的能力等，常常有明显的差距。如何提高家长的文化素质，优化校外的育人环境，整合家庭与社会的教育力量 ?我们经过多年实践认为：把家长学校办到村里，建立家、村、校教育一体化的运行机制，是城郊结合部学校深化教育改革的重要课题。 村校合办家长学校符合城郊结合部地区的社区特点。首先，城郊结合部地区以村为区域行政单位，村组织、村镇企业、家庭、学校、…     

办好家长学校 构建和谐家园

在推进落实素质教育、树立大教育观的现代教育工作进程中,家校建设作为其关键环节起到决定性影响。与此同时,弘扬优秀家风文化,创建好家长学校也直接有效作用于文明和谐的社会家园建设。家长教育是学校教育的完善补充,学校教育是家长教育的导向引领,两者紧密相关,相辅相成,构建家校合力共促教育事业发展,为弘扬优秀家风文化,重视家庭环境建设,构建文明和谐社会提供很大助力。对多元教育策略下的家风文化与家校建设方案进行初步研究,以寻求推进现代家长学校教育策略的落实方案。     

办好家长学校 构建和谐校园

正丹东市宽甸满族自治县长甸镇中心小学拥有45个教学班,教职工149名,在校生1218名。几年来,在市、县关工委和教育局的正确领导下,在省、市、县教育科学规划领导小组的关怀指导下,学校从实际出发,认真开课,深入科研,潜心研究与实验。通过家长与教师联手以及各种家校沟通活动,不断探索农村寄宿制小学家校沟通方式,构建农村寄宿制小学家校沟通的教育体系,使寄宿制小学家校沟通逐步达到规范化、科学化、系列化,促进了学校教育教学和谐、可持续发展,使学生快乐生活、健康成长。     

创新策略,构建家长学校新格局

近年来,经济的发展和城乡一体化建设的推进,对城乡结合部的学校提出了新的挑战。广州市花都区狮峰中学座落于狮岭镇城区,毗邻狮岭国际皮革皮具城,具有明显的城乡二元制结构特点。学生家长素质参差不齐,居住地又比较分散,这使以传统的集中授课为主要形式的家长学校形同虚设。     

积极探索普通高校开展自考助学的新模式

随着高教自考社会助学的逐步完善与发展,办学主体逐渐从部门和社会力量向普通高校和民办高校转移。面对这种“转移”趋势,普通高校应该如何应对?一、必须坚持五个原则。一是端正助学思想,明确目的,注重社会效益,兼顾经济效益。举办各种类型自考助学班,不以盈利为目的,更不能把它作为赚钱的手段,     

自学考试助学管理新模式建设初探

通过对福建省各地市和部分临近省市的深入调研发现,自学考试助学管理工作存在地区差异明显、生源数量与质量下降、助学机构基础设施不完善、主考院校联合办学不规范以及自考助学模式陈旧等问题。为了加强自学考试助学管理工作,作者提出了以经济发展水平制定设置相应助学管理模式、建立健全自考助学管理体系的规章制度、建立持续创新的自学考试助学管理体系、推广"网络注册学习过程考核"助学模式、探索引入自考助学产学结合的教学机制等政策建议。     

办好家长学校 构建和谐教育平台

众所周知．加强家校合作已成为当前教育发展的必然趋势。创办家长学校,提高家庭教育水平,使家庭教育与学校教育并行、协作并形成合力,最大限度地促进学生的健康成长．是摆在我们面前严肃而又重大的课题。由此,了解创办家长学校的意义和作用、应遵循的原则和注意的问题,对提高家校合作的水平,营造和谐的教育环境大有裨益。     

探索自学考试培养应用型人才助学新模式

自学考试作为构建我国终身教育的重要手段,其助学过程是主要环节。培养应用型人才助学新模式,应通过自考助学充分发挥高校的教育资源和办学优势,让考生做到学有所成;又与市场需求和劳动就业紧密结合,做到学以致用,实现培养应用型人才的目标。     

幼儿园家长学校课程体系的构建与实践探索

幼儿园家长学校以家长为主要实施对象,传授家庭教育的科学知识和方法,促进家长家庭教育观念更新,帮助家长掌握现代科学的家庭教育知识和方法,从而为幼儿的成长营造良好家庭教育环境。泉州市刺桐幼儿园对家长学校课程进行了实践探索,从家长学校课程目标科学化、课程设置结构化、课程内容体系化、课程实施多样化、课程管理规范化、课程评价主体化等方面努力建构完整的课程体系,提高家长学校的办学质量,提升家长的育儿水平,实现家园协同育人目标。     

幼儿园家长学校课程的窘境与实践构建

幼儿园家长学校课程是幼儿园与家长沟通联系的最有效的工具,能够将幼儿教育和家庭教育有效融合在一起,提升幼儿园对幼儿的安全保障和性格培养。但是目前一些幼儿园都还不够重视家长学校课程,所以为了提高幼儿园对幼儿的人身安全保障,本文研究得出了使用建设专业的开展家长学校课程的团队、编写科学的家长学校课程、利用趣味性的活动和合理的开展时间来提高家长的参与率这几个方法,能够解决目前幼儿园家长学校课程的窘境,提高幼儿园的教学效率和对幼儿的人身安全保障。     

探索县级电大助学服务系统的新模式

根据广东省阳春,龙川两所县级电大的开放办学实践,分析了导学与自学的辩证关系,从理论与实践相结合的角度对县级电大如何建立具有导学机制,自学机制和反馈机制的助学服务系统给予讨论,指出建立助学服务系统是县级电大开放办学的重要前提和基础条件,并进一步明确教师的导学作用和任务。     

“一体两翼”构建家长学校运行模式

随着信息化、全球化、智能化大数据智能时代的加速发展,家庭教育面临着守正创新的挑战。[1]文章以家庭、学校、社会一体化教育合作管理为主体,以主题家长会改革与个性化家访活动创新为两翼,深入探究学校落实立德树人根本任务的优化对策,拓展家庭教育内涵,依托本土教育资源,尝试建立“数智”时代家长学校教育指导长效工作机制,有效实现家庭教育模式由“经验探索”向“科学研究”的转变,为培育能够担当民族复兴大任的时代新人发挥建设性作用。     

构建以助学贷款为核心的高校助学体系

国家助学贷款是为解决经济困难的高校学生因无力支付学费、住宿费和生活费而发放的贷款,是党中央、国务院在社会主义市场经济条件下,利用金融手段完善我国普通高校资助政策体系,加大对普通高校经济困难学生资助力度所采取的一项重大措施。这项资助政策,受到高校广大经济困难学生的热烈欢迎。北京大学作为首批实施信用方式国家助学贷款的学校,在5年实践中,我深深体会到,以经济困难学生为本,以国家助学贷款为助学体系的核心,以健全的规章制度为保证,以透明化、规范化的工作程序为手段,保障国家助学贷款持续发展,特别是在高校中推广以助学贷款…     

构建课堂教学新模式

<语文课程标准>指出:学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学科的特点,关注个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方法.     

构建阅读教学新模式

随着教改的深入,阅读教学面临着培养学生个性化阅读的问题。广大教师应把学生视为学习的主体,在教学中以学生为主,培养学生学习的主动性和创造性,提高学生的语文素养,培养学生的创新精神,以适应学习化社会和终身教育发展的需要。本文围绕三个方面对阅读教学新模式的构建提出了本人的一些见解。