外语学习策略探究

综述了外语学习者学习策略的研究.文章涉及到外语学习策略的定义和分类、外语学习策略的特征、影响外语学习策略使用的因素、外语学习策略训练的目的、内容、模式等,最后指出了外语学习策略对外语教学的启示.     

语言学习策略研究:回顾与展望

本文综述了国内外外语学习策略的研究。文章讨论了外语学习策略的定义、分类、影响外语学习策略使用的因素、外语学习策略的微观视角研究以及外语学习策略的训练研究。在此基础上，文章展望外语学习策略研究的前景。     

外语词汇学习策略研究述评

文章对外语词汇学习策略中的外语词汇学习策略的分类、学习者常用的外语词汇学习策略的探索、几种主要的外语词汇学习策略及其效果，外语词汇学习策略与外语学习成绩、词汇学习成绩、学习动机的关系等方面进行了综述，并指出了当前研究中存在的问题。     

外语学习策略研究综述

现代社会需要以学生为中心的自主积极的学习过程,因此学生掌握一定的学习策略有助于他们自主地学习,学习策略的研究显得尤为总要.文章从外语学习策略研究的发展历程、外语学习策略的定义、外语学习策略的结构、外语学习策略的影响因素、我国学习策略研究存在的问题几个方面对学习策略等热点问题进行了一些简要的综述,以期对读者有一定的启发和研究意义.     

外语教学中的学习策略分析

外语学习中的学习策略研究近年来得到了广泛关注,研究表明学习策略与外语学习有密切关系,学习策略的正确与否直接影响到学习者的学习效果.文章通过对学习策略的定义,分类,及其差异性的分析,指出了中国学生在外语学习过程中对学习策略的使用中存在的误区,强调了学习策略对外语学习的重要性以及对外语教学的启示.外语教师应在学习策略理论指导下,帮助学生克服错误的学习策略,培养成功的学习策略,提高外语学习效果.     

外语学习策略研究综述

外语学习策略是影响外语学习成败的一个关键因素,目前越来越受到语言研究者和外语教师的重视。讨论语言善学者的共同特点、外语学习策略的定义和归类等目前存在极大争议的一些问题,评述国内外学习策略的研究现状。指出对学习策略的培训及其效果的研究是目前学习策略研究的重点。     

高中生英语学习策略初探

近年来外语学习研究日益重视学习策略,对外语学习的研究不仅包含了对学习策略的分析,而且将学习策略提高到影响外语学习成败的重要地位。高中阶段是外语学习的关键时期,是学生未来发展和终身学习的基础。现就高中学生存在的外语学习策略问题以及解决问题的对策进行探讨,以期促进学习策略研究的成果向外语学习实践转化。     

外语学习者的学习策略及其对外语教学的启示

任何学习都需要一定的学习策略,外语学习也不例外。根据外语学习策略的涵义,外语学习策略可分为：情感策略、管理与评价策略,认知策略和交际策略。外语教学应重视学习策略的研究。     

第二语言学习策略研究综述

本文比较全面地综述了外语学习策略的研究。本文涉及到外语学习策略的主要成果、定义和分类,以及有关外语学习策略的实证研究。最后,文章描述了学习策略对大学英语教学带来的启示。     

外语学习策略研究的几个热点问题

现代社会需要以学生为中心的自主积极的学习过程,因此学生掌握一定的学习策略有助于他们自主的学习,学习策略的研究显得尤为重要.本文从外语学习策略的定义、外语学习策略的结构、外语学习策略的影响因素、我国学习策略研究存在的问题几个方面对学习策略等热点问题进行一些简要的综述,以期对读者有一定的启发和研究意义.     

在课堂教学中培养学习者的语言学习策略

20世纪80年代以来．国内外许多学者对语言学习策略进行了大量的探讨与研究。语言学习策略是外语学习者积极主动学习的工具，而在学习期间他们对语言知识的学习和运用大都是在课堂中进行的，因此外语教师要在课堂教学中培养和锻炼学生发展各自的语言学习策略．促使学生成功地实现从学习依赖到学习自主的过渡．最终成为成功的外语自主学习者。     

外语教学策略在英语阅读课堂中的应用

叙述了外语阅读课堂教学的本质,并详细分析了英语阅读课堂教学中的两个核心因素——教师的教学策略和学生的学习策略及其在课堂教学中的具体操作和运用。     

刍议外语课堂焦虑及其应对策略

课堂焦虑是外语学习过程中一个极其重要的非智力因素。本文试图从教学体验认识外语课堂焦虑,探求其具体的焦虑源,并讨论如何克服课堂焦虑以促进外语课堂的教与学。     

关于英语教师在商务英语课堂中动机策略运用的调查

在语言教学的课堂中,教师和学生是最为重要的参与者。而学习动机是影响学生的语言学习成效关键因素之一。教师在课堂教学中有意识地运用动机策略,增强学生的学习动机,能改善学生在语言课堂上的学习效果。通过采访对教师在实际课堂中运用的动机策略作调查,并通过问卷和统计的方法分析从学生的角度对教师在商务英语课堂教学中运用的动机策略的看法。试图能从结果中得出一些给商务英语教师的启示和对商务英语教学的改进方法。     

A Study on Left-behind Junior Students'Foreign Language Learning Anxiety

Since the 1960s, foreign language educators and researchers home and abroad have started to pay attention to the influence of the affective variables including language learning anxiety on foreign language learning. This thesis tried to find out the factors that may influence the foreign language learning anxiety level of left-behind students and put forward ways to help lower down the foreign language learning anxiety level of the left-behind junior middle school students.     

学习动机、外语学习策略与学习成绩之间的关系研究

通过对455 名本科大学生的学习动机状况和外语学习策略使用情况的测查,将教育心理研究中的动机构成因素和外语教学研究中具体运用的外语学习策略结合,探讨了学习动机、外语学习策略与学习成绩之间的关系。     

计算机网络环境下的外语学习焦虑研究

焦虑作为学习者情感因素重要变量之一,对外语学习有重要影响。同时计算机网络辅助外语教学已被广泛应用于外语教学实践中。在简要介绍焦虑的定义、分类、影响和原因的基础上,通过问卷调查的方式探讨计算机网络环境下的外语学习焦虑问题,并提出了减轻和克服学生焦虑的策略和方法。     

教育生态学视域下的英语课堂模式建构

从教育生态学的视角分析英语课堂的生态失衡现状以及课堂生态对外语教学的影响,探讨建构生态化课堂遵循的原则、策略和课堂监控体系,为建立和谐共进的课堂生态系统、促进大学英语教学奠定理论基础。