教育活动实录与分析:美丽的花店

一、活动来源在这几周里我们班进行了《植物的世界》的主题活动。幼儿分别研究了植物根、茎、叶的特征和作用,在对花的探究活动中,幼儿更是对各种各样的花有着浓厚的兴趣。在家长的支持下,我们与幼儿一同收集了各种材质的花,绢花、塑料花、干花,满满地摆在展览角。每天大家都饶有兴趣的去观察、触摸,有几个女孩子在谈论着各种花的名称,还说起花店里的花最多最漂亮,她们提出想到花店里参观。于是在家长的配合下,我们利用一个星期六的早上,带着幼儿到大南路的花店进行参观。花店里摆放整齐的各种鲜花和花束,色彩鲜艳的包装纸和饰物,店员整理鲜…     

好玩的苍耳

在主题活动“奇妙的种子”中，幼儿通过品尝、操作实验、观看录像、参观等各种形式了解了种子和我们的生活密切相关，是非常有用的东西，例如种子可以炸油、播种、做成好吃的食品等。幼儿探索了种子很多的奥秘，他们对种子产生了浓厚的兴趣。于是，我们用幼儿收集来的种子布置成一个“小农庄”，有连株的植物的种子，如玉米、水稻、棉花、狗尾巴草等，我们还从路边采集了一些野生的植物如苍耳、风仙花、     

花儿朵朵 ——大班亲子音乐活动

班级开展了名为"花"的主题活动,孩子们谈论各自喜欢的花,了解花的特殊作用和有趣寓意.他们用各种材料制作花,欣赏有关花儿的歌曲,还在班级里开起了自己的小花店.为了让幼儿进一步表达对花儿的情感,提升对生活中美的追求与向往,我们设计了亲子音乐欣赏活动"花儿朵朵".活动加入了柴可夫斯基著名舞剧《胡桃夹子》中的《花之圆舞曲》选段...     

家园积极合作 促进体育活动的有效开展

小班初期，我们对家长进行了问卷调查。调查发现：大部分家长认为体育活动的时间应保持在一次半小时左右。认为孩子手上有器械就行，如拍拍球、跳跳绳、跑跑步、玩玩游戏等。家长对体育活动所需玩具的想法很单一。基本都认为只需一些现成的玩具。同时，许多家长认为，孩子只要和老师、家长玩得高兴就行。从调查中我们也发现了一些问题：许多家长还不能清楚地认识到。为幼儿提供丰富的活动内容和材料更能激发幼儿参与活动的兴趣。从而体验运动的乐趣。为此，我们采用了多样化的教育形式与途径，充分挖掘家长的教育资源。通过家园合作。开展形式多样的体育活动，培养幼儿对体育活动的兴趣．促进幼儿园体育活动的有效开展。     

我会自己吃饭：小班健康活动

设计意图小班幼儿入园二个月，在教师的指导和帮助下，基本上都能自己吃饭，不用别人喂。可在家中幼儿的表现怎样呢？经调查发现：全班只有一位小朋友在家中是自己吃饭的。为什么幼儿会出现这样的现象呢？主要是家长的娇惯而使幼儿在不知不觉中养成了依赖性。针对上述问题，我们一方面从转变家长的观念入手，举办了有关的讲座；一方面从孩子入手，开展了一系列的健康教育活动，让幼儿在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。活动目标１．教育幼儿在园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。２．培养幼儿乐意自己吃饭的情感。活动准备１．情景表演：…     

家园活动设计：民族大联欢（大班）

活动宗旨: 本活动以大班幼儿、家长、教师共同联欢的形式,通过服饰装扮、歌舞表演、品尝小吃、参观介绍等具体、直观、生动、有趣的活动来丰富幼儿对少数民族的感性认识,粗浅了解各主要民族风俗习惯,激发幼儿尊重、热爱少数民族的情感.     

款式多样的房子

一、活动背景 在一次组织幼儿参观小区内方圆实验小学的活动中,发现幼儿对学校建筑的外形、结构兴趣较浓,提出各种疑问:为什么这个房顶是尖尖的,上面还有一面钟?为什么它的房顶好像一个葫芦,各种颜色的墙壁好像童话故事里的城堡?处于大班时期的幼儿求知欲强烈,喜欢探究周围的新鲜事物,于是萌发了利用小区内的环境资源开展该项活动的动机.     

日本幼儿园的“保育参观”

日本幼儿园规定每学期每个班级至少要进行一次“保育参观”活动(活动通常以班级为单位进行)。这个活动类似于我国幼儿园的家长开放日活动。“保育参观”活动的内容主要有两项:一是家长观看幼儿的活动;二是召开家长“恳谈会”。“保育参观”活动的时间一般为半天,参加者是全班幼儿、老师和全班幼儿的家长(一般由母亲参加)。通     

客人老师来了——由参观幼儿园引发的几点思考

在迎接客人老师来园参观的日子里，不少幼儿园或教师会随机生成一些教育活动，这些活动所渗透的教育内容，呈现了幼儿园的教育文化和师幼互动的质量。下面这一组幼儿园接待参观的镜头，我们将它们定格、放大，并从幼儿主体性发挥、教师帮助幼儿提升经验及参观者的感受三方面作反思评析。     

主题活动中幼儿已有经验价值提升的策略

在幼儿园实施主题教育的过程中，对幼儿已有经验的调查已成为许多教师实施主题活动前的一个重要环节，教师通过文字、表格、图画等各种方式。来调查、收集幼儿获取的已有信息。实践中我们发现。相当一部分调查活动存在着有失偏颇的现象，过分注重形式而忽略了调查活动本身的意义和内在价值，主要表现在：关注知识经验的归纳。忽略幼儿获取经验的过程（多由家长完成）：仅满足教师对幼儿经验储备的了解，调查活动实质为教师服务；忽略与家长的沟通。家长角色定位不恰当，甚至抱怨这是一种新的负担。     

大班“汴梁花生香又香”社会实践活动

活动目标1．在实地观察活动中,增强幼儿对花生特征的认识。2．在实践活动中,让幼儿体验劳动的快乐。3．培养幼儿爱劳动、爱劳动人民和爱家乡的情感。活动准备1．联系参观著名的花生产地——花生庄。2．做好外出的各项准备,如准备小篮子若干。3．幼儿初步了解花生的用途。     

我班的七个“角”

我利用我班室内外的空间环境设计了各种活动角,使幼儿在自由活动时随时可观察,随处可操作。 1.自然角自然角设在室外窗台上,这样可使盆栽的植物得到阳光和雨露。我和孩子们一起种植小麦、大蒜、水仙、萝卜、白菜、蚕豆及各种草花。孩子们观察植物的成长并学习用图画记录下它们的生长过程。我们还收集了各种植物的种子,放在透明的玻璃瓶子里,供幼儿观察。秋天还收集各种落叶,制作成植物标本等。自然角里还喂养了金鱼、小甲鱼、螃蟹、蟛蜞、蚕、螺蛳等多种小动物。孩子们还捕捉昆虫,制作昆虫标本。自然角成了孩子们认识自然、探索自然的场所。     

我们去春游

活动背景 我们的家乡是个历史化名镇，在开展“爱家乡”的主题活动中．幼儿存家长的帮助下收集了有关家乡的信息、图片等资料，通过展示、交流，丰富了见识。也引起了山去走走、看看的强烈愿望。正值幼儿园组织春游活动，“到哪儿去春游？”“哪儿近？那儿远？”也顺理成章地成了幼儿新的探究问题。为了引导幼儿的探究操作，给幼儿提供合作、思考、表达、记录的机会和空间，我设计了这次数学活动。     

利用本地资源开展探究活动

永康是全国闻名的“五金之都”,我们幼儿园就在“中国科技五金城”旁。许多幼儿家长从事五金行业,他们常给我们提供各种适合幼儿操作、探究的工具、材料,还给我们带来许多五金方面的知识经验。这些都成为我们开展主题探究活动和特色区域活动的优势。一、主题探究活动我们在选择主题探究活动内容时,以丰富的“五金资源”为切入点,引导幼儿关注、探究身边的科学。为了有效利用资源,我们带领幼儿参观了“中国科技五金城”,走访了名产品展馆、五金历史博物馆与五金市场,让幼儿亲身感受丰富的“五金世界”,了解相关的五金知识与产品。展馆里琳琅…     

植物角里乐趣多——教育教学随笔三则

种子发芽了 最近一段时间,我们班的主题活动是“奇妙的植物”。为了培养幼儿对植物生长的兴趣,让幼儿了解植物生长的过程,我请家长帮忙收集了各种各样植物的种子,开展了“小苗苗是怎样长大的”这一主题活动。     

照照镜子里的我

在《照照镜子里的我》美术活动中．通过教师创设欣赏环境→引导幼儿观察生活中各种表情→自照镜子等多种形式的主动参与探索活动，幼儿积累了丰富的感知经验。在情感的驱动下，他们根据自己的体验和感受大胆地描绘出镜子里的自己。以下是几幅小朋友的作品，让我们来看一看，幼儿是怎样表达自己的。     

植物宝宝、动物宝宝和小宝宝—大班科学活动

活动目标１．观察动植物的繁殖与生长变化，知道植物和动物都有雌雄之分，对生命的繁衍现象感兴趣。２．了解人的生长过程，激发对自身的好奇心，增进幼儿与父母的感情。活动准备１．选择植物园里丝瓜、南瓜等开花的季节进行教学。２．录像机、录像带、电视机。３．生鸡蛋２～３个。活动过程一、丝瓜宝宝哪里来１．带幼儿去植物园，引导幼儿观察：①丝瓜宝宝哪里来？②丝瓜花的颜色和形状是怎样的？有没有不同花蕊的花朵？③哪一种花谢后结出了丝瓜宝宝？２．教师介绍雌花和雄花的异同。３．教师演示把雄花花蕊放入雌花花蕊中进行人工授粉，…     

中、大班系列活动设计 《美丽的花》

活动一:百花园 (一)活动目标 1.参观花园,欣赏花园里的花,让幼儿感知花的美丽,了解花的构造。 2.丰富词汇:花托、花萼、花瓣、花蕊。 3.培养幼儿对花的兴趣,激发幼儿对大自然的热爱之情。 (二)活动准备 1.联系参观地点。 2.鲜花一枝,各种鲜花的卡片若干。 (三)活动过程     

《美丽的花》

活动一:百花园 (一)活动目标 1.参观花园,欣赏花园里的花,让幼儿感知花的美丽,了解花的构造。 2.丰富词汇:花托、花萼、花瓣、花蕊。 3.培养幼儿对花的兴趣,激发幼儿对大自然的热爱之情。 (二)活动准备 1.联系参观地点。 2.鲜花一枝,各种鲜花的卡片若干。     

“走出去”和“请进来”

出于日常管理方面的考虑,幼儿园的大门常常紧闭,孩子走不出去,家长也轻易进不了大门。为了改变这种封闭式的教育,我园实施开放教育,让幼儿“走出去”,把家长“请进来”,在幼儿社会性教育方面取得了初步成效。1.走出园门,让幼儿去接触社会我园采取的第一项措施是带领幼儿走出园门,走向社会。如逛电器商场、上菜场买菜、到超市购物、参观工厂和银行等。每次组织活动时我们都事先做好充分准备,与有关单位的领导、工作人员讲明意图,取得他们的支持,使孩子一接触社会就有亲切感、安全感,从而乐意参加社会活动。例如在“‘我能行’采访大行动”中,我们事先与太古可乐厂联系,说明我们的活动意图,请他们允许孩子们参观