让语文课堂闪耀灵动之光

很多教师在课堂实践的过程中往往因不够灵动而导致课堂不活跃、效率低下。笔者的观点是:教师放开手脚,展现自己的思维;学生放开手脚,换来无限遐想。这样方可让课堂充满无限的可能性,让人的主观意识占据上风,让语文课堂闪耀灵动之光。     

春潮涌动，暗香浮来——让课堂教学闪耀灵动之光

“落红不是无情物,化作春泥更护花。”我们的语文课文就如一朵朵美丽的浪花。其实,语文姓“语”又姓“文”,每一篇课文都如浪花,有的开得烂漫,有的开得热烈,有的无花却有果……教师有责任让学生用心地驻足,贪心地欣赏,满心地眷恋,感觉到其中的春意,享受到其中的愉悦,让学生不知不觉地踩着浪花,享受浪花的营养,让学生“春潮涌动,暗香浮来”,以达到“教学闪耀灵动之光”的境界。     

让作文教学闪耀人文之光

《新课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”然而由于种种原因,语文课程的多重功能尚未得到充分的发挥,主要弊病是忽视学生人文素养的培养和人文精神的发展。培养和提高学生的人文素养,是语文教学的目的之一。     

让作文教学闪耀人文之光

人文精神是一种普遍的人类自我关怀,它以追求真、善、美等崇高的价值理想为核心,以人的自由和全面发展为终级目的,是语文教育的灵魂.而作为一种高度综合的语文活动,写作教学实践更注重培养学生的人文精神,在此过程中不仅能传授学生写作技能,更能润泽与点化其人生,使学生的写作能力和人文素养同构共生,相得益彰.     

让语文课堂闪烁灵动之光

作者结合教学实践,认为教师可以从四个方面着手打造灵动课堂：教师微笑进课堂;注重新课导入;激活词语学习;注重品词析句。     

科技之光，闪耀中国

经过63年的劈荆斩棘、孜孜以求,中国书写了波澜壮阔的科技史诗……中国的科技发展之路,倾注着中央四代领导集体的无尽心血和殷殷关怀,也凝聚着以院士为首的一批科学家的智慧与力量。     

修辞，让作文语言灵动生辉

写文章,要求“语言准确,形象生动”。孔子曰：“言之无文,行而不远。”意思是文章要讲究文采,讲究美,没有文采的文章,就难以传播。在教学中发现,大部分学生的作文语言枯涩、词汇贫乏,读来让人感觉味同嚼蜡,更谈不上有感染力。怎样才能运用生动形象的语言去表达,让文章的语言光彩夺目,摇曳多姿呢？     

让课堂闪耀灵动之光——记罗田县骆驼坳中学语文教师徐金奎

徐金奎,湖北省罗田县骆驼坳中学副校长,中学语文高级教师,湖北省中学语文骨干教师,两次被评为湖北省教育科研先进个人,2009年又被评为省中学语文学科优秀教师,并被《中国教师报》誉为阳光教师。全国课堂教学研究中心会员,中学语文专业委员会国家、省、市三级会员,湖北省教师教育专业委员会会员。     

让语文测试闪耀人文之光

《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”但在现实课程改革中却存在着“穿两只鞋子走路”的现象,即：课堂教学穿“新”鞋子,在课堂上教师能认真贯彻新课改精神。学生的主体地位、以人为本的思想得到了很好的落实;而测试穿“旧”鞋子,测试内容枯燥呆板、形式单一,     

让青春之光为梦想闪耀

<正>上周末我与爸爸一起,来到了北京市朝阳区的中国共产党历史展览馆参观学习。那天,我特意穿了一件红色的衣服,以表示对党的敬重和感恩,爸爸直夸我“今天的衣着穿出了内涵”。我们先来到了党的一大“南湖红船”展区。站在巨大的红船前,     

让语文课堂教学闪耀人文之光

语文课程标准提出：“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。那么,何谓人文性？语文教学如何体现人文性？本文提出了”自主、合作、探究”是培养人文素养的主要途径、充分利用教材,实施人文教育,发挥教师的示范作用,从而促进学生人文素养的提高。     

让体育教学闪耀人文之光

中学体育的现状呼唤人文教育!新一轮的课程改革体现人文教育.新的<体育与健康课程标准>突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于学生的运动兴趣,并促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展.     

让德育评价闪耀生命之光

正曾经,看电视之后,我经常感慨:陈旧!老套!一点创意也没有!然而,去年以来,《中国好歌曲》《最强大脑》等节目却常让我流下感动的泪水。虽然选秀节目曾备受诟病,但它们将评判标准定位为草根、原创等后,仍然广受观众青睐。同样,我国中小学德育评价也呼唤生命的活力,需要闪耀生命的光亮。德育评价是一种期待。任何评价都会确立比较明确的目标,即通过评价的正向导引,让评价对象达到评价所期待的目标。德育评价的期待,具有生命的元素。有的地方和学校评选阳光少年美德少年,就是期待学生心地善良、     

活用英语教材，打造灵动课堂

在小学英语教学中,教师要善于对英语教材进行活用,这样,才能打造灵动化的英语课堂。基于此背景,对外研版小学英语教材的特点进行了剖析,并在此基础上提出了灵活应用教材进行教学的具体策略,希望能够达到一定的借鉴意义。     

让政治课堂闪耀出人文之光

人文精神是一种关注人的自由和发展的思想.要在政治课堂教学中贯彻和弘扬人文思想,给予学生更多的人文关怀,就要改变传统的教学模式和教学理念,塑造或构建交互式教学模式,实现科学方法与人文方法的融通;且要特别注重教师的人文修养,以高尚的人格魅力优化课堂教学,营造教学系统中和谐的社会心理气氛,促进学生的个性自由与全面发展,让政治课堂闪耀人文之光.     

研究,让教学闪耀智慧之光

自 2000年暑假起，一种新的学习方式悄然走进我市中小学课堂，这就是研究性学习。 　　长期以来，我国实行集中体制下的课程政策，“包得过多，统得过死”，造成了课程的设计与实施只有统一性而缺乏灵活性和多样性，只强调共性而忽视个性，课程体系追求整齐划一和学科的自身严谨封闭；另一方面课程也忽略了学生在学习中的自主性，使社会政治经济发展的大量信息无法融入课程，培养目标与社会需要脱节，教学方式与学生需要背离。改革开放以来，行政部门虽然一直试图改变这种局面，把课程从“繁、难、多、旧”中解放出来，把学生从“死记硬背、…     

让理性之光闪耀思想政治课堂

<正>理性精神是思想政治课核心素养的重要组成部分,如何在现行的教材教学中落实核心素养的培养?笔者有幸参与了浙江省嘉兴市教研员沈毓春老师组织的高级研修班,通过理论学习和课堂实践,对核心素养的培养有了一定的认识和思考。试结合"世界是普遍联系的"一课的教学,谈一谈培养理性精神的方法和途径。一、剖析理性精神内涵,确立具体教学目标教学目标是一堂课的灵魂,对教学活动     

让政治课堂闪耀出人文之光

人文精神是一种关注人的自由和发展的思想。要在政治课堂教学中贯彻和弘扬人文思想,给予学生更多的人文关怀,就要改变传统的教学模式和教学理念,塑造或构建交互式教学模式,实现科学方法与人文方法的融通;且要特别注重教师的人文修养,以高尚的人格魅力优化课堂教学,营造教学系统中和谐的社会心理气氛,促进学生的个性自由与全面发展,让政治课堂闪耀人文之光。     

让作文闪烁时代之光

只有关注现实生活、关注社会热点，掌握这些鲜活的写作素材，写出来的文章才会真实动人，才会拥有浓郁的时代气息。要用好热点素材，得注意四个方面：[第一段]