复习几何要抓住“基本图形”与“变式图形”

研究图形的性质是几何学的重要内容,培养学生识图能力—识别基本图形的能力—又是初中几何教学的重要任务之一。初中阶段一些复杂的几何图形实际就是基本图形的变式图形,在解题过程中能够从复杂的图形中分离、识     

加强“变式”练习 减轻学生负担

目前初中数学教学,仍普遍存在着学生负担过重,思维训练尤其是创新思维训练没有充分重视的问题。笔者认为,要解决这一问题,主要途径之一应是通过“变式”练习,让学生在一题多解、一题多变中开阔思路,提高思维能力。一、形异实同型“变式”训练为了使学生对知识的本质加以认识,教师在教学中可构造一些形异实同的“变式”练习,强化知识。例:(1)已知x,y为实数,(x-1)2 y 3=0,求x,y的值。(2)已知x,y为实数,x2 2y y2-6x 10=0,求x,y。(3)已知a2 2 b-5=22a,求a-1a-1 6a 2b 1-6 b-6a的值。(4)已知a,b,c为△ABC的三边,且a2 b2 c2=ac bc ab,求证:以a,b…     

“改写”有妙招

<正>同学们,《学习改写》这一内容是人教版九年级语文上册第六单元的写作能力训练要求,也是语言运用能力综合素质的具体表现之一。那么,什么是改写?改写就是在忠于原作内容的基础上,通过改变文体、语体和叙述角度等,进行再创作,以服务于特定需要的创作过程。如何对已有文本进行改写?主要可以从三个角度入手:改写文体、改写语体和改变叙述角度等。下面咱就详细谈谈。     

语文教学要有“变”

语文学科对学生的人生观、价值观和世界观的形成起着重要的影响作用。正如教育家杜威先生所说：“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。”根据新课程标准的要求,教师在课堂教学中应善于调整教学策略,常教常新,要有“变”。     

精心设计变式练习

小学生在解题过程中,常常会出现思维定势,即按习惯的思路思考问题,按特定的模式解答习题。因此,遇见常规题型,他们解题思路比较清晰,解题速度也较快,而对叙述形式稍有变化的习题便难以应付,无从下手。为     

“下载”有妙招

“非典”病来势汹汹,人们都忙着宣传和预防,逗逗他们学校也不例外。班级“预防非典”宣传栏的任务,自然就落在了逗逗这个宣传委员身上。出板报就得找资料,逗逗一大清早就抱上一堆近期的报纸,坐在书桌前开始工作。谁知找了一个上午,收获不大。“对了,上网找资料。”逗逗忽然拍拍脑袋叫起来。说干就干,他立马打开电脑。输入关键词“非典”,顿时,一个个预防非典的健康小贴士、医生提醒如何预防等文章如雨后春笋般冒了出来。快下载吧!逗逗高兴坏了,习惯地右击鼠标……。怪了!桌面出现了一个“不可用右键”的警告窗口,竟然没有弹出熟悉的快捷菜单…     

中考化学高效复习“五要”

高效复习,就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。归纳起来就是"两个减轻、两个提高"。     

变式教学让高三复习更高效

变式教学能激发学生的学习兴趣,不但综合复习了多方面知识,提高课堂复习效率,使学生能在大脑记忆系统中形成一个条理化、有序化的知识体系,还能使学生学会比较全面地看问题,不断增强学生的应变能力.     

变式复习

学生学到的生物知识、技能和技巧,是会遗忘的,必须设法巩固。巩固的主要方法是重复。重复的方法有机械性重复和变式重复两类。机械性重复是巩固的必要手段,但如果主要运用机械性的重复,便会在达到巩固的同时,产生以下两种消极的后果:一是会使学生产生错觉,似乎巩固生物学知识只有死     

练习课的设计要有“三性”

数学练习课是新授课的补充和延续,是学生进一步巩固新知的必要途径,也是教师了解学生对新知掌握的重要手段。长期以来,很多教师把练习课上成了"做题课",想通过题海战术提高学生的解题能力,结果事倍功半,学生对练习课产生厌烦情绪,严重影响练习效果。教师应该如何有效设计练习课呢?     

复习几何概念要多用变式图形

经常使用被强化了的标准图形,会使学生误把一些非本质属性当作本质属性。复习时,除采用标准图形外,应设计一些变     

复习课练习设计的“轻负高效”之路

子曰:温故而知新,可以为师矣。可见,复习课在教学中具有重要的地位,对学生的数学学习起着拓展和提升的作用。复习课的任务在理,一是理清知识,二是理清思路。它既不同于新授课,又不同于练习课。     

德育创新要有“四变”

变“软”为“硬”，变“难有作为”为“大有作为”。江泽民同志在第三次全教会上指出：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂。”所以，我们首先要更新观念，要从对祖国未来、现代化建设成败的战略高度来充分认识思想政治教育工作的重要性。要变“软”为“硬”，变“难有作为”为“大有作为”。变“师道尊严”为“师生平等”。我们在做学生的思想政治教育工作时，要关爱学生，尊重学生，以情动人，多与学生对话、谈心。只有放下架子，贴近学生，…     

浅谈应用题复习中的“变式”教学

数学是一门逻辑性很强的学科,知识间存在着由浅入深、循序渐进的内在联系。在进行应用题复习时,根据数学科的特点,就一道应用题引导学生抓住关键句,进行“换一种说法”的训练,即改变关键句的叙述方式,转换成其它类型的应用题,让学生进行练习、比较,从而系统地掌握知识。我们把这称为应用题复习中的“变式”教学。例如：教学分数、百分数、按比例分配的应用题复习时,先出现应用题：（１）食堂有大米２００千克,面粉的重量是大米的１１４倍;面粉重多少千克？学生练习解答：２００×１１４＝２５０（千克）答：面粉重２５０千克。这…     

浅谈应用题复习中的“变式”教学

数学是一门逻辑性很强的学科,知识间存在着由浅入深、循序渐进的内在联系。在进行应用题复习时,要根据数学科的特点就一道应用题引导学生抓住关键句,进行“换一种说法”的训练,即改变关键句的叙述方式,转换成其它类型的应用题,让学生进行练习、比较,从而系统地     

“补全对话”有妙招

“补全对话”试题涉及的知识面广,它要求同学们具备较扎实的语言基本功。下面就如何做好这类试题给同学们支几招。1.学好课本知识,打好基础是关键。因为补全对话是造句,而造句是词汇、语法等知识的综合运用。2.记住课本中出现的情景对话内容。课本里有许多情景对话的语言材料,一定要认真理解这些生动活泼的对话内容,注意记忆单个的情景对话,以便在脑子里形成一系列情景对话的句型模式,如打电话、买东西、问路、看病等的英语表达。3.解题步骤:1)仔细审题,弄清话题。在动笔之前,先把对话粗略地通读一遍,弄清对话发生的时间、地点及会话人之间…     

“推销”新课有妙招

我们在教学中可以用诗歌引入、实验引入、故事引入,在认识冲突中引入、物理学史引入等方法来推销我们的新课。     

远离“撞车”有妙招

考场作文的大忌是雷同,而别出心裁的作文谁见了都会眼前一亮。怎样才能在选材和构思等方面独具匠心,写出个性,出奇制胜呢?下面结合具体的示例,介绍几种如何远离"撞车"的妙招。     

应对“护短”有妙招

“授人以鱼,不如授人以渔。”帮助家长懂得如何教育孩子 也是如此,他们掌握了育儿之法,对学校教育也是一个有效的补充。总之,如何应对“护短”的家长,“仁者见仁,智者见智”,好 方法多的是。只要我们认真去思考,亲身去实践,就能获得操 作性很强的经验,成为一位让家长满意的优秀班主任。     

告别“肥胖”有妙招

听见“肥胖”这个词,很多同学如临大敌。其实肥胖主要是由不良的饮食习惯引起的。一是饮食不规律,不吃早餐或早餐吃不好,午餐吃快餐,