全省统一命题下 语文中考复习之我见

2017年1月福建省教育厅发布了重磅新闻,就是初中语文等九科教学与考试评价的指导意见。综观《指导意见》,中考语文的命题原则:1.在坚持《语文课程标准》的前提下,兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生。2.命题要以全面考查学生的语文素养为宗旨,关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面的发展状况。3.重视考查语言文字的实际运用能力。4.试题选用相当比例的课外语言材料,了解学生的阅读能力发展状况。5.试题应符合学生生活的实际情况,与学生的已有经验和身心发展水平相适应。     

道德与法治学科中考复习策略

<正>道德与法治学科是中考的必考科目之一。如何能够更好地掌握这门课的相关知识,考出自己理想的成绩就成了大家都关注的问题了。本文在基于多年教学经验的基础上,对同学们的中考复习提出以下几点建议。一、夯实基础知识     

道德与法治教学中的中考复习策略

中考是检测学生学习效果的重要依据,主要考查学生运用知识分析问题和解决问题的能力,制定有效的复习策略有助于中考复习提质增效。随着中考的不断改革,近几年初中道德与法治的中考试题不再是直问直答式,而是采用更加灵活、更加开放的方式命制中考试题,注重考查学生的学科综合能力。因此,面对当前的命题特点和发展趋势,如何提高学生的学科综合能力和中考复习质量是每个毕业班教师必须面对的重要课题,现结合备考实践经验,提出“加强知识梳理,构建知识体系”“注重思维培养,提升审题能力”“重视题型训练,掌握答题技巧”等中考复习策略。     

刍议道德与法治教学中的中考复习策略

在时代与教育协同发展影响下,初中道德与法治教育考查内容与考查形式愈发丰富且灵活,对学生综合掌握课程知识内容的能力提出了更高的要求,巩固其课程学习基础,全面延伸其学科思维成为当下初中道德与法治复习教学的发展主题。文章以此为背景,探究初中道德与法治复习教学中的具体策略,为相关教师优化复习教学设计提供参考依据。     

道德与法治中考复习探究

一些学生由于平时缺乏系统的道德与法治学科知识学习,面临即将到来的中考,难免会产生焦虑情绪,在中考复习阶段出现问题。采取科学有效的方式进行道德与法治学科复习备考,可以巩固道德与法治学科基础知识,提高理解能力和问题分析能力,真正做到学以致用。我们在复习时,要根据自身的心理特点和知识掌握情况,有计划、有步骤地展开复习备考,以获得理想的考试成绩。     

中考化学命题与复习策略

一、2012和2011年中考化学试题情况随着课改的不断深入,纵观全国各地近几年来的中考试卷充分渗透新理念、靠近新课标,命题的情境更加新颖灵活,考查能力、联系实际、具有开放性和和综合性的试题呈逐年增加的趋势,体现了掌握初中化学基础知识和基本技能的重要性,努力提高灵活应用基础知识和基本技能解决化学问题能力的紧迫感.试卷命题以稳中求变、变中求新为指导思想,题型结构形式、题量大小、难易程度都保持相对稳定,考查内容全面,层次要求分明,具体体现在如下几点.     

“三步走”组织思想品德中考复习

如何有效地组织思想品德中考复习,是思想品德教师必须认真研究的问题。笔者在教学实践中总结出了自己的经验：思想品德中考复习要坚持“三步走”。     

中考政治复习“三步走战略”

中考复习是升学前的重要复习，它不是对教材内容的简单重复，而是对所学知识的“深加工”、“再创作”、“再升华”。要想在中考中取得理想的成绩，掌握科学、合理、有效的复习方法尤为重要。现将政治复习“三步走战略”推荐给大家，供同学们在复习时参考。     

基于问题 精准复习——例谈道德与法治中考选择题复习策略

如何提高中考复习效果是一线教师永恒的研究课题。教师要善于发现学生存在的问题,精准定位复习起点,分析原因、寻找对策,并进行矫正训练,实施基于前测寻问题、精准分析找对策、反馈矫正促优化的复习策略,让中考复习更加精准有效。     

核心素养导向下的初中道德与法治课中考命题策略研究

核心素养的培育是现阶段教育界的首要教育目标,在核心素养的导向之下,初中道德与法治课程应当帮助学生巩固知识内容,增强知识实践。通过研究核心素养导向之下的初中道德与法治课中考命题内容,认真研究应试教育向素质教育转型的重要方法,可真正达到新时期的教育目的,帮助学生学习更多的知识内容。通过深入研究中考命题的创新性、基础性和综合性特征,也可引导学生更好地完成知识探索过程,从而显著提高学生的学习水平。     

脚踏实地,仰望星空——浅谈初中道德与法治中考复习策略

随着中考道德与法治课程改革的深入进行,开放性试题在道德与法治试卷中所占的比重越来越大。开放性试题更加注重能力的考查,特别是分析、综合和创新能力的考查。如何做好复习工作,适应考试要求,成为教师必须探究和解决的问题。     

道德与法治素养立意命题策略

<正>道德与法治试题命制立意应从知识立意、能力立意转变为核心素养立意(简称素养立意)。以素养立意命制试题,坚持以学生核心素养发展水平为考查对象,考查学生能否综合运用学科相关内容解决道德实践问题,重点关注能否坚持正确价值观念、是否展现符合当代社会发展和学生终身发展要求的核心素养。命题实现素养立意,可以从两方面下功夫。     

“双减”背景下物理中考复习策略探究

中考复习作为初中物理知识点整合升华的重要环节,长期以来却一直秉持着简单“讲练结合”的陈旧模式.随着“双减”政策的落实,如何解决传统题海式复习模式导致的学生作业繁重、学生思维僵化、复习效果欠佳等弊端,已成为一线教师当务之急.本文分析初中物理复习的现状及弊端,认为“双减”背景下,教师应当采用当堂训练、思维导图、分层作业等综合性方法,激发学生学习的动力,培养学生创新性、开放性思维,实现减负、增效、提质的目的.     

核心素养导向下初中道德与法治课中考命题研究

近些年来,随着新课程改革的不断推进,素质教育 理念已经融入了各个教学阶层,在初中教育中,道德与法治课 程具有关键性意义,能够帮助学生们建立起正确的人生观、价 值观和世界观。本文就核心素养导向下初中道德与法治课中 考命题进行了探讨和研究,希望能够为相关的教育工作者提供 一定的帮助和支持。     

基于中考评价体系谈道德与法治复习课的策略

初中道德与法治学科是中考必考科目,随着新课程改革的不断深化,南京市道德与法治学科的中考评价体系也发生了变化。基于中考评价体系,就如何有效提高中考复习效率问题,作者结合毕业班的教学经历谈谈中考复习课中的一些教学策略。     

析试题特点 明命题走向——2024年中考道德与法治备考策略

2023年江苏省各地市道德与法治中考试题精心选材,贴近生活,聚焦热点,基于立德树人根本任务,指向核心素养培育,充分发挥了考试的育人功能,对课程教学改革具有积极导向作用。2024年中考备考复习过程中要分析试题特点,明察命题走向,采取切实可行的备考策略。     

“双减”背景下初中道德与法治课堂教学策略探究

随着我国新课程理念的提出,落实“双减”政策已经成为各个教育阶段的基本目标,初中道德与法治作为学生提升道德与法治核心素养的关键性课程,也应当基于“双减”政策优化传统的课程设计,教师应该有效设计课堂教学的模块。另外,教师还应该基于“双减”理念,从初中阶段学生的基本认知能力入手,对学生展开具体的教学活动。只有如此,才能够在更大程度上促进学生自主能力的提高,也能够切实提升“双减”背景下初中道德与法治课程教育的作用。     

中考作文命题走向与作文复习策略

“今年中考作文题目是什么吗？”这是绝大多数家长乃至语文教师在考生走出考场时,都会询问考生的一个问题。而每年临近中考,教师、考生的父母、亲戚、朋友、乃至大众媒体等都会热衷于猜题和押题。     

提高道德与法治课中考复习实效性之我见

落实中考复习实效性,提高中考成绩的关键在于认真研究《中考考试命题说明》,依据新课标把握命题方向、找准热点话题、制订科学合理的复习计划、运用实际有效的复习方法和学法指导并结合学生实际灵活运用才能起到事半功倍的效果。