精巧谋篇布局 巧构出华章

<正>写作指引九年级下册第三单元的写作训练内容是“讲究谋篇布局”,记叙文写作除需要把握“人物”“故事”“描写”三个关键词外,还要讲究谋篇布局的艺术。善于谋篇,长于布局,是一种技巧,更是一种艺术。下面介绍三种记叙文谋篇布局方式,这三种结构方式应当说颇具艺术魅力且又易于驾驭运用。     

浅谈记叙文的细节描写训练

记人叙事、写景状物,都可以成为记叙文的写作内容。好的记叙文需要在环境描写、人物描写、情节描写三个方面实现突破,而描写的成败取决于细节。如果说故事大纲是文章的骨骼,那么细节便是文章的血肉;有了血肉,情节才跌宕,人物才生动,环境才特别,文章才丰满,才能愉悦人的心灵,唤起人们的共鸣。     

电影叙事技巧下的跨学科融合写作探究——以初中记叙文写作为例

电影叙事和写作两个不同领域有交叉融合,可打通壁垒,借鉴学习。电影叙事技巧中的特写、冲突、蒙太奇与记叙文写作中的细节描写、情节一波三折和事件或画面的衔接组合有相似的运用方式和表达效果。将电影叙事技巧和记叙文写作相融合,既可丰富初中语文写作的课堂资源,也可将电影叙事技巧和写作技巧相融合,实现跨学科的写作教学尝试。     

初中生记叙文写作细节描写指导研究

在初中语文写作教学实践中记叙文写作是重要的组成部分,学生语文写作的基础与起步都是从简单的记叙文开始,并随着学习阅历的提升不断完善写作内容及技巧。因此,记叙文写作对于学生语文写作学习来说具有重要的基础作用。在日常写作实践中学生普遍存在缺乏写作个性、写作细节不突出、文章缺乏感染力等各种写作问题。本文立足初中语文写作教学实践,首先简要分析了记叙文写作在细节处理方面存在的问题,并结合教学实践对记叙文写作的细节描写进行了简要分析论述,旨在提高学生在记叙文写作过程中细节描写的水平。     

写记叙文怎样做到符合文体要求

记叙文,即以写人叙事为主的文章。记叙文的写作要注意六个要素:时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果;要综合运用记叙、议论、抒情、描写等多种表达方式,但相对于记叙、描写来说,其它表现方式是辅助手段,不能喧宾夺主。     

突出重心“微修改”循序渐进大提升——高中记叙文评改略谈

<正>一、高中记叙文写作教学现状剖析从小学到初中,记叙文应该是所有学生写作次数最多也是最熟悉的一种文体。但从实践看,写作状况堪忧。主要问题体现在:叙述的故事情节缺乏当代高中生的生活体验,思想感情范围非常狭仄;记叙文的叙事方式缺乏变化,始终平铺直叙,即在叙事顺序上无法做到顺、倒、插、补的有机结合;在表达手法上,记叙、描写、抒情、议论不能水乳交融;语言表达不能围绕文章立     

从“叙述视角”突破记叙文写作教学瓶颈

<正>传统记叙文写作教学主要以“六要素”作为理论指导框架,部分借鉴小说“三要素”。叶圣陶先生说：“每逢用文字发表,须尽力在技术上用功夫。”^[1]记叙文写作固然需要发挥个人特长与独创性,叙事技巧的指导同样不容忽视。然而常规的记叙文叙事技巧教学主要关注细节描写、情节设置、详略裁剪等,叙述视角却很容易被忽略。记叙文说到底是叙事,叙事即讲故事。     

观察生活,依托教材,捕捉细节——试论初中记叙文细节描写的教学指导

在语文教学过程中,写作是非常重要的内容,占据重要的地位。而当前大部分初中学生在记叙文的写作过程中存在虚浮空洞、言之无物、缺乏真实情感等问题,为了提高学生写作记叙文的能力,老师引导学生从观察生活、捕捉细节入手,以教材中经典记叙文中的细节描写为依托,明确细节描写技巧。基于此,本文首先分析记叙文细节描写的要义和特征,然后再提出初中记叙文细节描写的教学策略。     

灵活运用记叙文的表达方式

记叙文，是以写人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。记叙文是通过人物活动、事件经过、环境变化的具体叙述和形象描绘，来反映事物本质，表达作者观点的。记叙文虽以叙述、描写为主，但还可以灵活运用议论和抒情等多种表达方式。下面我具体谈谈记叙文的各种表达方式，望同学们在今后的写作中能够灵活运用。     

2008年高考英语基础写作指导（Ⅱ）

第二讲记叙文：如何叙事？ 一、写作指导 叙事类记叙文通常要将时间、地点、人物、事件、原因和结果等六个要素交代清楚。好的记叙文具有描述事件具体、人物形象逼真、故事生动感人、材料表现中心和写作主旨明确等特征。     

写人叙事，清楚表达——记叙文写作方法例谈

记叙文就是以写人叙事为主要内容,以叙述描写为主要表达方式,与说明文、议论文相并列的一种写作文体。关于这类文体的写作,最关键的问题就是要清楚地表达。那么怎样才能清楚地表达呢？同学们可从以下三个方面来准备。     

2008年高考英语基础写作指导(Ⅱ) 第二讲 记叙文:如何叙事?

一、写作指导叙事类记叙文通常要将时间、地点、人物、事件、原因和结果等六个要素交代清楚。好的记叙文具有描述事件具体、人物形象逼真、故事生动感人、材料表现中心和写作主旨明确等特征。高考英语基础写作中的叙事类短文也需要具有记叙文写作的一般特点,但要求相对比较低,其考查重点在语言运用正确、句子连贯通顺、信息点表述完整等方面。写作时要注意以下几点:     

高考英语记叙文类完形填空题阅读技巧

一、记叙文的语言特点记叙文体裁主要是记人、叙事、写景、状物一类的文章,具体地说,它是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程,用以表现作者的思想,抒发作者某种情感的文章形式。近几年的高考完形填空题中的记叙文主要以叙事、记人为主,如幽默故事、童话故事、历史故事、人物传记和新闻报道等。     

高中记叙文该教什么

我校确立的《写作》校本化研究——高一记叙文教学内容时,经历了一个初步设想、深入讨论、修订更正的过程。在这一过程中,我们对高中记叙文的教学内容有了更清醒、更明确的认识。一.初步设想按照人民中学国家课程校本化研究之一《写作》的总体要求,高一的写作任务核心是复杂记叙文之叙事能力的养成。为了达成这个目的,我们将复杂记叙文的叙事能力的养成细化为:1、叙事的隐显2、叙事的曲折3、叙事的呼应4、叙事的错综5、叙事与描写6、视角与人称。     

记叙文

写法指导记叙文是以写人、叙事为主要内容的一种文体,也是英语作文中最普遍、最基本的文体。它一般包括两种:事实记叙文和想象记叙文。事实记叙文是写真实的事情,常用一般过去时;想象记叙文是写虚拟的故事,常用一般现在时。它们的特点都是通过对人物、事件和景物的描写,表现文章的主题和作者的思想感情。     

怎样复习《文选和写作》(一)

一、什么是记叙文?记叙文是以叙述描写为主要手段、以记人叙事为主要内容的文体。常见常用的记叙文,有状物、写景、叙事、记人等四种。1.状物类记叙文,要靠作者精心地观察     

议论文写作教学“三维换元法”

议论文写作教学“三维换元法”江苏／沈德山议论文主要是借助概念、判断、推理等思维形式展开的,同旨在描写事物感性状貌的记叙文大相径庭;议论文的结构是按事理展开的逻辑步骤安排的,同记叙文按生活本身的自然顺序营建更是迥然有别;即便是同属叙事,在议论文和记叙文...     

记叙文阅读策略管窥

记叙文是以记叙为主要表达方式,通过记人、叙事、写景、状物来表达中心思想的一种文体。初中语文课本中所选的通讯、传记、回忆录、散文、小说等都归属于记叙文。阅读记叙文,必须注意把握文章的基本要素,理清记叙的顺序以及线索,准确理解记叙中的描写、议论和抒情。只有这们,才能从整体上全面把握记叙文的内容,理解作者的写作意图和文章所反映的中心思想。     

重视叙事类记叙文的写作

近年来高考作文题已不是议论文一统天下了,越来越多地强调各种写作方法的运用。如1999年的高考作文,记叙文写得好往往容易得到青睐。因此,我们必须十分重视记叙文的写作。那么怎样才能写好叙事类的记叙文呢? 首先,叙事要具体,描写要生动。一篇记叙文如果叙事都运用概括性的语言,缺乏细致的描写,那么一定是干巴巴的,缺乏生气,不能令人卒渎的,如果能做到叙事具体,描写生动,那么也许会让人爱不释卷。例如,在鲁迅先生的《药》中,“老栓慌忙摸出     

巧用对话展开情节

正【写作指导】在记叙类文章的写作中,比如一般记叙文、小说、叙事散文等,作者往往会对人物的语言进行具体的描述。如果是对两个或者两个以上的人物正在进行着的语言交流作具体的描写,就是对话描写。对话描写,其实就是将有关人物在彼此的交往过程中的语言具体地记录下来或呈现出来。有些初学记叙文写作的同学,不懂得如何运用对话描写,只是将事情的来龙去脉、人物变化一五一十地交代清楚,甚至让抒情、