《海底两万里》

好书推荐:书名:《海底两万里》作者:儒勒·凡尔纳(法国)推荐理由:《海底两万里》是凡尔纳著名三部曲的第二部,前有《格兰特船长的儿女》,后有《神岛》。作者想象力丰富,文笔细腻,构思奇巧,其作者既引人入胜,又很有教育意义,适合各种年龄的读者。     

海底世界的奇幻之旅——《海底两万里》导读

<正>法国著名小说家凡尔纳的《海底两万里》堪称一部奇书,出版150多年来深受各国读者喜爱。据联合国教科文组织统计,凡尔纳是世界上作品被翻译较多的十大作家之一。《海底两万里》迄今已被译成上百种文字,在世界畅销不衰,并被拍成电影、电视剧,让人们在声光电中领略海底世界的瑰丽神奇。《海底两万里》讲述了一个怎样的故事？     

《海底两万里》读后感

2012年寒假爸爸带我去赶庙会,路过新华书店的时候,我买了一本《海底两万里》,经过二十多天的阅读,我把这本书看完了。这本书的主人公是法国自然科学家阿龙纳斯教授、他的仆人康塞尔以及捕鲸手尼德兰。教授和他的仆人,带着捕鲸手去杀海怪,最后他们发现其实海怪是用钢铁打造出的船,经过重重磨难以后他们上了船,见到了这里的船长后,就开始了惊心动魄的海底两万里冒险。他们首先是经过黑潮暖流,然后在海底森林打猎,因为教授的好     

神奇的海底之旅——《海底两万里》导读

当人们充满好奇地眺望广袤无垠的宇宙时,凡尔纳却将探寻的目光聚焦于五彩斑斓的海底世界。海底世界究竟有着怎样的奇景呢？让我们随着凡尔纳那摇曳多姿的文笔,开启一次神奇的海底之旅吧!     

海底两万里

1866年在海上发生了一件怪事:一个纺锤形的庞然大物,周身闪烁着磷光,被它攻击过的船只不计其数,使海难事件越来越多,海上交通越来越危险。为了消灭这个“鲸鱼怪”,美国首先组织了远征队,派出二级战舰林肯号出海追捕。 我是巴黎自然科学博物馆的教授,当时正在美国考察,受到了他们的邀请。于是,我带着仆人康塞尔上了林肯号。在船上,我结识了加拿大人“鱼叉手之王”尼德·兰。     

海底两万里

原文简介1866年,当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物,法国博物学家阿龙纳斯教授接受邀请参加追捕,在追捕过程中不幸落水,泅到怪物的脊背上。其实这怪物并非什么独角鲸,而是一艘构造奇妙的潜水艇。潜艇是船长尼莫在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用海洋发电。尼莫船长邀请阿龙纳斯一起海底旅     

一次惊心动魄的海底之旅——《海底两万里》

【阅读导航】《海底两万里》是一部科幻小说,于1870年问世,至今已逾百年,仍能以多种文字的各种版本风行世界,足见其生命力之强,对读者的吸引力之大。在当时,书中描摹的"奇妙的异域风情",给人以耳目一新的感觉,深受读者的喜爱。作者在书中描述了海底惊险狩猎、     

一次惊心动魄的海底之旅——《海底两万里》

《海底两万里》是一部科幻小说,于1870年问世。至今已逾百年,仍能以多种文字的各种版本风行世界,足见其生命力之强,对读者的吸引力之大。在当时,书中描摹的“奇妙的异域风情”。给人以耳目一新的感觉,深受读者的喜爱。作者在书中描述了海底惊险狩猎、参观海底森林、探访海底废墟、打捞海底珍宝等情节,并把当时科学技术的最新成果写进小说,     

《海底两万里》（节选）

<正>(1)炮弹击中了目标,落在了那怪物身上,但怪得很,那发炮弹竟然从它那滚圆的躯体上滑了过去,落到两海里外的海中。(2)“这可真叫见鬼了！”老炮手气呼呼地骂道,“这浑蛋难道披着六寸厚的铁甲不成！”(3)“混账家伙！”法拉格特舰长也在骂。(4)又开始追逐了。法拉格特舰长凑近我说道：(5)“我一定要追下去,直到舰船爆炸为止！”(6)“对,就得这样。”我回答说。     

遨游海底世界

正未来,我要发明一种能够遨游海底的神奇气球。气球里有许多氧(yǎnɡ)气,让我们在海底也能呼吸,它还能保护我们不被鲸(jīnɡ)鱼吃掉。小朋友们钻进气球里,就能到海底去看各种各样的海洋动物啦!(指导老师:陆海燕)     

巧设情境 由浅入深——《海底两万里》整本书阅读指导例谈

以《海底两万里》的整本书阅读为例,谈如何通过设置情境任务来给予学生整本书阅读指导。在“将《海底两万里》拍成电影”这一大情境统摄之下,通过若干基础型任务,激发学生对整本书阅读的兴趣,并帮助学生梳理情节、任务,锻炼“精读”和“跳读”能力。再通过设置若干发展型和拓展型任务,引导学生由浅入深地进行整本书阅读,并对名著内容进行深入思考和评价,从而锻炼学生的阅读鉴赏能力,拓展学生思维深度,提升其思辨能力。     

神奇的海底之旅——《海底两万里》班级读书交流会

活动目标1.通过班级读书会的形式,为学生提供分享好书共读的收获。2.培养学生养成良好的阅读习惯,激发学生阅读的兴趣。3.初步了解科幻小说的特点。4.激发学生热爱科学的热情。活动准备1.收集学生阅读后自主出的有关《海底两万里》的考题。     

提升思维能力,深化整本书阅读——以《海底两万里》为例

<正>整本书阅读作为培育学生语文素养的重要方式,对学生的思维能力提出了更高的要求。首先,文学类作品中语言的多义性、人物的复杂性、内涵的深刻性,需要学生通过观察、分析、比较、分类、综合等思维方法去解析和挖掘。深入阅读整本书的过程,势必驱动学生自发学习,从而形成清晰而有逻辑的思维。其次,不同于教材的单篇阅读,整本书阅读的复杂性、开放性和多元性为学生提供了更立体的思考空间。学生得以在整本书阅读中更全面地观察人物的各个侧面,运用辩证性、批判性思维对人物形象进行归纳与评价,提高阅读的广度和深度。     

《海底两万里》名著导读教学实录

一、看头看尾窥前貌 师:这节课老师将和大家一起读一本书.这本书是—— 生(齐):《海底两万里》. (屏显,生齐读.) 《海底两万里》导读——科学与幻想之旅 师:现在,请大家针对这个标题提一些问题. (生提问题.略.) 师:在解开大家的疑惑之前,我们先来了解一下这本书的作者.一起来读—— (屏显,生齐读.) 儒勒·凡尔纳,法国作家,现代科幻小说之父.     

想象与未来——读《海底两万里》有感

打开《海底两万里》这本书,我的灵魂就踏上了"鹦鹉螺"号,跟随勇敢坚强的尼摩船长、冷静忠实的仆人康塞尔、暴躁却勇敢的尼德·兰,哦,还有以第一人称叙述的阿龙纳斯教授一起,开始了一次长达10个月的海底旅行。这本《海底两万里》的作者,正是"现代科学幻想小说之父"儒勒·     

梦想≠空想——读《海底两万里》有感

海底,一个恐怖却又令人好奇的地方,一个充满幻想并且美丽的地方。海底是多少人梦寐以求的地方,多少人为了去揭开她那神秘的而纱而丢掉了性命。现在,就让我们跟着鹦鹉螺号一起去探索那海底的世界,去发现她隐藏存深处的美丽。     

初中语文如何开展名著阅读——以《海底两万里》、《名人传》为例

名著,承载着人类最基本的价值观念和文化取向,蕴涵着丰富的人文内涵,品读名著可以启迪人生,熏陶品德,塑造和净化心灵。读书中师生共同商讨拟定一份读书计划表。教师教给学生阅读名著的方法,通过开展一系列的学生活动,指导学生走进名著,品味名著,形成初步的文学评论和驾驭文字的能力,提高自己文学素养和思想内涵,增强他们自主探究、协作学习的意识,帮助学生进一步锤炼自己的文字功底,提升自己的写作能力。在品味优美语句的同时,形成自己正确的人生观和价值观,塑造健康的人格。     

名著阅读的激趣教学——《海底两万里》名著导读教学实录

名著阅读是语文教学的重难点内容,如何让学生在名著阅读中有效地学习,是初中语文老师需要着重思考的问题。本文以《海底两万里》为例,生动地再现了本课的教学实录。     

《海底两万里》名著导读课教学设计

<正>一、教材分析《海底两万里》部编本初中语文七年级下册"名著导读"板块的第二本推荐阅读名著书目。《海底两万里》是法国著名科幻小说家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说,其最大的特点是具有神奇的想象力、严谨的科学性和质朴的人性美,丰富了各国读者的精神世界。书中的"鹦鹉螺"号潜艇带领我们漫游神奇瑰丽的海底世界,经历一场场惊险离奇的探险,认识身份成谜的尼摩艇长、博物学家阿龙纳斯、仆人孔塞伊以及捕鲸手尼德·兰……该名著导读板块的读书方法指导为"快速阅读",     

恨与爱的力量——《海底两万里》读后感

在一个没有电的时代,你能想象出"电"这个名词吗?在一个没有潜水艇的时代,你能想象出"潜水艇"是个什么东西,又有什么用吗?我觉得很多人都不能。然而,在潜水艇出现的25年前,在电被发现的一百多年前,法国作家儒勒·凡尔纳的著作《海底两万里》中就有了关于潜水艇和电的大胆的想象。《海底两万里》是"凡尔纳三部曲"中的第二部。主要讲述的是"鹦鹉螺号"潜艇的故事。1866年,有人