愤怒的“小刺猬”

<正>一、初识“小刺猬”小雅（化名）,五年级女生,她给我的第一印象是穿着不太整洁,瘦瘦弱弱,目光躲闪,说话含糊不清。后了解到小雅父母经常争吵,处于分分合合的状态。开学一个月,小雅常对同学表现出愤怒和敌意,甚至与同学发生肢体冲突。班主任询问原因,她认为班级同学都很坏,经常捉弄她,让她出丑。在同伴交往中,小雅表现得过分警觉、敏感,像刺猬一样让人难以接近,所以人际关系比较差。为此,她变得焦虑、愤怒,主动到心理咨询室寻求帮助。     

神秘博士不神秘

<正>上一期,我们见证了小玉在小精灵的帮助下,与曾经的好朋友小月重归于好。可是,那个自称“潜意识”的小精灵到底是谁?她口中的“神秘博士”又是何方神圣呢?小玉:“小月,你还记得帮助我们和好的小精灵吗?她说她是潜意识,学校的心理老师可以唤醒她。你想找到你内心的小精灵吗?要不,我们去那边的心理咨询室看看?”小月:“可是,我听说只有爱哭或者不乖的同学才会被老师带去心理咨询室。”     

我不善言辞,所以不讨人喜欢

芳芳是高二的一名学生,与芳芳的相识是通过她的班主任.在一个周五的中午,班主任带着芳芳来到了心理咨询室. 班主任如是说:芳芳平时很少和同学说话,喜欢独来独往;她平时很在意别人对她的看法,就连从座位中走出来都要看一看别人的反应;她最近情绪异常的低落,独来独往的表现也越发明显.芳芳是个住校生,可最近却总打电话到家里要求走读.老师和家长都不知如何是好,所以请求我的帮助.     

爱心天使关心弱势群体的带头人

第一次见孙可钦是在1980心灵校园直通车开进北京市丰台区芳星园小学校园时,学校心理咨询室里一个一脸笑容的女孩领来了一个同学,对我说:"老师,她需要心理咨询。"我疑问地看着她,她向我解释这个同学的父母正闹离婚,女孩每天无心学习,她不知道怎么办才好。我帮助那个以泪洗面的孩子宣泄了她的痛苦后,这个热情的女孩端了一杯水递过来说:"老师谢谢你!"让我吃惊的是这样90后的孩子,能有这样的处事能力,通过进一步了解后才知道,她不仅是心理咨询室的小帮手,还是关心弱势群体的带头人。     

让贫困生体面地接受帮助

日前,一名女生来到心理咨询室,向我咨询这样一个问题:"我们宿舍有一名女生,家里比较贫穷,因为没有钱买浴卡,好几天不洗澡,弄得身上一股臭味。我看不过去,和宿舍同学一起凑钱买了张浴卡送给她,谁知她坚决不要。杨老师,我搞不懂,为什么她不肯接受我们的帮助呢?""你们送她卡时,几个同学都在场吗?""是的。"我笑着为她解惑:"你知道她为什么不愿接受吗?一是这名同学很要面子,她是一个自尊心比较强的人。这样的人宁愿忍受贫穷,也不肯轻易接受别人的帮助。二是你们给她送卡的时候,不是单独一个人送,周围还有其     

当心人际气泡的拥挤

小丽走进心理咨询室,几分着急地说:"马老师,我遇到了难题想请您帮助。" "不用着急。说说看,遇到了什么难题？"我笑着请她坐下讲。 "我和班上的一个同学关系非常好,她是我最要好的朋友。我们形影不离:上课是同桌,下课在一起,无话不说,无事不谈,彼此都知道心中的秘     

距离,让“人际气泡”不拥挤

正初中女孩小丽走进心理咨询室,着急地说:"马老师,我遇到了难题,想请您帮助。""不着急,慢慢说,遇到了什么难题?"我笑着请她坐下讲。"我和班上的一个同学关系非常好,她是我最要好的朋友。我们形影不离:上课是同桌,下课在一起,无话不说,无事不谈,彼此都知道心中的秘密,感觉挺好。可是,有时候     

浅谈学校心理健康教育“三有”

一、现状——疏密有间隔 1．普遍存在的厌学心理 某中学测试发现,半数以上学生表现出学习焦虑,他们有的“恐考”,害怕成绩,甚至有的同学出现考试焦虑综合征,并引发许多躯体症状,到心理咨询室来咨询的有半数是咨询学习问题。     

独立学院家庭经济困难学生心理健康问题的调查报告

本研究使用《症状自评量表（SCL-90）》作为测量工具,对独立学院被认定为家庭经济困难的学生共667人进行调查。结果显示,不同年级被试在抑郁、焦虑因子上得分差异显著,大四贫困学生抑郁、焦虑因子得分均显著高于大一贫困生。单亲家庭的贫困学生心理健康总体水平显著低于双亲家庭经济困难学生。家庭经济困难带来心理困扰又不会去心理咨询室寻求帮助的学生在焦虑、人际关系敏感因子上得分显著高于会去寻求专业帮助的学生。     

浅谈学校心理健康教育“三有”

一、现状——疏密有间隔1.普遍存在的厌学心理某中学测试发现,半数以上学生表现出学习焦虑,他们有的恐考,害怕成绩,甚至有的同学出现考试焦虑综合征,并引发许多躯体症状,到心理咨询室来咨询的有半数是咨询学习问题。有的学生因为厌学而逃课,拒绝老师、同学、家长的规劝,并说蹲厕所也比上课舒     

走出嫉妒的“泥沼”

马小妮(化名)是一个初三的女生,由于受同学们的孤立而走进了心理咨询室。“我觉得,缘分有时候让人感到痛苦和无奈。我和白艾艾(化名)从小学起一直是同学,我妈妈和她爸爸又是同事,我俩还坐过同桌。命运让我们的距离如此近,却又让我们如此不同:她亭亭玉立,我又矮又胖;她花容月貌,     

当心人际气泡的拥挤

小丽走进心理咨询室,着急地说:“马老师,我遇到了难题,想请您帮助。”“不用着急。说说看。”我笑着请她坐下讲。“我和班上的一个同学关系非常好,她是我最要好的朋友。我们形影不离,上课同桌,下课一起玩,无话不说,无事不谈,都知道彼此心中的秘密。可是,有时候我觉得两个人太好了,也有点不自在,不舒服。这是怎么回事?”小丽一脸的     

学校社会工作介入防治中学生抑郁症的研究

处于青春期的中学生心理十分敏感,而很多家庭和学校对于中学生的心理健康关注度不够高,使得中学生易受到抑郁症状的困扰且得不到及时的帮助。学校社会工作者秉持助人自助的专业理念,可以为防治中学生抑郁症提供有价值的参考意见和解决途径,帮助学生合理利用环境中的有利因素,增强学生与父母、老师和同学间的感情,提高学生的自我调节能力,帮助受抑郁困扰的学生走出困境。     

理工科院校抑郁症状大学生攻击性特点及防治

目的:调查理工科院校抑郁症状大学生的攻击性特点。方法:首先运用Beck抑郁问卷筛选抑郁症状大学生,其次运用自编抑郁症状大学生攻击性特点问卷调查研究抑郁症状大学生的攻击性特点;结果:抑郁症状大学生的攻击性在不同的因子上存在着显著的性别差异;抑郁症状大学生的攻击性特点在年级上没有表现出过多的显著差异,统计学意义不大;抑郁症状大学生的攻击性在专业方面有非常显著的差异,主要表现为艺术专业学生的攻击性要强于文科和理工科学生。结论:不同性别抑郁症状大学生的攻击性方式有显著差异;年级因素在抑郁症状大学生的攻击性方面没有表现出显著差异,不同专业的抑郁症状大学生的攻击性有极其显著差异。     

家长,请别做孩子的自信杀手

一个阳光灿烂的周末,王女士带着她11岁的儿子东东,来到我的心理咨询室寻求帮助. 王女士困惑地说,她和丈夫都是名牌大学博士毕业,事业有成,可为什么孩子就这么没出息呢?     

你的精力都耗到哪里去了

晓婉是因为学习成绩下降走进心理咨询室的.她说,上课时,她总是没有办法集中精力学习,一会儿想到与同学的矛盾,一会儿又担心期末考试考不好.过后,又因为没有好好学习而懊悔不已…… 总之,正是这些充斥在脑海中的想法,让晓婉没有办法专注于学习.     

如何面对发脾气的他

案例来访:黄老师带着四年级队员强强走进学校的心理咨询室。原因是他中午和同学为了一个悠悠球的动作问题大吵大闹,甚至将悠悠球扔到了楼下。平时,强强自尊心极强,不喜欢和同学一起玩,遇到困难也不接受别人的帮助,尤其不喜欢别人指出他的缺点。学习上进心强得有点过分,比如:在背课文过程中,背不下去时,他很恼火,甚至猛打自己的头;与同学有纠纷或学     

调整心态 尊师乐学

在我的心理咨询室里,每天都能收到一些同学的来信。这天,下课后,一个女孩往我手里塞了一封信就匆匆地跑开了。看完信,我心里也不禁为这个女孩而担心。在信里,她写道: 章老师:     

频繁换同桌的背后——中学生"以自我为中心"的案例分析及教育思考

个案分析 某天,一个高高瘦瘦的女生推开心理咨询室的门. "有什么我可以帮你的吗?"我对她说. 她说:"老师,我最近很烦恼.我觉得我同桌很烦.班主任的一项工作不就是协调同学之间的关系吗?为什么我跟我同桌合不来,她却不给我换座位?"     

假如我是班主任

假如我是班主任老师,我要再深入了解一下费晓平时的表现,弄清她是一贯帮助同学,还是最近为了评选“学赖宁积极分子”而帮同学补课。如果属于前者,在尊重同学们选举的前提下,做好费晓思想工作,纠正她对待荣誉的态度。告诉她:荣誉固然能反映一个人的品行和成绩,但不能