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在新课程改革的大背景下,如何帮助学生进行知识上的融合,如何对已经学过的知识进行系统性的整理和复习,都是值得我们教师重点关注并想办法去解决的问题。在数学学科的学习过程中,学生理应学会对已经学过的知识点融会贯通,模块化整合复习,并学会借助思维导图这一学习工具,帮助学生对一单元的知识进行系统梳理,学会对知识点进行归纳总结并分门别类,理清楚各自之间的逻辑关系,使学生可以从整体回顾这一单元的知识框架,有利于他们在以后的学习过程中对某一模块的知识结构进行快速复习。通过灵活利用思维导图这一学习工具,帮助学生高效率地进行单元整合复习,帮助他们形成数学核心素养,提高学习能力。 相似文献
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思维导图在地理课堂中被广泛利用,它将各知识点连接,构成一个清晰的整体,可帮助学生迅速、清晰地构建知识体系,提高地理思维能力,高效解决地理问题.本文通过重要知识点、微专题、具体题目三方面的具体案例,阐述思维导图在日常教学中的应用,探究思维导图在学习过程中的作用,反思思维导图的实用性,以期更好地将其运用在课堂中. 相似文献
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孙路遥 《试题与研究:高中理科综合》2019,(26):0038-0038
随着社会的发展,越来越多的学习策略被应用到 我们的学习中,思维导图也是其中的一种,并且思维导图在我 们的学习中能起到一定的发散性作用,还能对我们所学的知识 进行有效的整合,使知识更加系统化;并且还能使抽象化的知 识更加形象化,使我们在学习的过程中能够轻松、愉快地学习 地理知识;并且在不断的学习中还能慢慢培养我们对地理学习 的兴趣。思维导图不仅可以让我们在学习的过程中对知识进 行全面的掌握,而且还能使我们在学习的过程中提高自身的学 习能力和思维能力,并且老师还可以利用思维导图的方式来对 我们的学习效果进行检查,并进行相应的指导。 相似文献
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高中地理教师在高考复习教学中使用思维导图教学模式,这不仅帮助学生对地理知识实现了高效的汇总和梳理,改善了他们知识复习的效果,还能使学生充分认识到地理各知识点之间的关联关系,进而提高其知识运用的能力。同时,也能借此使学生快速发现地理高考复习中的不足之处,从而提高复习的质量。本文结合思维导图特点,浅谈高中地理教师利用思维导图教学模式培养学生结构化复习意识、提高其知识复习的信心与动力、改善复习笔记和错题集的使用效果、弥补知识点学习漏洞、强化高考地理复习质量的有效措施。 相似文献
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思维导图是指以图像的形式,将相应的知识点进行思维模式梳理,以一种思维导图的形式进行展示,使人的视觉与大脑思维保持一致,将一些语言通过可视化的状态展示,对学生的逻辑思维能力进行培养的教学模式。初中物理课程的内容具有一定抽象性,并且知识点之间的联系密切,将思维导图应用至教学的过程中,可以将书本中抽象的知识点进行具体化的处理,帮助学生建立更加清晰的知识认识和重点框架,提升知识的掌握能力。本文主要对新思维导图在初中物理复习课中的应用进行分析。 相似文献
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<正>同学们,今天我们一起来探寻第二单元《理解权利义务》的学习方法,希望能够帮到你。要想更好地掌握知识,需要有学习主动性,我们在老师上课前要预习新课,上课时要及时记笔记,课后还要及时复习和弄懂上课不理解的知识。一般来说,学习做好五步,知识就能很好地巩固了。第一步做思维导图同学们在预习新课的时候,第一遍看书可以把本课的内容从头到尾地看一遍(包括单元前言和每课的前言),然后根据课本内容,理出知识的思维导图,知道本课要学习什么样的内容,接着把基础知识点整理出来(把书读薄)。同学们可以根据自己的习惯做成横向或者竖向。如第三课《公民权利》,参考思维导图如下: 相似文献
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思维导图以直观形象的方式向学生展示了知识点之间的相互联系,帮助学生构建了科学合理的知识框架,极大地提高了学生对知识的理解和灵活运用,增强了学生的学习效率.本文针对高中化学中备受教师们欢迎的"思维导图",来提高课堂教学的有效性方面,浅谈自己的几点心得和体会.一、构建思维框架,提高课堂效率课堂的讲授实际上就是一个知识框架的搭建,需要充分结合学生的思维来进行构建,以期我们的课堂更能贴近学生的思 相似文献
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<正>在我们的日常生活中,“年、月、日、时”扮演着十分重要的角色。例如:小强的生日是2013年3月28日;小强每天早上8时到学校,下午5时离开学校,每天在校时间是9个小时;冬至是北半球一年中黑夜最长的一天,有些地方在冬至这一天有吃饺子的习俗……带着善于发现的眼睛,我们会发现生活中还有很多这样的例子。你了解思维导图吗?它可以帮我们梳理比较繁杂的知识点。我们可以把相关知识点整理成思维导图来辅助记忆。下面,跟着老师一起来画思维导图吧!“年、月、日”之间的关系你了解吗?如何制作关于“年、月、日”的思维导图呢? 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(9)
<正>思维导图是一种有效的学习方式。通过思维导图对知识系统化梳理,我们会了解关键信息,掌握解题套路,完善认识,进而提高自己的解题能力。思维导图的绘制过程中,我们可以从多角度、多方位去总结解题套路,梳理知识系统,通过逻辑思考和推理判断的方式形成自己对知识的系统性理解,掌握解题方法,这样面对任何问题都会胸有成竹。一、运用思维导图总结易错难题,明确解 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(11)
<正>因为物理知识点的零散与知识的抽象化特点,思维导图在物理解题中的应用,能够简化部分物理难题,促进学生对自身物理知识体系进行更深一步的探究。对"思维导图"在物理解题过程中的应用情况进行充分的研究,可以将思维导图与物理解题更加充分地结合在一起,促进同学们物 相似文献
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杜雪 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
初中历史是学生学习历史的基础阶段,同时也是最重要的阶段,初一学生刚刚步入初中学习,所以教师要基于学生兴趣设计教学内容。初一历史知识点较多,教师要借助思维导图帮助学生梳理知识点,建立知识框架,提高学生识记速度,在这种教学方式下,学生有一定成就感,有利于接下来的历史学习,学习兴趣因而提升,促进学生历史核心素养的培养。本文就思维导图在初一历史教学中应用方法展开分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
思维导图也被称作心智地图,是表达发散性思维的一种有效思维工具,一般由图片和文字构成,可以帮助小学生更好地学习、记忆知识点。在做思维导图的时候,必须要确定一个主题,而且这个主题一般都要绘制在思维导图的中间,围绕这个主题向周围衍生出众多的分支,将自己想到的其他关键点都补充在这个分支上。只要可以想到更多的关键点,思维导图就会不断地扩充下去。运用思维导图这一方法来学习是可行且有效的,有利于帮助学生更好地克服思维障碍。 相似文献
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何婉君 《试题与研究:高中理科综合》2020,(28):0036-0038
思维导图作为一种创新思维的工具,对于地理教 学有着重要的作用,思维导图以图文并茂的方式,帮助学生更 好地构建地理知识之间的联系,搭建地理知识框架,整合地理 知识体系,深化对地理知识的理解、运用和记忆,为提升地理教 师的教学水平与教学效率做出积极的贡献。因此,如何更好地 在教学实践当中应用思维导图,如何更充分地发挥思维导图的 作用以提升初中生的地理学习效率,这些问题就成为当下地理 教师应该深入研究的问题。地理学科教师应该掌握正确有效 的教学方式方法,借助思维导图实施切实可行的教学策略,培 养初中生构建知识网络与发散思维的能力,促进教学质量的 提升。 相似文献
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徐秋兰 《中国科教创新导刊》2014,(9):86-86
新课改后的初中历史教材稿排都是以主题单元出现的,我们在新授课,主题单元复习、专题复习中都可以通过绘制思堆导图把相关知识组织成完整的秉统框架。思维导图同历史教学设计结合起来,这将有助于学生将学习到的知识点系统的储存,同时也便于未来快速的复习。 相似文献