从插图解读人物

师:同学们,中篇小说《蒲柳人家》有众多人物,让我们先从课本的插图来认识其中一位人物吧.请大家看一下课本第36页的这幅插图,你看出了什么? 生:这幅图画了一个小孩在闻芦苇叶,光着身子. 生:他眼睛眯着,很享受的样子. 生:老师,他就是文中的何满子. 师:对,看来你已经预习过课文了,插图中画的男孩就是小说中的何满子.请同学...     

忽略不得的服饰描写

服饰,即人物的衣着和装饰。同学们在作文中描写人物,往往只是随意的一笔带过,并没有意识到服饰描写的重要性。其实只要多看一看我们的语文课本,细细研读,你就会发现文中那些看似平常的服饰描写,实则蕴含了作者深深的用意,传递着丰富的信息,实在忽略不得。     

小续写藏有大智慧

中学《语文》课本六年级上册,选了两篇《伊索寓言》故事,其中一篇是《赫尔墨斯和雕像者》。教授本课时．讨论完这则寓言的主要人物、性格特征、描写手法、故事寓意之后,进入了拓展环节：续写此故事。我说：“同学们,     

生动的人物动态

目的要求 :１ 通过本课教学 ,让学生知道人的身体是由哪几部分组成的 ,掌握画人物动态的基本方法 ;２ 培养学生的观察能力。课前准备 :几幅人物图片教学过程 :一、导入新课同学们 ,我们课间活动的时候 ,看见不少同学做各种各样的游戏 ,谁能说说他们都做了哪些游戏？（有的踢键子 ,有的手拉手 ,还有的跳绳。）他们在做这些游戏时的动作特别优美。今天我们就来学习怎样把这些人物动态（板书 :人物动态）画出来。二、学习新课１ 请同学们看课本 ,仔细观察 ,说说这几幅图的内容相同吗？他们都在干什么？２ 教师小结 :这几幅图的内容不相同 ,他们…     

课本习题的“加工”与“深加工”

掌握知识少不了做必要的习题加以巩固,现实情况是课本习题太少、太简单,教辅读物上的课外习题则多而难．如何将课本习题与课外习题有机结合呢?对课本习题的深加工便是一条可行的路径．这样做,一方面可以最大限度地利用课本习题资源,使同学们产生抓住根本之感;另一方面,经过加工、深加工的习题源于课本又高于课本,可让同学们知识系统化、网络化并最终升华为能力．下面以人教版高中《化学》第二册(必修加     

课本习题巧演变

<正>课本中的例题、习题都是经过专家精心筛选保留下来的,具有较强的示范性和可变性。通过对其进行挖掘,再纵向拓展、横向联系,便可构造出"源于课本,高于课本"的好题,同时,也有利于同学们跳出"题海"战术。下     

研究课本中的习题 走出题海

很多中考题,都是源于课本的.有的是课本中例题或习题的变形,有的是改变课本中习题的问法,也有的是改变课本习题的数字,不增加难度,但新颖独特,以开拓同学们的思路.这就需要同学们在做课本习题时,变换问法,研究深透,灵活分     

透过中考试卷看课本

课本中的某些例、习题内涵丰富，对强化基础知识和基本技能、开发智力、培养能力等有着不寻常的作用．研究各地每年的试题都会发现课本习题的影子，因此同学们在平时应重视课本在复习中的作用，从不同角度去研究课本，使复习达到事半功倍的效果．下面举例说明中考题时是如何利用课本资源命题的，希望能帮助同学们更好地利用课本．     

写活人物片段作文指导

初中阶段语文教材和写作没有有机地融合,写作只和语文综合性学习活动相关。语文教师应该充分利用课本资源,解决作文教学中的问题。利用课本资源进行写活人物作文指导的做法有:将丰富的课本资源进行梳理归类,在阅读中积累写活人物的素材;结合学情,利用课本指导片段写作,在仿写中提高写活人物的能力;阶段整合,把片段写作中获得的能力用于成篇作文的写作。     

人物认领记

<正>暑假期间,《素质教育博览》编辑部的哥哥姐姐们,特别为同学们设立了一个“作文王国人物活动室”。在这里,同学们能够找到自己笔下描写的每一个人物——完全按照你作文里写的外貌、神态、动作等设计的卡通人物,可有趣了。     

点击插图类中考题

课本中的插图大多是现实生活情景、实验现象等的真实写照,它能增强同学们对相关物理知识的感性认识,激发同学们的学习兴趣,并能帮助同学们正确理解、掌握相关的物理学知识．以课本插图为背景设计的中考物理试题,一方面体现了“以本为本”的考试原则,另一方面也体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念．     

一道课本习题的活用

近年来,各地升学考试和竞赛考试中,有不少数学试题虽然难于课本,活于课本,但又源于课本,这就要求同学们能活用课本     

“高新科技”高考题赏析

<正> 近年来,高考物理试题中出现了一些立足于课本知识,着眼于高新科学技术的试题。这类试题,一方面检测了同学们联想、迁移、分析、综合等能力,另一方面也可使同学们明白高新科技并非空中楼阁,神奇非凡。下面结合2007年高考题的解析来谈谈这个问题。考点一天体观测     

高三最后阶段数学复习——嘱咐

眼下,高考数学复习已进入尾声,那么,这一阶段同学们该如何复习呢？本人结合多年的教学经验,介绍几条建议,供同学们参考.一、继续加强基础知识的巩固和提高课本是考试内容的载体,是高考命题的依据,是最有参考价值的资料.有相当多的高考试题是课本中的题目稍作变形而来的,其命题用意就是引导同学们重视课本,切实抓好＂三基＂（基础知识、基本技能、基本方法）．     

学习活动课 体验中考题型

课本中的数学活动为同学们培养探索能力、提高创新意识提供了很好的平台．下面我们一起来探索课本第73页活动2：     

“吃”书的坏毛病

“今天我们学习第十四课,请同学们打开课本,翻到第48页。”语文老师刚说完,讲台下就发出一阵“哗啦哗啦”的声响,同学们都在翻动课本。     

追溯教材“视”中考

近几年的中考试题有很多都来源于课本,或是课本例题、习题的变式,或是由课本例题、习题改编而成,下面列举一例,请同学们赏析。     

利用插图学地理

随着新课程改革的不断深入,新课本以其崭新的理念、丰富的内容、新颖的结构,给人耳目一新的感觉,受到同学们的热烈欢迎。课本中出现了各种类型的地理图表、照片、漫画及景观图。它们大部分插附于课文之中,小部分则附在课文之前或之后,总称为课本插图。插图是地理课本的有机组成部分,与课本密切配合,发挥着课文、地图册所不可替代的独特作用,也是地理课本从内容和形式上区别于其他课本的最明显的特征。课本插图载有丰富的地理信息。基于地理事物空间分布广阔,而同学们活动范围小、见闻有限,利用插图就可以帮助你们建立完整、清晰的地理空间概…     

课文教学与大语文观

高考语文,命题材料一般更多注意时代气息,并注重体现民族传统美德,注重汉语语言的实际运用能力。我们往往发现这种现象：当同学们走出高考语文考场后,大多抱怨地说："没有课本上的题目,都是些课外题,上不上语文复习课都是一个样。"这就充分表明同学们还缺乏大语文观。所谓大语文规,主要指两个意思：一是要学好用好课本;二是不要局限于课本。学好课本．是为了能够运用课本的知识,解决实际问题。不局限于课本．就是木要把学生禁锢在课本、资料、题海中,要引导学生走进社会、深入生活,关注人生,感受时代的气息,吸收社会生活的新鲜…     

重视知识结构，提高总复习效率

进入高三总复习,面对已学过的一大摞课本,我们常常强调课本习题化,同学们通过做大量的练习题来归纳、消化课本内容。这样,师生虽从厚厚的课本中跳了出来,却又陷入茫茫题海中。毕业班师生疲于奔命,收获甚微。