在中国式现代化进程中铸牢中华民族共同体意识

我国民族工作的主线是铸牢中华民族共同体意识。这不仅是对马克思主义民族理论与中华优秀传统文化的继承和发展,还是对西方民族理论的超越。在推进中国式现代化进程中,可通过政治引领、经济发展、社会建设、文化浸润、生态繁荣等手段,铸牢中华民族共同体意识。     

铸牢中华民族共同体意识

<正>[热词点击]《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》;《新疆的若干历史问题》白皮书;多彩民族;\"可爱的中国\"之门巴族:盛开在边境上的\"雪莲花\";祝贺独龙族实现整族脱贫;回汉一家亲;新疆职业培训服务发展;\"冀疆情·巴州行\"河北省首列援疆旅游专列发车;授予热地(藏族)     

教育强国蓝图中铸牢中华民族共同体意识教育功能刍议

在教育强国建设背景下,铸牢中华民族共同体意识教育成为新时代民族工作与国家战略需求的契合点,它从国家、社会、个体三个层面,夯实国家认同的思想根基、优化社会治理格局、塑造现代公民身份,为教育强国建设提供坚实基础。铸牢中华民族共同体意识教育在文化传承创新、人才培养发展、社会融合稳定等方面释放内源动力,驱动教育高质量发展。在教育实践上,借助理念创新、主体协同、内容构建,将中华民族共同体意识培育贯穿教育全过程,为推进教育强国建设提供兼具理论深度与实践温度的中国方案。     

中国式现代化与铸牢中华民族共同体意识的理论融合研究

中国式现代化是中国共产党领导中国人民在新时代开创的现代化道路,而铸牢中华民族共同体意识是实现中华民族伟大复兴的精神支撑。文章分析了中国式现代化内涵和中华民族共同体意识构成以及二者在理念、目标和实践上的契合性,发现中国式现代化为铸牢中华民族共同体意识提供了物质基础和实践平台,铸牢中华民族共同体意识为中国式现代化注入强大精神动力、厚植文化底蕴。基于此提出了促进二者深度融合的建议,以期为推动中国式现代化进程和增强中华民族凝聚力提供理论支撑。     

中国式现代化视域下铸牢中华民族共同体意识的三维阐释

铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作和民族地区各项工作的主线,在坚持党的领导、促进民族团结、强化文化自信、保障政治安全等方面均发挥着重要作用。铸牢中华民族共同体意识从政治制度落实、文化互鉴互学、生态文明治理、法律制度保障等多方面,为加速推进中国式现代化进程夯基垒台。在推进中国式现代化新征程上,铸牢中华民族共同体意识发扬了中国特色社会主义人民至上的价值取向,体现了各民族进一步全面深化改革的坚定决心,丰富了马克思主义民族理论与世界现代化的理论成果,为多民族国家做好民族工作提供了中国智慧与中国方案。     

中国式现代化视域下铸牢中华民族共同体意识的逻辑理路

将铸牢中华民族共同体意识置于推进中国式现代化战略安排中进行统筹安排、协调推进,能更清晰地梳理分析出其逻辑理路。从中华民族共同体意识形成与发展的时间阶段梳理其历史逻辑;从中华民族共同体意识的理论传承与创新发展梳理其理论逻辑;从铸牢中华民族共同体意识助推中国式现代化伟大进程梳理其价值逻辑;继而从政治、经济、文化、制度和生态五个方面着手,探索中国式现代化视域下铸牢中华民族共同体意识的路径选择。     

铸牢中华民族共同体意识教育一体化探索

铸牢中华民族共同体意识,对于培养学生国家认同感、民族自豪感和社会责任感意义重大。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》依据学生身心特点分学段设计教学内容,不同学段与民族团结教育相关的内容各有侧重,从低年级的中华优秀传统文化与革命传统教育到中高年级逐步融入法治教育、国情教育等,体现出全覆盖、针对性、层次性、主体性的特征。中小学强化民族团结教育,铸牢中华民族共同体意识,要厘清核心素养培育目标,系统挖掘教材内容,着力教学实效提升,助力学生树立正确的民族观和国家观。     

高校铸牢中华民族共同体意识教育刍议

高校是铸牢中华民族共同体意识教育的关键场域。当前,高校铸牢中华民族共同体意识教育存在元素运用不充分、学科体系不完备、教学方式不新颖等问题,应强化高校铸牢中华民族共同体意识教育的程度、深度和力度,充分运用元素,完善学科体系,创新教学方式,赓续中华文脉,夯实中华民族共同体文化基因,推进高校铸牢中华民族共同体意识教育。     

铸牢中华民族共同体意识 阔步强国建设、民族复兴新征程

<正>2022年10月,党的二十大胜利召开,习近平总书记指出：“从现在起,中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”这一中心任务可以概括为“强国建设、民族复兴”。为了围绕“强国建设、民族复兴”的中心任务统一认识,     

铸牢中华民族共同体意识教育的校本探索

<正>新疆克拉玛依市高级中学坚持德育为首,注重赓续克拉玛依各民族“我为祖国献石油”的红色基因,长期开展铸牢中华民族共同体意识的教育实践。在开展铸牢中华民族共同体意识教育的过程中,学校遵循学生的身心成长规律,关注学生的生命幸福,强化学生的使命担当,突出教育的方向性、针对性、实效性和协同性,使学生具有中华民族共同体意识和为中华民族伟大复兴担当的意识,育人效果显著。     

扎实做好中小学 铸牢中华民族共同体意识教育

<正>9月27日,习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上发表重要讲话,在社会各界引起强烈反响。习近平总书记的重要讲话为以铸牢中华民族共同体意识为主线做好新时代民族工作,指明了方向、提供了遵循,要认真贯彻落实习近平总书记重要讲话精神,推进中华民族共同体建设,巩固发展中华民族大团结,汇聚各民族踔厉奋发、     

高校铸牢中华民族共同体意识教育长效机制研究

高校大学生是国家和民族的未来,是社会主义现代化建设新征程的生力军,切实加强大学生中华民族共同体意识教育具有极其重要意义。立足新时代新征程,必须高度重视高校中华民族共同体意识培育工作,深入探索构建长效机制,为实现中华民族伟大复兴凝心聚力。高校铸牢中华民族共同体意识有利于培养具有家国情怀的时代新人,能够有效增强大学生的使命感和责任感。通过对高校铸牢中华民族共同体意识教育长效机制的构建路径、时代价值及现存问题进行系统阐述,提出强化理想信念教育,深化中华民族文化认同,健全培育工作机制体系,充分发挥学科平台优势等现实路径,以期为高校有效铸牢大学生的中华民族共同体意识提供理论支撑与实践参考。     

谱写开展铸牢中华民族共同体意识教育新篇章

<正>2023年5月,习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出,建设教育强国,龙头是高等教育。民族高等教育是我国高等教育和民族工作的重要组成部分,近年来,北方民族大学围绕“突出思想性、整改差异性、增进共同性、促进融合性”,不断激活和丰富铸牢中华民族共同体意识的工作实践,扎实推动学校转型升级高质量发展取得新进展。     

铸牢中华民族共同体意识的教育行动逻辑

铸牢中华民族共同体意识属于精神力量范畴。从本质属性、存在价值、根本目的等维度审视,铸牢中华民族共同体意识的价值落点都聚焦于人的价值塑造,是通过价值塑造达成民族团结和“五个认同”旨归的教育实践。铸牢中华民族共同体意识的教育行动,必须在对象、内容、形式和空间等教育要素中,突显对“共同性”的价值观照。要牢牢把握“团结”与“认同”教育的逻辑主线,构建面向全员和促进全维发展的教育格局,坚持“意识”和“存在”互构的实践范式,统整制度性教育与非制度性教育两个场域,全面推进各民族在理想、信念、情感、文化上的团结统一。     

发挥图书馆教育功能铸牢中华民族共同体意识

图书馆作为公共文化服务机构,在铸牢中华民族共同体意识过程中发挥着不可替代的作用.作为文化存在的图书馆内蕴文化认同教育价值,作为教育存在的图书馆亦是激活公众集体记忆的重要载体.因此,图书馆教育与铸牢中华民族共同体意识存在三重耦合连接,其宣传功能塑造中华民族主体的共同体意识认知、文化功能提供中华民族共同体意识教育的文化养料、对话功能建构中华民族共同体意识教育的个人空间与社交空间.基于此三重耦合连接,图书馆需把握保持历时性和长时性影响的时间维浸润要义、保持空间传播面覆盖性的空间维集成要义,以及确保中华民族共同体意识引领的建设要义,最终通过其教育价值的有效发挥更好地实现铸牢中华民族共同体意识.     

加强民族团结进步教育 铸牢中华民族共同体意识

<正>党的二十大强调,“以铸牢中华民族共同体意识为主线,坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路”“加强和改进党的民族工作,全面推进民族团结进步事业”,这也为学校教育提供了纲领性文件和指引方向。广东省中山市实验中学作为全国内地西藏生教育示范学校,作为中山市唯一承担国家教育援藏任务的学校,在举办西藏班20年的办学历程中,始终重视民族团结进步教育,将各民族的学生紧紧联系在一起,致力于把他们培养成为能够担当民族复兴大业、促进人类共同发展进步的优秀人才。     

在思政教育中铸牢中华民族共同体意识

<正>铸牢中华民族共同体意识是团结各族人民、坚持党的领导地位的重要思想引领,通过思政教育深化中华民族共同体意识在大学生群体中的宣传教育,有助于铸牢大学生中华民族共同体意识,构建和谐统一的民族关系,推动大学生为实现中华民族伟大复兴贡献力量。中华民族是一个多民族相互依存、和谐共生的大家庭,面对复杂多变的国际形势,亟须发挥思政教育的育人优势,巩固和扩大中华民族共同体意识的群众基础,保障各族人民的根本利益。在思政教育中开展中华民族共同体意识教育,既是高校立德树人的基本职责,     

高校铸牢中华民族共同体意识教育的课程建设逻辑

高校铸牢中华民族共同体意识教育课程体系是由多元主体在各自组织场域中依据共同的价值志趣构建出的课程集合体.依据课程层次理论,该课程集合体从规划、设计到实施,从决策者、编制者到教师和学生,呈现出理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程、经验课程五种形态,并彰显出学科发展逻辑、国家构建逻辑、社会重构逻辑、教育教学逻辑、心理发展逻辑的五维课程建设逻辑.这五种逻辑在理论层面表现出彼此关联、层次递进的特征,但在实践领域也衍生出学科发展和国家构建\"去生活化\"、社会重构和教育教学\"脱域化\"、心理发展与行为形塑\"知行分离\"等内在风险,影响并制约高校铸牢中华民族共同体意识教育的实践效果.为此,需要重新审视高校铸牢中华民族共同体意识教育的课程建设过程,关照不同层级课程建设的内在逻辑,从把握课程属性、关照课程形态、增强课程联系三方面寻求化解风险之道.     

铸牢中华民族共同体意识一体化教育路径探析

铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作的重大战略任务,也是实现中华民族伟大复兴的必然要求。学校作为育人及意识形态的主阵地,已将铸牢中华民族共同体意识一体化建设作为大中小学开展相关教育的主要途径与重要抓手。当前,铸牢中华民族共同体意识一体化教育存在广泛需求与个体需求的矛盾,阶梯性、衔接性不足,传统教育手段与新兴技术融合不畅,教育主体、评价体系、教育资源与教育机制尚不完善等问题,亟需从一体化教育目标、教育内容、教育方法和教育保障等方面加以改进和完善。     

论铸牢中华民族共同体意识教育的科学内涵

铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作的主线,也是当前我国民族理论研究的热点。铸牢中华民族共同体意识教育的科学内涵包括概念内涵、理论内涵、实践内涵三个方面。铸牢中华民族共同体意识教育概念内涵之核心在于铸牢中华民族共同体的自觉意识,让民族团结理念内化于心;铸牢中华民族共同体意识教育的理论内涵包括新时代中国特色民族工作理论和国家治理现代化教育理论,重在铸牢中华民族共同体的话语意识,让民族团结有理有据;铸牢中华民族共同体意识教育的实践内涵在于通过民族团结教育、国家统一教育、民族复兴教育铸牢中华民族团结共同体意识,让民族团结理念外显于行。只有全面深入地理解中华民族共同体意识教育的科学内涵,才能有效地贯彻落实“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的中华民族共同体理念。