采菊东篱下,悠然见南山——谈休闲话做幸福教师

"采菊东篱下,悠然见南山."这是陶渊明对幸福生活的追求,也是享受一种休闲.作为教师,在搞好本职工作的同时,充分利用空闲时间,保持一种良好的心态,积极、主动地拥有休闲,在休闲的心态下,去体味当教师的幸福,去做幸福的教师.     

乌有乡

不幸的假期个个相似,幸福的假期人人不同. 　　又到享受阳光曝晒的时候了,也是我米色皮肤哀怨的大好季节,所幸每年的这个时候教师都不用亲身接受太阳的“临幸“,而是拥有一段时间的喘息--人们把它命名为“暑假“.……     

感受快乐——在美术教学过程中体验幸福

人人都在渴望幸福,人人都在感受快乐。幸福与快乐有时很抽象,有时又很具体;有时很遥远,有时又近在咫尺。奉献是幸福,给予是幸福,获得是幸福,享受是幸福。作为教师,我的     

做一个幸福的教师

幸福是一杯醇厚的酒,幸福是一杯芳香的茶,幸福是两情相悦,心心相印。人人都在追求幸福,又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现,即使拥有更多的物质与金钱,并不能保证“幸福指数”也同步增长。     

江西省中考作文题解及佳作选评

[作文试题] 人人都在渴望幸福,人人都在感受幸福。幸福有时很抽象,有时又很具体;幸福有时很遥远,有时又近在咫尺。奉献是幸福,给予是幸福,获得是幸福,享受是幸福……一句祝福的话语是幸福,一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉,幸福是生命的体验……请围绕“幸福”这个话题,写一篇600字左右的文章。     

珍藏幸福

江西省2002年中考作文题:人人都在渴望幸福,人人都在感受幸福。幸福有时很抽象,有时又很具体;幸福有时很遥远,有时又近在咫尺。奉献是幸福,给予是幸福,获得是幸福,享受是幸福……一句祝福的话语是幸福,一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉,幸福是生命的体验……请围绕“幸福”这个话题,选择你最擅长的一种文体,自拟题目,写一篇600字左右的文章。     

找准幸福的感觉——读《幸福只是一种感觉》

风光秀丽的旅游胜地,有阳光、海滩、惠风,适于休闲放松。富人历经艰辛,苦苦奋斗数十年,才能获得这份安适与惬意;而一贫如洗的乞丐不费吹灰之力,也能拥有晒太阳、吹海风的幸福。由此看来,幸福并不取决于物质财富的多寡与社会地位的贵贱,"幸福只是一种感觉",人人都可以找到。     

主动学习，幸福成长

“享受语文课堂,意味着自由;享受语文课堂,意味着尊重;享受语文课堂,意味着平等。”勾勒出了“主动学习”语文教学的理想状态。要让学生真正地幸福成长,教师就要把启迪、焕发智慧的课堂空间慷慨地留给学生,创造一种支持性的课堂环境,最大限度地启发学生积极地参与语文实践活动,让学生拥有课堂,享受成长的幸福。     

卧龙当家

人人都曾拥有乐,人人都会渴望乐。乐有时很苦涩,乐有时很甜蜜,乐有时很抽象,乐有时又很具体。有人以苦为乐,有人后天下之乐而乐。奉献有乐,成功有乐,享受有乐,甚而痛并快乐着。乐是一句由衷的赞美,乐是一个幸福的眼神,乐是成功时一个舒心的笑靥,乐是如火青春中一个跳动的音符……请以“乐”为话题写一篇文章,文体自定,题目自拟。     

幸福

人人都在渴望幸福,人人都在感受幸福。幸福是奉献,是给予,是获得,是享受。一句祝福的话语是幸福,一个理解的眼神是幸福。幸福是心灵的感觉,幸福是生命的体验。卡耐基曾说:"世界上的每一个人,都在追求幸福。有一个可以得到幸福的可靠方法,就     

让学校成为教师幸福的柄息地

人人都有享受幸福的权利,追求幸福是教师作为人的终极目的。然而,在社会转型、教育变革高潮迭起的时代,在教育的理想与现实的挤压之下,教师的幸福正面临失落的困境。尤其是在新课程改革的背景下,管理者、家长、社会大众对教师的期望越来越高,教师面临着巨大的     

感受快乐--在美术教学过程中体验幸福

人人都在渴望幸福,人人都在感受快乐.幸福与快乐有时很抽象,有时又很具体;有时很遥远,有时又近在咫尺.奉献是幸福,给予是幸福,获得是幸福,享受是幸福.作为教师,我的幸福就是感受学生的快乐.在几年的教学实践中,我一直在思考如何充分发挥美术教学的魅力,发展学生的智慧、挖掘学生的潜力、激发学生的创造力、培养学生健全的人格.     

钱的自述

我叫钱,大家都认识我,人人都想拥有我。我“法力无边”,能使勤劳者变得富有、幸福,使懒惰者变得贫穷、苦恼;能使一个乞丐一夜之间变成     

幸福之家意味着什么

人人都有一个家,谁都希望自己的家是幸福的。我就拥有一个幸福美满的家。爸爸说:“幸福,意味着富裕。”爸爸和妈妈在各自的单位工作着,他们用自己的聪明才智和勤劳的双手创造了这个幸福的家。如今,爸爸、妈妈从生活富裕的角度“眼热”我们的幼年——童年——少     

幸福江阴 教育根本——为幸福江阴建设构建协调发展的教育格局

在江阴，人人都知道“幸福江阴”这句响亮的话。什么是幸福？一万个人有一万种说法。对幸福江阴的理解。江阴人有自己的最真实、最朴素、最明确的阐释：“个个都有好工作、家家都有好收入、处处都有好环境、天天都有好心情、人人都有好身体”。教育是幸福江阴建设中的重要内容，江阴的教育人很明确自己肩负的责任，就是要让涉及千家万户的教育成为一种幸福的体验，“人人都上好学校，个个都受好教育”是江阴教育策应幸福江阴建设的追求。     

2002年江西省中考佳作选评

一、题目人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福……一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验……请围绕“幸福”这个话题，写一篇６００字左右的文章。二、试题解说幸福，时时刻刻围绕在我们身边。你从母亲手中接过饭碗，心存感激，那是幸福；你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那是幸福；你独坐一隅静静地听歌，凝神遐想，那也是幸福……这个话题一般来说没有审题障碍，同学们…     

构建以人为本的新型师生关系

作为教师来说．幸福就是做一个学生喜欢的教师。拥有学生的爱．是教师享受不尽的财富。只有拥有学生的爱,教师才能笑得灿烂,才能自信,才能感受幸福。但“一日为师,终生为父”的传统观念,无形之中疏远了师生关系,影响了教学的效果。“亲其师,信其道”,只有师生关系和谐、融洽,才能实现双赢．教学才能达到最佳效果。那么如何改变目前师生关系中存在的问题,建立良好的师生关系呢？对此,我有以下几点看法：     

戴铜：追求和谐——追求和谐的智慧管理

戴铜,淮安市实验小学校长,党委书记,江苏省特级教师,中学高级教师,淮阴师范学院客座教授,淮安市基础教育教学研究专家指导组成员,全国“五一”劳动奖章获得者。他倡导用“人本、和谐”的法则管理学校,立足“让每一个学生都拥有成长的快乐,让每一个教师都享受职业的幸福”的办学目标,追求“高效、精致”的办学品位,形成“成事务实,成人务真,成文务本”的管理风格,引领教师共同驾驭这艘小学的“航空母舰”,驶向精致和谐的理想彼岸。     

做一名幸福的教师

什么是幸福?《现代汉语词典》的解释是:“使人心情舒畅的境遇和生活。”“幸福是让山区的孩子到北京看看。”2004年度“感动中国”人物徐本禹如是说。“幸福就是农村的孩子都能上学,都能上大学。”一位农村老教师如是说。“幸福就是成为学生们喜欢的老师。”一位年轻教师如是说。“幸福就是懂得教育的规律,掌握教育的艺术。”一位专家型教师如是说。“幸福就是拥有学生真诚的爱。”一位退休教师如是说。“幸福是上帝恩赐每一个人趋于无限的感受。”哲学家如是说。……毫无疑问,无论你是农村的老师,还是城市的老师,只要你不放弃幸福的感受,你…     

做“四有”教师，享职业幸福——“四有”是新时代教师通向职业幸福的根本途径

教师人人都可以成为幸福的构建师,教师人人都可以乐享教师职业幸福,而"四有"是新时代教师通向教师职业幸福的根本途径。教师有理想信念是教师职业幸福的"动力支撑","有道德情操"是教师职业幸福的"精神基础","有扎实学识"是教师职业幸福的"自然源泉","有仁爱之心"是教师职业幸福的"前提条件"。