以培训促进科研工作发展

科研主任是联系教科所与基层学校的桥梁和纽带,是有效传达和部署科研工作的直接责任人。针对基层科研主任对科研工作规范化管理要求的解读参差不齐等问题,我们先后召开了“落实规范化课题管理现场培训会”,“基层科研室工作情况评估现场会”。在“落实规范化课题管理现场培训会”上,我们引领学校科研室主任逐条解读管理要求,细化每项管理评估标准。我们分别以“如何搞好科研课题资料管理”、“规范化管理中档案整理”等学校科研室工作的具体内容为专题,进行专门辅导,在辅导中明确方向目标、方法要求。在“基层科研室工作情况评估现场会”上,要求各学校科研室主任全部以演示文稿的形式进行工作述职,并将归档好的材料带到现场,互相交流参观,在相互了解工作情况的情况下,互相量化打分评价。     

关注“弱势课题”

社会各个领域都存在弱势群体、弱势区位，学校的教育科研工作也不例外。基于校际差别、教师个体差异等众多客观因素，学校教育科研工作的标志——课题研究也就存在着强弱之分，或可称为“强势课题”与“弱势课题”。     

加强课题管理 推动教育改革与发展

课题管理是教育科研管理的中心工作。规范课题管理,提高课题研究质量是推动教育改革与发展的有效措施。图们市教育科研所始终把课题管理作为教育科研管理的中心工作,以课题为载体．带动全市12所小学、8所初中、2所普通高中、1所职业高中、5所公办幼儿园的教育科研工作。几年来,     

东北师范大学附属小学：缤纷的活动 多彩的生活——学生特色活动掠影

学校自建校以来，始终坚持以科研为先导，加强对科研工作的组织与管理。充分发挥专家型校长的学术引领作用，秉承“坚持实验，探索规律，科学施教，全面育人”的办学指导思想，倡导“基于问题，立足校本”的科研文化，营造“问题即课题，工作即研究”的科研氛围。确定科研主攻方向，以课题研究为载体，统领学校的教育教学工作。     

全面实施教科导向工程切实提高职教办学品位

近几年来，我校牢固确立科研兴校、教科优先的观念，以课题研究为抓手，以深化课堂教学改革为重点，以培养高素质创新型实用人才为目标，大力开展教育科学研究，全面推进教育教学改革，努力提升职教办学水准，做了一些工作，取得了一些成绩。一、加强教科领导，形成教科网络１．领导重视，带头参与。学校领导真正把教科研工作放到优先地位、突出地位，一把手亲自抓，分管校长具体抓。校长孙伟宏带头承担了国家级、省级课题研究，其他行政也紧紧跟上。学校领导真正做到了“六个带头”：带头承担课题研究、带头学习教科理论、带头作科研工作辅…     

确立正确的科研观

由于多方面的原因，当前有些中小学校的科研工作存在着这样一些问题：一是科研与学校的办学治校工作、教师的教育教学工作相脱节，科研与工作“两张皮”；二是科研神秘化，很多教师认为科研是专家学者的事，科研工作不能够搞大众化；三是将科研工作简单地理解为写论文，理论与实践脱离；四是课题研究无序、缺乏规范；五是有些学校对科研课题“立而不研”，以致科研成了学校的门面工程和领导作秀的道具。中小学教育科研究竟应该怎样定位，     

在教育科研实践中成长

“教育要发展,科研要先行”。这是笔者多年来在教育科研与管理中的深刻体会。在将近30年的教育教学生涯中,无论是在哪所学校,每到一处,笔者总是十分重视教育科研工作。尤其是担任学校一把手以来．笔者更是把教育科研置于学校一切工作的首位：积极主动地带领全体教师进行教育教学改革与研究、课堂教学实践的探讨与评价,脚踏实地地搞教研活动,认认真真地搞课题研究;坚持做到“科研服务”、“科研指导”、“科研引领”,促使广大教师在教科研中逐步成长,促进学校形成浓厚的教育科研氛围。     

谈谈提高课题研究实效

“以有效的管理提高研究实效”是湖南省长沙市天心区（以下简称“我区”）课题管理工作的重要目标。区域课题管理面对的是基层学校或幼儿园．从目前全区立项的41个“十二五”课题来看,其科研起点、文化视野、科研力量、教研氛围等方面存在诸多客观差异．如果以同一种方式去指导和推进这些参差不齐的课题研究工作,其效果必然是不理想的。     

学习生活化 生活学习化——永川市萱花小学着力打造“生活化教育”特色学校

重庆永川市萱花小学是一所建校时间短、发展规模快．拥有3000多名师生的城区学校。学校结合重庆市教育科研立项课题——《关于小学生学习生活化，生活学习化的研究》的研究方向．在总结十余年发展历程的基础上，采取课题牵动战略，融科研于管理。逐步形成以科研带动枝本管理、以科研促进教育教学的发展态势。为此，学校将办学理念确定为“学习生活化．生活学习化”，将办学特色确定为“生活化教育”，将办学目标确定为“三年内将学校建设成为永川生活化教育示范学校，六年内将学校建设成为渝西地区具有示范辐射作用的生活化教育特色学校”．[编者按]     

让科研融入课改让科研走进课堂--黄河路小学教科研工作实况

学校只有以教育科研为先导,才能使教育教学工作顺应改革潮流,不断向前推进。我校教科研工作三个层面相辅相成,形成特色,丰富了学校文化内涵。第一层面:开展省、市级“合作学习有效性研究”课题1.健全科研机构,形成科研网络。教育科研组织机构是教育科研工作得以顺利开展的保证,     

以课题科研引领与构建和谐校园

和谐学校建设的核心是落实以人为本．全面、协调、可持续发展的科学发展观。因此。用课题科研发展观引领和谐学校建设，就成了我们和谐学校建设的基本构想。立足于我校实际，我校认真开展“人文服务”教育活动，构建学校，家庭、社会三位一体教育网络，用课题科研引领学校教育教学工作走近学生。     

课题研究应做到“四求”

教育科研的使命就是要研究和解决教育教学活动中的理论与实践问题．总结经验,探索规律,最终用研究的成果来指导自身的教育教学工作。只有将教育科研融于教学实践之中．研究才有源头活水．课题才不再形同虚设．学校教育教学工作才有持续发展的原动力．才能真正推动教育改革和促进学校的发展。长期实践表明。课题研究应做到“四求”,方能发挥事半功倍之效。     

做大做强县域教育科研事业

“十五”以来，抚松县的教育科研工作从小到大，从弱到强，取得了显著的成果，具体表现为广大教育工作者教育科研意识明显增强，科研队伍不断壮大，科研管理日趋完善，课题研究成果丰硕，为“十一五”的教育科研工作奠定了坚实的基础。总结过去几年的工作，抚松的教育科研主要在以下几个方面有所突破。     

试论学校课题的“三全”管理

为充分发挥科研课题在教育教学中的导向作用,促进学校教育科研工作蓬勃发展并收到实效,必须切实加强“九五”规划学校教育科研课题的规范化管理,即“三全”管理。一、全面管理课题是学校教育科研的生命线,也是学校教育科研的中心、重心、核心所在。因此,学校应以课题...     

科研兴校的探索与实践

北安一中重视“科研兴校”和教育现代化建设,坚持“德育为首、五育并举、全面发展、学有特长”的教育思想,以课题研究为载体,以高中课程改革为突破口,以提高学生的创新素质.塑造创新人格为教育理念。 一、建立健全教育科研机构,加强科研工作管理和队伍建设 一是建立健全学校的教育科研机构。我校把教育科研摆在学校整体工作的主要位置并列入重要工作日程,由一位副校长主管教育科研工作,建立了学校教育科研领导小组及教育科研室,并于1995年3月成     

科研兴校的实践与思考

五年来,我校教育科研工作在学校“能本管理,促生本教育”的办学理念指导下,坚持走“以科研为先导,向科研要质量”的发展道路,全校教师开拓进取,励精图治,使学校的科研课题由无到有,由少至多,由低级向高级发展,教育科研工作逐步走上了管理规范、操作科学、讲求实效、成果显著的轨道,“队伍建设经常化,科研管理制度化,科研内容板块化,课题成果精品化”已成为学校科研的特色和学校教育工作的亮点。一、科研理论研究前沿化在认真总结经验的基础上,大胆提出或参与了一些具有前瞻性的研究课题,如“责任教育”和“元认知”研究,以及现代教育技术与…     

苍南县斥巨资重奖并推广教科研精品成果——温州市苍南县召开第三届教育科研大会暨首届精品课题成果推广会

5月14日，温州市苍南县隆重召开了第三届教育科研大会暨首届精品课题成果推广会。会议全面总结“十五”以来全县教育科研工作成绩，提出“十一五”教育科研工作意见，并对该县前段时间评出的首届教育科研精品成果进行表彰和大会推广。省教科院方展画院长、温州市教育局朱学新副局长出席会议并作重要讲话，对该县近年来教科研制度建设、工作成效、学校教科研特色等给予充分肯定和赞誉：“苍南经济并不发达，但教科研工作却很出色。这种现象值得我们研究和思考，你们的经验和做法值得兄弟县（市）好好总结和借鉴。”     

以课题带动中小学内涵发展的行动研究

以课题带动为抓手,以科学规范的课题管理为保证,以提高学校的教育教学质量为目标,全面提升学校的整体教育品质。按照"学校工作课题化,课题研究规范化"思路,通过课题研究带动学校各方面的工作,把学校工作变成课题来做,把课题研究的过程做扎实,把课题研究作为教育科研的核心,带动学校的教科研氛围,引导校长树立课题研究的意识,提高广大教师的科研水平,推动课程改革的深入,助推学校科学发展、内涵发展、品质发展。     

校本信息化课题研究：学校信息化“重头戏”的“领衔”者

当前中小学信息化工作的“重头戏”是握升电教管理层次和深化开发应用．但是当前学校的电教管理、常规教研活动、教育行政部门审批的课题研究和教研机构的研究活动等．均难以担当好信息化的“重头戏”的“领衔”者。因此，应把以校为本起来，形成校本信息化课题研究机制，抓住学校信息化工作的主要矛盾，把握重要脉络，集中精锐的人力，     

课题管理三注重

课题研究是学校可持续发展的生产点，是教师成长的必由之路，是学校科研工作的核心。为此。各校应根据教育科研管理的规律和特点，结合本校实际制定出切实可行的课题研究实施方案，并按此方案积极实践、大胆创新，不断探索课题研究管理科学化、规