2006年俄罗斯《幼儿园教育与教学大纲》修订的背景、内容与特点

2006年俄罗斯出台了修订版<幼儿园教育与教学大纲>.新版大纲对幼儿教育中的体育、智育、德育、劳动教育、文学教育、艺术审美教育以及游戏等做了详细的说明和具体的规定.同时这次修订也充分考虑了学前教育的价值定向和俄罗斯学前教育内容更新的需要,强调要更加人性化地对待儿童,突出了民族教育和艺术教育的重要性,操作性比较强.     

形式多样的俄罗斯学前教育机构之一托儿所:俄罗斯学前教育机构体系的第一个层次

自20世纪90年代前苏联解体后,我国对俄罗斯的教育尤其是学前教育的新动向、新发展情况介绍甚少。俄罗斯继承了前苏联重视学前教育的优良传统,其学前教育所取得的成就得到世界学前教育界的一致认可和好评。主动学习和借鉴俄罗斯学前教育的某些行之有效的经验和做法,对于不断推动我国学前教育向纵深发展有着重要意义。那么,俄罗斯学前教育到底有哪些变化?机构设置如何?怎样组织与运作?在教育目标、内容、方法以及师资建设上有哪些特点?对我国学前教育又有哪些参考和借鉴价值?针对这些问题,本刊特邀曾在俄工作、学习和生活过的山东师范大学教育学院冯永刚博士撰写了系列稿件“形式多样的俄罗斯学前教育机构”,对这些问题进行详尽的分析和阐释,以飨读者。     

俄罗斯农村学前教育质量保障的经验

俄罗斯农村学前教育质量体现在达到规定的办园物质要求、办园规模与活动组织能因地制宜。俄罗斯农村学前教育质量得以保障主要因为俄罗斯学前教育受法律保护、政府的服务管理到位、俄罗斯农村也有重视学前教育的传统、政府对待农村与城市学前教育的政策相对公平。俄罗斯学前教育也不能回避城乡间存在的差异,农村学前教育的文化特征明显,在数量上呈整体缩减趋势。     

改革中的俄罗斯学前教育

近年来,俄罗斯的政治、经济体制改革在不断推进,其学前教育也随之出现了新的形势。学前教育工作者对新的社会条件下学前教育目标的合理性和具体教育形式的发展趋势进行研究,积极进行切合实际的改革。俄罗斯学前教育国家标准包括教育大纲、教师同儿童个性定向型相互作用的?..     

托儿所：俄罗斯学前教育机构体系的第一个层次

自20世纪90年代前苏联解体后，我国对俄罗斯的教育尤其是学前教育的新动向、新发展情况介绍甚少。俄罗斯继承了前苏联重视学前教育的优良传统．其学前教育所取得的成就得到世界学前教育界的一致认可和好评。主动学习和借鉴俄罗斯学前教育的某些行之有效的经验和做法．对于不断推动我国学前教育向纵深发展有着重要意义。那么，俄罗斯学前教育到底有哪些变化？机构设置如何？怎样组织与运作？在教育目标、内容、方法以及师资建设上有哪些特点？对我国学前教育又有哪些参考和借鉴价值？针对这些问题，本刊特邀曾在俄工作、学习和生活过的山东师范大学教育学院冯永刚博士撰写了系列稿件“形式多样的俄罗斯学前教育机构”，对这些问题进行详尽的分析和阐释，以飨读者。[编者按]     

金砖国家学前教育发展比较及启示

对比"金砖国家"的学前教育普及程度、幼儿园格局、经费投入与分担、师资队伍状况等典型数据,发现中国在各项指标上均显著落后于俄罗斯与巴西,在金砖国家中处于较低水平,显然已严重影响到中国的学前教育发展。鉴于此,中国应通过提高儿童特别是农村低收入家庭与留守儿童入园率、积极发展公办园增加公共学前教育资源总量、加大政府教育经费投入力度以及全面提高师资队伍专业化水平等措施,为儿童提供公平且普惠的学前教育创造条件。     

新西兰“政府主导”学前教育发展的举措及其启示

新西兰是一个非常重视学前教育的国家.普及率高、幼儿入学年龄分布广,已成为新西兰“政府主导”模式下学前教育发展的显著特征.为推进学前教育公平、优质发展,新西兰政府采取了一系列措施,主要包括:完善学前教育政策法规、加大学前教育政府投入、严格学前教育机构注册标准、加强师资队伍建设、设置科学合理的课程、加大对弱势群体的补偿教育等.我国政府在充分重视学前教育的同时,应在具体举措上向新西兰政府学习,加大投入和建设的力度.     

面向未来 加强对学前教育的领导和管理

这次托幼工作会议,主题有两个:一是总结交流“八五”期间托幼工作的执行情况,肯定成绩,找出存在问题;二是进一步研究托幼工作的“九五”规划。我想这个会议是非常重要的。在此,对于围绕如何进行第九个学前教育五年规划的制定、实施,如何全面推进学前教育的发展,我着重讲几点意见,就是“一加快,两加强,三加大”,即:加快学前教育的发展速度;加强学前教育的宏观管理,加强学前教育的师资队伍建设;加大学前教育的改革力度,加大学前教育的投资,加大领导对学前教育的责任。     

俄罗斯要求新教育法促进幼儿园数量增长

近日,俄罗斯总统普京在总统优先发展民族计划和人口政策委员会会议上表示,新教育法应当促进学前教育机构规模的扩大,包括私人家庭式幼儿园。他指出有些地区已经在实施幼儿园数量增长计划,其中就有借助政府力量发展私人学前教育机构的例子。俄罗斯学前教育存在着地区间发展不平衡的现象。有些地区已经大大缩短了学龄前儿童进入幼儿园的排队时间,比如莫斯科州、     

俄罗斯总理要求新学前教育标准注重儿童发展

<正>2013年8月8日,俄罗斯联邦总理梅德韦杰夫在俄罗斯索契会见统一俄罗斯党积极分子时表示,在新的学前教育标准中,应当更加注意儿童的发展问题。梅德韦杰夫指出,国家目前正在制订有关学前教育的新标准。根据他的观点,制订此标准的重要原则是在培养和教育之间找到平衡。他谈到":至今仍有人认为,在学前教育阶段,孩子们应当为基础教育做准备,但请注意,学前教育     

俄罗斯国家数学教育标准(小学部分)简介

俄罗斯最新(2004年)颁布的小学数学教育标准包括:小学数学的教学目的;教学大纲规定必学的最少内容;对培养毕业生水平的要求。为保持俄罗斯小学数学教育的统一性,并为教科书的编写和教师的教学提供宽广的创造性空间,教育部还提供了一个示范性小学数学教学大纲。     

世界主要国家和地区学前教育投入方式分析

当前,公共资金支持学前教育发展已成为一个世界性趋势,各国政府都在探索基于本国国情的、对学前教育投入的可行性路径。我国政府在《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010~2020年》等重要文件中都强调加大对学前教育的投入。了解世界主要国家和地区的经验,对今后我国政府加大对学前教育投入的路径选择会有一定的借鉴意义。     

普及农村学前教育：挑战、机遇与策略

普及农村学前教育有利于缩小城乡教育差距、促进教育公平,有利于建设社会主义新农村、构建和谐社会,有利于提高人口素质、建设人力资源强国,有利于解决农村留守儿童问题。当前普及农村学前教育面临的挑战是学前教育经费严重缺乏,学前教育机构偏少,学前教育师资较为匮乏。普及农村学前教育面临的机遇在于国家高度重视“三农”问题和教育公平,国家经济长期快速增长、农民收入持续稳定增加,中小学布局调整留下了一批闲置校舍和教室,学前教育师资培养工作有了较大发展。普及农村学前教育的策略是：加大投入,逐步实施农村免费学前教育;积极扩增学前教育机构;加大学前教育师资培养力度;鼓励幼儿教师到农村任教。     

提升学前教育专业学生文化素养的相关策略

学前教育是培养在托幼机构从事保教和研究工作人员的专业,对学前教育事业的发展起着举足轻重的作用。作者对学前教育学生的文化素质现状进行了调查,针对其存在的问题,从合理设置学科课程、加强教师队伍建设、拓展教学培养渠道、提升学前教育层次、加大政府扶持力度、兼顾学前教育的职业性等角度提出了解决策略,旨在提升学前教育专业学生的文化素养。     

学前教育发展与改革的分析思考——吉林省四平市学前教育发展情况调查研究

通过对吉林省四平市学前教育发展情况的抽样调查,本文分析了阻滞学前教育发展的主要问题:一是资金不足;二是缺乏规划,网点布局不到位;三是个体幼儿园、农村学校附设幼儿园学前教育"小学化"倾向严重;并提出问题解决的相应策略:一是提高认识,加大投入;二是加大宣传力度,削弱学前教育"小学化"倾向;三是提高幼儿园教师素质;四是科研兴园,整合发展。     

我国学前教育财政支持存在的问题及对策分析——基于OECD成员国的经验

目前,学前教育已经成为我国整个教育发展中的短板。为了尽快解决这一问题,我国有必要借鉴OECD成员国学前教育财政支持的经验,通过加大政府对学前教育的财政投入、设立合理的学前教育投入机制、尽早制定学前教育法、有效促进学前教育均衡发展等途径保障学前教育快速、健康地发展。     

俄罗斯国家数学教育标准(5—9年级)简介

俄罗斯最新颁布的国家(5—9年级)数学教育标准包括:数学教学的目的;教学大纲规定必学的最少内容;对培养毕业生水平的要求。为保持俄罗斯普通基础数学教育的统一性,并为教科书的编写和教师的教学提供宽广的创造性空间,教育部还提供了一个示范性数学教学大纲。     

无私奉献 造福桑梓

无锡市锡山区人民政府高度重视学前教育事业的发展,把学前教育纳入全区经济社会和教育改革发展规划,在不断加大政府对学前教育投入的基础上,多渠道筹措经费,鼓励社会各界人士关心学前教育事业发展。     

美国联邦政府加强学前教育课程建设的经验及启示

美国作为世界发达国家的突出代表,近年来采取一系列措施加强对学前教育课程建设的干预,取得了令人瞩目的成就。其中的一些经验和做法值得我国借鉴:学前教育课程研究取得丰富成果,学前教育学习标准体系日趋完备,学前教育课程建设公平目标有效实现,学前教育课程评价体系长足发展。分析借鉴美国联邦政府加强学前教育课程建设的成功经验,有利于我国学前教育课程的建设和完善:加强学前教育课程整体规划和框架设计,建立学前教育课程建设属地激励与监督机制,加大学前教育课程建设投入保障力度。     

民办幼儿园:市场逻辑、内在公益性与政府资助

民办幼儿园内含了市场逻辑和公益性,其市场逻辑表现在投资收益、市场细分和优胜劣汰上,学前教育具有显著的正外部性决定了民办幼儿园的内在公益性。学前教育不能够完全适合市场机制运作,希望通过市场机制来完全解决学前教育的问题是不现实的,政府有义务采取资助措施为孩子接受学前教育创造条件。为此,政府一是要加大财政投入,建设数量足够、质量有保障的幼儿园,加大对农村幼儿园的资助力度;二是要建立城市以民办为主,农村公、民并重的学前教育机制,支持民办幼儿园的发展;三是要建立学前教育特别资助制度。