实施“五个一行动”提高城镇劳动人口科学素质

一、提高城镇劳动人口科学素质是劳动保障部门的一项新任务进入新世纪,我国确立了建设创新型国家,增强自主创新能力,建设和谐社会等一系列新的发展战略目标。为配合新战略的实施,国务院启动了提高全民科学素质系统工程,并于2005年印发了《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—     

立足数学教学 培养学生的科学素质

<正>《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020年)指出:科学素质是公民素质的重要组成部分。提高公民科学素质,对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展,对于提高国家自主创新能力     

政治课教学中学生科学素质的培养

2006年3月20日国务院制定的《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020年)》正式实施,到2020年,我国公民科学素质将达到世界主要发达国家21世纪初的水平。提高公民科学素质,对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活     

科学普及——一项意义深远的重大举措

今年3月,国务院印发《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020年)》,提出了我国“十一五”期间在实施全民科学素质行动计划的主要目标、任务与措施和到2020年的阶段性目标。这一政策是继续落实“十五大”提出的“科教兴国”战略,继续提高我国国民科学素质水平所采取的有力措施。     

以科学与工程实践活动促进科学本质教育

科学教育的重要性无须赘言。《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020)》明确指出"我国公民科学素质水平与发达国家相比差距甚大"。研究也表明,中小学的科学教育对公民的科学素养培养具有基础性、根本性的作用,抓住中学这一科学教育的黄金期,是全面提高每一个学生科学素养的关键。     

陈至立：推进全民科学素质行动计划纲要实施

全民科学素质工作领导小组第一次会议31日在京召开。国务委员、领导小组组长陈至立主持会议并讲话。她强调，蛋突出前点，抓住关键，全面推进《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》实施工作。     

生物教学中学生科学素养的培养

有关调查显示,我国公民科学素养与发达国家差距甚大。我国大多数公民对于基本科学知识了解程度较低,而且在科学精神、科学思想和科学方法等方面更为欠缺。公民科学素养低,严重制约了我国创新型人才的产生和成长,已成为制约我国经济发展和社会进步的瓶颈之一。因此国务院在2006年印发的《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》将我国公民科学素质建设正式纳入了党和国家工作大局,进入了政府推动、全民参与的新时期。     

我省小学科学教育现状与建议

2006年2月,国务院发布《全民科学素质行动纲要（2006—2010—2020）》,未成年人科学素质工程被列为四大重点工程的第一项。这是在我国建设中国特色社会主义事业发展的新阶段,党中央、国务院做出的具有战略意义和深远历史意义的重大决策。科学教育作为实施素质教育的重要内容,列入新课改。按照省教育厅的要求,我省小学科学教育每周须安排2—3个课时。但是各地学校在具体实施中,     

智能机器人实验为教育开启创新之门

国务院颁发的《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》指出：“提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家具有十分重要的意义。”智能机器人科技教育就是这样一项集物理、电子、信息技术和创新设计于一体的科技实践活动。它以普及机器人技术、凸显科学创新、强化团队贡献、培养科学素质为宗旨。在中小学开展智能机器人科技教育活动是提高学生科学素质的最佳途径。     

城市化推进过程中浦东郊区社区教育的新发展

浦东郊区城市化推进过程的2007—2010年,社区教育肩负着宣传贯彻党的十七大精神,引导郊区人民共建社会主义和谐社会;肩负着贯彻实施国务院全民科学素质行动     

关注学生的科学素质

根据党的十六大和十六届三中、四中、五中全会精神,为尽快使全民科学素质在整体上有大幅度的提高, 2006年2月6日国务院印发了《全民科学素质行动计划纲要》(2006～2010～2020)。今后15年,我国将实施“全民科学素质行动计划”,以期到2010年、2020年时,我国公众科学素质分别达到世界主要发达国家20     

面向2000万人的科学传播

进入21世纪以来,中国科普事业出现了蓬勃发展的态势,政府和相关机构在这一时期出台了一系列的法律、规划和政策。其中,2002年颁布实施的《中华人民共和国科学技术普及法》和2006年国务院发布的《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》是国家关于科学普及的重要文献。     

河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）

为促进我省教育科学发展，提高全民素质，更好地服务河北现代化建设，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，结合我省实际，制定本纲要。     

科普类课文的特色解读与教学策略简

据《中国青年报）（2010．09．28）报道：“中国第八次公民科学素质调查显示，到2010年，全国公民具备基本科学素质的比例为3．27％。这个数字意味着，每100人中，仅有3人具备基本公民科学素质。与发达国家相比，中国公民的科学素质水平差距很大。”其中原因，不乏科普读物的稀缺和教育的失职。实际上，许多科普类课文散见于各个版本的教材，如《我是什么》《火星——地球的“孪生兄弟”》《石头书》《神奇的克隆》《航天飞机》《跟踪台风的卫星》《海洋——21世纪的希望》《人类的“老师”》等，多以说明文文体或童话体的形式出现。这类课文既有利于学生了解当前世界的科学发展概况和科技水平，培养学生热爱科学、探索未知的兴趣，又担负着培养学生掌握字、词、句、篇等语文知识的教学任务。目前，在科普类课文的教学中存在着这样两种现象：     

怀化市60-69岁老年人身体素质对比分析

通过文献资料法、实验法、数据统计法对怀化市2005年与2010年国民体质监测数据中60—69岁老年人身体素质,包括力量、柔韧、平衡和灵敏素质加以研究分析,从各项指标的变化趋势了解怀化市60-69岁老年人2005年与2010年整体身体素质的动态变化．研究结果表明：怀化市2010年60—69岁老年人身体素质较2010年同龄老年人各项指标中,力量素质明显比2005年高;柔韧素质方面,2010年较2005年有所提升,但是没有显著变化,年龄越大柔韧素质越弱;60—69岁老年人的平衡素质随年龄增长而逐渐提高,同龄老年人2010年较高于2005整体水平;老年人的灵敏素质除64岁变化显著外,其他年龄无显著变化．     

提高科学素养是实现自主创新的源泉

提高职工的科学文化素质是职工素质建设工程的重要内容之一.中华全国总工会发布的<全国职工素质建设工程五年规划(2010-2014)>将加强科学文化素质建设同加强思想道德素质、技术技能素质、民主法治素质、健康安全素质、社会文明素质的建设工作一起被列为了这五年素质建设工程的重要目标任务.     

重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)

教育是兴渝之基,强市之本。为推进教育事业科学发展,建设国家统筹城乡教育综合改革试验区,全面提升市民素质,加快重庆现代化进程,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,制定本规划纲要。     

媒体点击

徐敏：《科学素质不是＂鸡肋＂》,《解放日报》10月7日 [观点再现]：近期公布的我国第八次公民科学素质调查显示,2010年全国公民具备基本科学素质的比例为3.27%。而早在1989年,加拿大这一比例就达到了4%;1992年,欧洲许多国家此项比例为5%;美国在2000年时,公众具备基本科学素质的比例已高达17%。     

浅谈如何开展青少年科技活动

<正>《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020)》指出:"提高公民科学素质,对于增强公民获取和运用科技知识的能力,改善生活质量,实现全面发展,对于提高国家自主创新能力,建设创新型国家具有十分重要的意义。"青少年是祖国的未来,是新世纪的主人,培养青少年的科技意识、基本技能和创新能力至关重要。组织青少年参加科技活动,有助于培养青少年的科技创新精神和动手实践能力,让他们能够更好地适应21世纪科学技术发展的趋势。那么,     

从结构──定向教学的观点谈研究生科学素质的培养

科学素质是个体素质的一个重要组成部分,是个体从事科学技术活动的内在品质与潜在能力。研究生具有的科学素质应该能够达到其培养的总体目标和具体要求,具有多层次、全方位的特点。科学素质的形成是主体构建相应心理结构并在此基础上实践与努力的过程。研究生科学素质合理的心理结构由科学动机、学习迁移、知识掌握、技能形成、行为规范接受等五个方面构成。其培养主要是通过课程学习—导师指导—社会实践—学位论文这四个环节实现的