小学英语任务型课堂中的教学设计探究

英语在中国教育体制中的作用不言而喻。随着新课程改革的推进,传统教学方法显然已不适合新课标的需要。在小学阶段,结合小学生的身心发展特点,转变"以教师为中心、以课堂为中心"的传统教学方法,在小学英语课堂中实行任务型教学方法,对于提高学生的英语交际能力、英语学习水平具有重要作用。本文分析了小学英语任务型课堂中的教学设计原则,提出了具体实施方法。     

探究小学英语任务型教学

剖析教育的新理念,为学生课堂注入新活力,需要广大教育者的不断探究,制订教学新模式,培养更有实力和创新能力的学生,不断壮大我国教育事业。注视我国小学英语教学,理清英语任务型教学的影响力,激发学生学习活力,丰富学生英语知识与提高学生英语水平。     

小学英语任务型课堂的任务导入与呈现

国家《英语课程标准》倡导采用任务型教学途径，让学生通过“做事”来学习英语，其实质就是以具体的语言任务作为学生学习的动机，以完成语言任务的过程作为语言学习的过程，让学生在完成任务的过程中不知不觉地习得语言。因此，作为实施任务型教学途径的重要环节之一，如伺导入和呈现任务，既让学生在任务的驱动下清楚了解所学语言可以用来做什么事情，明确学习目标，激活学生对学习新语言的兴趣，又为完成教师设计的学习性任务和运用性任务作好积累和铺垫，是值得广大教师认真思索与研究的问题。笔者根据几年来实施任务型教学的实践，谈谈小学英语任务型课堂的任务导入与呈现。     

用任务型模式在小学英语中实施文化教学

文化教学对语言的影响一直是外语界普遍关注的一个问题。众所周知,语言与文化的关系密不可分。无论是语言学家还是从事外语教学的老师,都达成一致共识,文化教学是外语教学中不可缺少的一部分。那么如何在小学外语教学中实施文化教学,笔者在文中依据外语学习的规律,小学生的心理特点,探讨使用任务型教学方法,既能提高学生学习的兴趣,又能将语言和文化学习水乳交融地结合在一起,达到最佳学习的效果。     

英语“任务型”教学的课堂活动设计

任务是任务型语言教学的核心，而活动是任务完成的最主要途径，也是英语课堂培养学生综合运用语言能力的最主要教学手段。课堂活动催化了学生有意义的语言学习和运用，创设了一个有利于学生语言习得和内化的环境。对如何进行课堂活动的组织和设计进行研究，对于切实提高英语教学效果具有较大的现实指导意义。     

小学英语任务型教学的误区及对策

本文对任务型教学实施过程中出现的对任务理解的偏差现象进行了归纳和剖析，提出在任务设计过程中，教师不仅要考虑学生的实际，关注信息差，还要注重培养学生的合作能力和学习能力。     

小学英语任务型教学的任务设计

小学英语任务型教学，充分体现了以学生为中心和以人发展为本的教育理念。它可以根据学生的不同水平设计不同的任务活动，使学生互相合作完成任务，从而最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，培养学生学以致用的意识与进行语言实践的能力。     

浅谈小学英语"任务型"教学的实施

小学英语课堂教学活动应贴近小学生生活，符合其年龄特征，《课程标准(实验稿)》所倡导的“任务型”教学就是培养学生综合语言运用能力。任务型教学首先是教师设计符合教学内容的以培养真实运用能力为目的的任务教学，在课堂教学中把这一任务交给学生，学生通过学习教学内容获得完成任务所必需的知     

小学英语任务型教学初探

儿童对周围的事物充满好奇,对一切事物都充满幻想,他们富有创造力,他们对世界从小就有独特的感受和观察的角度,这些独特的本性一旦在英语学习中得到充分的利用,将会成为他们学习英语的巨大推动力。根据小学生的独特心理、生理特点及学习特征,作为小学英语教师．使用任务型教学能让小学生在一个英语环境中理解情景,完成一个较为真实的交际活动,真正做到了把所学知识运用到生活中,让课堂“活”起来。     

新目标英语“任务型”教学的探索与实践

新修订的《全日制义务教育英语课程标准》积极倡导任务型教学途径,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式进行自主的学习,并且主动地运用所学语言去做事情,在运用所学语言的过程中发展语言的能力。     

浅谈任务型教学在小学英语教学中的应用

任务型教学是新课程标准所倡导的一种新型的教学模式。该教学模式可以使学生最大限度地发挥内在潜力，使学生能主动学习、自主学习、自主发展。教师要了解任务型教学的意义，掌握任务型教学模式的步骤，遵循任务型教学的原则，才能使学生在不断完成任务中获得乐趣，不断提高学生运用英语的能力。     

基于翻转课堂的农村小学英语任务型教学实践与探索

阐述农村小学英语课堂教学现状。介绍翻转课堂与任务型教学模式。以译林版小学《英语》6B Unit 4 Road safety中Story time板块为例,探索基于翻转课堂的农村小学英语任务型教学路径,即解读教材,确定教学目标;课前任务设置,促进学生自主学习;课中任务驱动,促进进阶学习;课后任务引领,促进知识拓展与延伸。     

小学英语“任务型”教学设计实例

一、猜测性任务设计 这是一种极为常见的任务设计，这种任务用时短，学生运用语言的能力可得到充分发挥，并适用于教学中的各个环节。例如，在教授句型“I have…”时拓展到“I thas…He has…She has…”，教师设计了一个介绍自己喜爱的小动物、自己的好朋友的情景，让学生来猜，老师先示范，然后让学生介绍。     

小学英语任务型教学模式的构建

一、什么是任务型教学 语言教学不仅要重视学生语言知识的学习．还要加强学生交际能力的培养。随着新编国家《英语课程标准》的颁布,小学英语的教学理念发生了巨大变化,推动着英语课堂教学活动从过去的僵化呆板向更为灵活和人性化的任务型教学模式迈进。任务型教学法,旨在使语言教学更加真实、更加生活化。     

任务型语言教学的尝试、经验与反思

在小学英语教学中如何实施任务型教学？在小学低年级能否采用任务型教学方式？这是当前小学英语教学界争论激烈的话题之一，也是许多小学英语教师经常反思的问题。这里笔者想与同行们交流自己在学习和实践任务型教学的过程中所做的尝试、获得的经验以及对这些尝试和经验的反思，希望能对同行采用任务型教学有所启发。     

“任务型教学”与小学英语作业设计

在素质教育改革的深入发展下,以学生为中心的教学理念逐渐被渗透。任务型教学是在具体学习任务的引领下,培养学生的学习兴趣。文章在任务型教学的基本阐释下,从学生的角度出发,针对英语作业安排做了简要设计。     

小学英语任务型教学的理论和实践

随着英语教育的不断普及,在小学教育中也越来越多进行英语的课程教学,这对于提高国民的英语水平有重要的意义。但是小学英语教学也是要讲究一定的方法的,结合小学生的身心发展特点,以及当下的小学英语教学实际,本文主要就小学英语任务型教学理论与实践谈谈笔者的看法。     

新课改下小学英语任务型教学探讨

新课程改革正在国内迅速的展开,它的存在使教师教学面临着更多的难题。比如说新课程改革注重以学生为课堂学习的主体,对长期占据课堂主体的教师来说,这样的改革是非常致命的,许多教师都丧失了自身的教学目标。为了让学生能在自主学习中取得高的学习效率,许多教师在不断尝试之后总结出任务型教学这一高效教学方法。本文结合小学英语课堂教学的现状,对教师在课堂上进行英语任务型教学给予相应的分析和解读,并针对教师教学提出相应的教学方法与策略,帮助教师提高课堂教学的效率。     

谈农村小学英语任务型教学的课外延伸

课外延伸可以通过制定具体的课外任务实现。课外任务绝不等同于一般意义的抄写作业,也不是传统意义的课外活动,而是课堂任务的有力延伸。这就要求教师根据农村学生的英语基础、年龄特点、学习的兴趣和行为,有效制定一些能切实提高学生英语应用能力的课外任务。     

任务型教学法在小学英语当中的作用

小学生是任务型教学法的中心,在任务型教学当中,认为课堂其实在一定程度上也是一个小型社会,作为教师,需要根据学生的水平来设计教学活动。主要从任务型教学法在小学英语中的应用进行分析,由此来看,任务型教学法对小学生的作用及意义。