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结课是课堂教学的一个重要环节.历史教师应掌握结课的要领,熟悉并运用归纳式、谈话式、图表式、呼应式、探究式、提问式、悬念式、体会式、练习式、延伸式等结课技巧,使历史课堂教学善始善终,不断提高历史课堂教学的有效性. 相似文献
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本文论述基于“三全育人”理念,将学生人文素养的培养融入中职课堂教学的策略:打造具有人文精神的教学环境,营造人人参与课堂的全员育人氛围;依据课程标准制订符合学情的教学计划,实现课前、课中、课后全程育人;挖掘和整合课堂教学中与人文素养相关的内容,为全方位育人提供多样化的人文资源,由此实现课堂教学全员、全程、全方位育人。 相似文献
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大学生文化素质公选课是素质教育的重要抓手,其积极有效的课堂教学模式则是影响学生收获知识、培养能力、提升素质的关键.针对大学生文化素质公选课课堂教学环节,采用问卷调查等方法,分析课堂教学中存在的主要问题,以"学生为本、全程参与、激发活力"的原则,从完善教学内容、激发课堂活力、创新考试模式三个关键环节入手,提出大学生文化素质公选课全程参与式教学模式,并付诸实践.研究成果将对文化素质课程的教学改革与实践提供更多参考. 相似文献
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新一轮课程改革对于传统课堂教学产生了巨大冲击力,以至于很多人在没有搞清楚素质教育是什么的情况下就完全抛弃了传统课堂教学的所有做法,一味地搞全程活动式教学,一味地完全放手让学生自由学习,根本没有考虑传统课堂教学中的许多好的做法是值得借鉴、应该保留的。 相似文献
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新一轮课程改革对于传统课堂教学产生了巨大冲击力,以至于很多人在没有搞清楚素质教育是什么的情况下就完全抛弃了传统课堂教学的所有做法。一味地搞全程活动式教学,一味地完全放手让学生自由学习,根本没有考虑传统课堂教学中的许多好的做法是值得借鉴、应该保留的。 相似文献
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作为学校信息小组管理成员,笔者全程参与去年举行的我校第七届教学节课堂教学录制过程,并由此引发思考。笔者以学校第七届教学节为例,谈谈如何在课堂教学中使用多媒体。在本次教学节中,笔者进行了统计,15节展示课都使用了多媒体技术,而从课型角度则分为新授课、复习课、实验探究课、习题课。多媒体教学凝聚着教师的教育教学智慧,优化了教学过程,促进了师生情感交流与生命成长。 相似文献
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英语教学是教师向学生传授知识,培养技能、技巧的主要形式。课堂45分钟是教学的主战场,是学生获得知识,发展能力的主渠道。想要提高英语教学的效率,我们必须从以下属于课堂教学的课前、课中、课后三个阶段的相关维度进行全程优化,从而达到全面提高课堂教学效率的目的。 相似文献
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提升大学生就业指导课课堂教学效果,必须在教学中让大学生认识到就业指导课对社会、对个人的重要意义和价值,提高大学生学习就业指导课的认识;树立科学的教学理念;运用问题式教学、专题式教学、讲座式教学、行为导向式教学等多种教学方式方法,并改变考核方式;加强师资队伍建设,提高教师的业务能力。 相似文献
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为贯彻落实小学数学课堂“全程式数学信息教学”,提出建构“全程式数学信息教学”的课堂教学模式。通过课前引导学生收集数学信息,课中展示数学信息,探究数学信息,课后应用数学信息,把数学信息能力的培养贯穿于整个数学教学活动,确保学生数学信息素养的发展,促进数学素养的形成。 相似文献
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新课程改革提倡以学生为主体,以教师为主导的课堂教学,教师课前对教学的预设是否会影响到以学生为主体的生成性教学的质量呢?教师如何实现主导课堂教学呢?课前预设与动态生成并不矛盾,预设只是为了更好的生成;精彩的生成也一定源于精心的预设. 相似文献
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张应友 《学生之友(小学版)》2013,(7):7
课堂教学是教学的基本形式,在传统教学中,教师的讲台就是教学的主阵地。新课标要求在课堂教学中要把以往的"填鸭式"变成"自主式","鸦雀无声"的课堂变成"小组讨论",新课标对小学数学教师提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。下面就阐述一下提高小学数学教学效果的几种主要的方法。一、充分做好课前准备教师果前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果, 相似文献
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1教师课前准备充分.明确教学目标
教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果,一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。1,1这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度 相似文献
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“全程助学”是根据我校教学改革历程而提炼的课堂教学方式,“全程”指的是以课堂教学为核心的课前、课中、课后的整个过程。教师以学生学习为主体,以“助学单”为载体,以问题设计为核心,助学生建构知识,培养学生发现问题、分析问题和探究问题的能力。“全程助学”遵循的原则是“教学平衡,关注过程,全面效益”,据此制汀“预习助学一课堂助学一迁移助学”的教学流程。 相似文献
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施红芳 《学生之友(小学版)》2009,(21):56-56
我们琢摩课的好坏总离不开对教材钻研得是否深入,学生对本堂课教学任务是否掌握牢固,教学手段运用是否恰当,问题设计是否合理等等,这些都直接影响着课堂教学的有效度。 相似文献
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所谓“主题式”课例研究,就是以当前学校学科教学中存在的急需解决的突出问题为主题,开展的专题性的课例研究活动。主题式课例研究是进行课堂教学问题研究的一种非常有效的方式,它以研究问题为主旨,以课堂教学为载体,将问题研究与课堂教学紧密联系在一起。以问题研究带动课堂教学,以课堂教学促进问题研究。研究了问题即研究了教学,研究了教学即研究了问题。 相似文献
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构建学生主体性思政课课堂教学模式,要坚持学生具有学习思想政治理论的诉求与能力、教师是学生学习的合作者和促进者、课堂是师生和生生互动的平台等主要原则;通过专题研究式、讨论辩论式、学生自主式教学等主要路径;学生主体性教学模式的实施,增强了思政课课堂教学的实效性,培养和提高了大学生的综合素质和能力,促进教师成为任教学科的研究者和学者. 相似文献