在感知课堂四个"场"的基础上观课议课

京剧艺术大师梅兰芳说:不看别人的戏,就演不好自己的戏。演戏如此,教学也如此。要上好自己的课,就要看别人的课。那么,怎样智慧地观课呢?用孔子的话说就是:视其所以,观其所由,察其所安。也就是说观课不     

在感知课堂四个“场”的基础上观课议课

京剧艺术大师梅兰芳说：“不看别人的戏,就演不好自己的戏。”演戏如此,教学也如此。要上好自己的课,就要看别人的课。那么,怎样智慧地观课呢？用孔子的话说就是：“视其所以,观其所由,察其所安。”也就是说观课不仅要观察课堂现象和师生行为,更要领悟师生的精神状态与效能反馈,思考行为背后的目标期许和价值诉求。简言之,就是要在感知课堂四个“场”的基础上观课议课。     

常让自己的课堂“照照镜子”——让听自己的课成为自觉

摘要：听自己的课是诸多听课形式中最特别的一种,具备自己独特的优势,是教师提高教学水平的有效方法。与听别人的课不同,听自己的课可重点关注教学语言、教态、驾驭课堂的能力等方面,还要和自己的教案结合起来,并经常与别人的优质课相互比较。听自己的课,以“旁观者”“局外人”的身份观听自己的课堂,并认真分析、反思一节课的得失,可使以后的教学“扬长纠短”,从而实现自我超越。     

挖掘有价值的研究课题

评课过程是一个学习、研究、发现和反省的过程。观课而不参与评课就好比是品尝了一道佳肴而不去讨教其烹饪方法一样,永远只能依赖别人、欣赏别人的作品,而不能成为主角,只因为不知道在烹饪这道美味的操作过程中种种具体的细节。所以,评课使我通过学习、研究、分析和探讨,把这些细节一一挖掘出来,在满足我求知欲的同时,我也可以把自己观课的感想以及意见与同     

观课：教师专业成长的一种方式

观课又称课堂观察,类似于我们常说的听课。不过,观课作为教育研究的范畴,比听课内涵更丰富,更能表达出教师专业发展的一种形态。它包括作为教师教育方式的观课、作为理论研究方法的观课和作为考评手段的观课。其中作为教师教育方式的观课,是以教师专业发展为目的的,又称同事互助观课;这是一种横向的同事互助指导活     

教育人手记八则

1．现在的所谓实践课、汇报课、研讨课、观摩课、评优课、比赛课等,说白了都是上给别人看的课。什么时候教师的课只上给自己看了,上出了自在,我们的教师、我们的教学就有福了。     

多层情境促交际 真实体验学礼仪——二上《商量》口语交际教学

<正>【教学目标】1.能结合情境，用商量的语气与别人交流。2.与别人商量时能说清自己的想法，说明理由。3.能根据商量后的不同结果，选择恰当的应对方式，认真倾听，礼貌回应。【教学流程】一、课前准备师生聊天，在交流的过程中梳理出“倾听”和“表达”的交际小贴士。倾听：眼睛看，认真听。表达：声音响，吐字清。【设计意图：在口语交际课堂上，学生有更多与人交流的机会。     

苏教版《品德与社会》三年级下册第八课——《有多少人为了我》教学案例及反思

教材分析：本册教材中的第八课“有多少人为了我”是对小学低年级“自己能做的事自己做”、“积极做家务劳动”、“爱护别人的劳动成果”的继续和延伸，也是对上一课“我的劳动体验”的进一步升华和拓展。     

好教师是听课听出来的

<正>在教师的专业成长的过程中,新手阶段以听别人的课为主,成熟阶段以被别人听课为主,从胜任到名师阶段要多听听自己的课。从教师发展的维度上看,关注了教师的课堂,也就是在一定程度上关注了教师的专业成长。听别人的课,被别人听课,听自己的课,正是关注课堂     

《我们的画》教学设计

口语交际课《我们的画》是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。课文插图上画着一群小朋友正在准备画展。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发了学生展示、交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。一、激发学生兴趣，导入新课１．我们小朋友既聪明又能干，能说说你有哪些本领吗？请用上“我会……”说。（生答：我会唱歌，我会跳舞，我会画画……）２．这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？３．齐读课题：《我们的画》。二、活动：小小解说员小朋友们都带来了自己漂…     

讨论主题2：观课、评课前要作好哪些准备

●课前，熟悉讲课者所使用的教材以及课标要求 吕波：862节课已经上传到了网上，它的优势就是我们可以根据自己的需要来有选择地观课。我们在观课前要仔细钻研教材，了解此课的教学目标，教学重点、难点以及相关内容。假如有时间最好是自己设计一个教案，这样便于比较，可以使你在观课中找到异同。同时你也要明白这个年级、这个单元的教学目标与重点，这样可以让你更好地理解教案的设计以及讲课的内容。这样你的评课就可以做到有的放矢。     

谈物理学科的创造性教学活动

创造性的教学活动即：教师能从同一科学现象中挖掘出别人不曾挖掘出的内涵和外延，从而升华学生思维的深刻性；从同一教学内容构思出别人未能构思出的课型，使学生更为主动；对同一问题能从别人未曾接触的视角去提示，从而启迪学生的思维；摒弃重知识轻方法的教学观念，从而使学生头脑中的知识鲜活起来。总之，凡是对旧教学方法、教学观念的突破并有利于全面提高学生素质及培养学生的创新能力的教学活动都属于创造性的教学活动。     

语文教师要善于钻研教材

蚌埠市二十六中学初中语文教师李玉春深感要取得明显的教学效果，必须刻苦钻研教材，不能只囿于教学参考书。因此他说：“钻研出成果，加上取别人之长，往往可以获得意想不到的效果。”他教《卖油翁》一课，课前涉猎了许多资料，博采众长，又虚心求教于老教师，把自己钻研获得的成果与他人之长有     

To Get Money in Math Class——上数学课也能挣钱？

听说过为别人上课的老师可以挣钱，没听说过自己去上课的学生也能挣钱？在美国，就有这样一所学校，给前来上数学课的学生发美元。同学们看完这篇文章之后一定都会想：这样的课真是百上不厌啊!     

在“观课”中成长

听课是最常见、最基本的教学研究活动形式之一.有别于传统的听课,"观课"则突出了听课者的主体地位,要求运用多种感官去感悟课堂.在这一活动中,听课者既是学习者,又是研究者,所以,它更能促进语文教师的专业成长.本文结合自己一次"观课"的经历,从观课前的充分准备(有备而观)、观课时的全面关注(全面而观)及观课后的积极反思(观后而思)三个层面对观课的有效性进行了理性的分析与思考.     

《找春天》教学设计

课型:口语交际 教学目标 1.学生能用一二句话说说春天的景色,感受到大自然的美丽。 2.能较清楚地向别人介绍自己的画,说话大方有礼。 3.注意倾听别人的话,能大方地进行交流。 课前准备 教师:CAI课件 学生:1.画一幅春天的圆。 2.收集有关春天的词句。     

PEP三下第四单元Part B Let＇s talk教学例谈

PEP第四单元的话题是fruits，语言项目是likes and dislikes of fruits本节课要求学生掌握句型“Do you like…？Yes，I do．／No．I don＇t like…Can I have…？Have some more？”等，要求学生能用英语表达自己的喜好，能询问别人自己能不能吃想要的东西，并能在实际情景中运用。     

语文教师上课要上出自己的风格

我们很多老师在备教案、设计课堂教学、安排师生活动内容时．难免要参考一些教辅资料、别人的课件和教材中的课前提示或者课后习题等，这样的长期教学很难创新。只有各位老师敢于大胆设想、设计．勇于实施．才能在语文教学中上出自己的风格，彰显自己的特色．也才能走上创新之路。怎样才能上出白己的风格呢？     

让观课走向有效

走上讲台，每个教师都听过很多课，也观看欣赏过很多好课，可是自己的课堂这些年来变化并不火。每次去听公开课，发现有些教师的课部是同一种风格。本学期我们学校让教师们在听课时专门记录上课老师的优点，主要目的是把别人的优点借鉴到自己的课堂之上。     

《矛和盾的集合》第一课时教学设计

教学内容 人教社课标版小学语文三年级上册七单元第25课。 教学目标 1．能正确认读课文中的生字新词，理解并积累“左抵右挡”、“难以招架”、“大显神威”等词语。2．读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。3．能用自己的话讲述“发明坦克的过程”，结合自己的生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。