基于FPGA的信号倍频电路设计

提出了一种基于FPGA的全新倍频电路的设计方法,介绍了设计的思路、原理,应用硬件描述语言VHDL完成设计主体部分。对该设计电路进行了功能仿真,给出了仿真波形。     

互动式教学法在“电路”课程仿真教学中的应用

针对"电路"课程的特点和存在的问题,将互动式教学方法引入"电路"课程的仿真教学中,形成"互动式仿真教学"。这一方法注重教学中学生的主体性,强调教师和学生要共同参与仿真的整个过程。该方法要求事先不预设完整的仿真内容,而是根据实际情境灵活采用多种互动形式。实践表明,在"电路"课程理论教学中引入互动式仿真,对提高该课程的教学效果很有帮助。     

一个新的混沌系统的设计及其电路实验验证

构造了一个新的混沌系统,并对该系统的耗散性、平衡点的稳定性、Lyapunov指数和分岔图等基本动力学特性进行了分析.通过计算机仿真观察到了该系统的混沌现象,设计了实现该系统模拟电路,并提出一种确定此类电路元件参数的计算方法.电路实验结果与动力学特性分析、数值仿真完全相符,验证了系统的混沌行为.     

蔡氏电路的实验与仿真研究

ZKY-HD混沌原理及应用实验仪是利用多个模块化元器件搭建的蔡氏混沌电路.该电路简单,能高效地产生混沌信号,并通过示波器直观地展现出电路系统周期分岔、混沌吸引子、混沌同步和混沌加密等过程,有利于混沌初学者对混沌的基本特征及应用的理解与掌握.利用Multisim对ZKY-HD的混沌电路进行仿真,将仿真结果与实验结果互相印证,分析各元器件及参数对于混沌电路的影响.通过电路实验及仿真对该仪器进行相关的电学与数学分析,探究各个元器件的职能,帮助初学者更加快速地理解其工作原理,进行实验操作,并为蔡氏电路的改进与优化提供理论支持.     

变形蔡氏电路及其控制研究

用一个统一系数的含非线性项代替蔡氏电路中线性和非线性部分的方法构造一种变形蔡氏电路,通过理论分析、计算机仿真实验两种方法,研究该电路平衡点的稳定性、初值敏感性质、通向混沌的道路,结果证明该系统是双涡卷吸引子混沌系统。用外力反馈控制方法对该混沌系统进行控制,理论分析和计算机仿真结果表明,该变形蔡氏电路在外加控制作用下,只要取适度的反馈控制强度信号,即可将该混沌系统控制到稳定的周期态,实现预期控制目标。     

MATLAB在电力电子课堂教学中的应用

为了提高电力电子技术的教学质量,将MATLAB仿真软件引入课堂教学,提出在课堂中直接调用MATLAB自带模型进行仿真分析的方法,不仅能保证仿真模型的正确性,而且方便、快捷。文中以BUCK电路为例分析了电路仿真过程中的各个波形,参数变化对波形带来的影响,分析结果与教材完全吻合,这说明了该方法的优越性,同时本文对电气工程专业其他学科的课堂教学也有借鉴意义。     

互补对称功率放大电路中自举电容作用仿真分析

理论分析互补对称功率放大电路中自举电容的作用，给出用EDA软件Multisim2001仿真分析该电路的方法，仿真分析与理论分析结果一致，为获得该类电路的分析设计提供了EDA手段和实验依据。     

互补对称功率放大电路中自举电容作用仿真分析

从理论上分析互补对称功率放大电路中自举电容的作用，给出用EDA软件Multsim2001仿真分析该电路的方法，获得仿真分析与理论分析结果一致，为该类类电路的分析设计提供了EDA手段和实验依据。     

互补对称功率放大电路中自举电容作用仿真分析

从理论上分析互补对称功率放大电路中自举电容的作用,给出用EDA软件Mult sim2001仿真分析该电路的方法,获得仿真分析与理论分析结果一致,为该类类电路的分析设计提供了EDA手段和实验依据。     

基于Matlab/GUI的电力电子电路仿真平台构建

基于Matlab的图形用户界面开发工具,构建了一套具有Windows风格的电力电子电路仿真平台;以三相桥式全控整流电路为例,展示了该平台的主要功能和实现方法。用户无需具备专业的Matlab知识,即可利用该平台进行工作原理分析、元器件参数设置、理论工作值计算并将仿真波形图在仿真界面上以人机交互的动态方式进行实时显示等一系列便捷操作。此外,该平台还可供学生进行自主学习、自主创新设计。该平台对于教师开展研究性和讨论式教学,提供开放性实验教学,增进学生对电力电子电路与系统的理解,提高学生自主学习和独立研究的能力有一定的帮助。     

贫困研究的方法探讨

贫困研究的方法包括整体主义与个体主义、历史主义与现实主义、客观主义与主观主义、宏观主义与微观主义。个体主义与整体主义在确定贫困的功能等方面发挥作用。历史主义方法是纵向地分析贫困问题，现实主义方法对贫困问题现状进行分析。客观主义与主观主义方法在认识和解决贫困问题的各个环节上产生影响。在贫困问题的研究上宏观主义与微观主义方法要同时使用。     

启发式创新性教学探索

启发式创新性教学不仅体现在教学方法的改革,而且渗透到学生培养的整个过程,体现一种研究型、创新型的教学理念和高校教学改革、人才培养的目标。总结了联想式启发、对比式启发、由浅入深启发、讨论式启发、关联式启发、思考性启发、实践性启发、回顾式启发、总结式启发、多媒体教学等十大启发式和创造性教学法。     

超细粉体的制备方法

超细粉体具有一些普通物质所不具备的特性,其中纳米材料具有广泛的应用价值.综述了纳米材料的主要制备方法,包括固相法(机械粉碎法、固相反应法)、液相法(沉淀法、水热法、微乳液法、溶胶凝胶法、水解法、溶剂蒸发法、电化学法)和气相法(气体中蒸发法、气相化学反应法、溅射法、流动油面上真空沉积法、金属蒸气合成法)等.简要讨论了各种制备方法的进展.     

解线性方程组的迭代方法之比较

主要讨论目前已有的解线性方程组迭代方法的优点及缺点．重点讨论解线性方程组的Jacobi迭代法（J法）、Gauss—Seidel迭代法（GS法）、逐次超松驰法（SOR法）和共轭梯度法（CG法）4种方法．针对这4种解线性方程组的迭代方法,从迭代法的收敛性、迭代法的收敛速度、每迭代一次所需的计算量及实际计算时需要的存贮量等四个方面进行了比较和误差估计,并根据比较和分析作了总结．     

新课程背景下对讲授法的再认识

讲授法就是教师用语言向学生传授知识的一种教学方法,它是教学中最基本、最常用的方法。但长期以来,讲授法受到批评与责难,原因在于人们对讲授法的认识存在误区,在新课程背景下这种认识上的误区尤为突出。笔者试图指出对讲授法认识上存在的误区,对误区进行分析,以对讲授法正本清源;分析讲授法存在的教育现实基础和理论基础,以探讨讲授法存在的合理性;通过上述分析对讲授法进行再认识,以使讲授法在新课程背景下得到优化发展,在教学中有效运用,重放光彩。     

高职工作过程系统化课程宏观教学法运用探析

基于工作过程系统化的高职课程学习领域课程开发一般分为4个不同的难度系数,对应不同难度系数的课程应采取不同的教学方法,侧重学生不同能力的培养。运用较多的宏观教学法有四步教学法、引导文教学法、项目教学法等;微观教学法有头脑风暴法、小组讨论法、演示法、旋转木马法等。     

花色苷定性及定量分析方法综述

综述了花色苷的定性及定量分析方法的最新进展,其定性分析方法有纸层析与薄层层析法、紫外一可见吸收光谱法、高效液相色谱法及红外吸收光谱法4种方法;其定量分析方法有单一pH值法、差减法、pH示差法及高效液相色谱法4种方法,以求给生产和检测花色苷提供分析依据。     

心理咨询方法在德育中的运用

全文以传统德育方法为起点,分析传统德育方法的特征,潜藏在方法背后的观念、传统德育方法的优缺点以及心理咨询方法的特征,比较了心理咨询与德育的异同,提出德育中借鉴使用心理咨询方法的限制和条件,介绍心理咨询方法在德育中的具体使用。认为有必要在德育中有限制、有条件地引入心理咨询方法等新因素来补充、丰富德育方法,以改善传统德育方法,并使之更符合现代社会的要求。     

论应用文教学的改革与创新

《应用写作》课程教学应着力提高学生的应用写作能力,增强教学的有效性。本文在总结教学实践经验的基础上,提出在课程教学的不同阶段,可采用不同的教学方法。这些方法可以概括为八个方面:明确定位法,启发反思法,目标管理法,自主学习法,案例教学法,情景模拟法,实践体验法,综合评价法。     

氨氮测定方法的比较

通过对测定氨氮的两种方法进行对比，认为将现行采用的蒸馏－滴定法改为电极法具有灵敏，快速和测量范围广等优点，而且可以极大的减轻分析人员的劳动强度，具有积极的现实意义。