多出口串行生产线系统矩阵的行列单调性

研究了极大代数意义下矩阵的行列单调性质，给出了带缓冲器的多出口串行生产线系统矩阵的行列单调性．     

一类串行生产线的最优调度问题的注记

讨论了串行生产线的最优调度问题,给出了生产线生产周期的显示公式,给出两个变量时最优调度的解的特性．     

在公共与分离配置方式下具有缓冲区的生产线系统性能的比较

本文以极大代数理论为工具，针对生产率，比较了具有公共缓冲区的生产线系统及其对应的串行生产线系统，得到了前者的 生产率比后者的生产率要高的结论.     

在公共与分离配置方式下具有缓冲区的生产线系统性能的比较

本文以极大代数理论为工具,针对生产率,比较了具有公共缓冲区的生产线系统及其对应的串行生产线系统,得到了前者的生产率比后者的生产率要高的结论．     

在极大代数意义下矩阵相关运算的机器实现

在极大代数意义下，分别利用Matlab及QBASIC编程语言构造了矩阵乘法运算、乘方运算的程序函数。建起了极大代数与机器计算之间的一座桥梁，从而为极大代数有关理论的研究及实践的应用提供了便捷的途径。     

HP38G图形计算器代数计算功能的应用与研究

利用HP38G图形计算器中具有的矩阵（MATRIX）功能，对RREF函数计算中的功能进行探讨与应用。     

高等代数中四个定理的新证明

用新方法证明了关于行列式的柯西－别内公式、Lagrange恒等式和Hardmard不等式。     

关于可逆矩阵求逆方法的几点注记

本文较系统地介绍了通常教材上未详及的几种可逆矩阵求逆的方法,尤其对形如P=■的分块矩阵,加以限制条件:“A、B、X=A-CB~(-1)D及Y=B-DA~(-1)C同时可逆”后,得到用分块矩阵计算P~(-1)的公式即“降阶法’求逆公式: P~(-1)=■~(-1)=■使求逆的计算降阶而得以简化。     

巧用数学建模 渗透思想方法——以人教版数学教材“数与代数”领域为例

为了巧用数学建模,渗透思想方法,培养学生的模型意识,教师可借助加法故事、减法故事、乘法故事引导学生学习数与代数的知识,帮助他们建立加法、减法、乘法模型。这样,为学生跨学科学习和再创造提供活动经验与解决问题的思路,让他们学会运用数学知识解决生活实际问题,提高学生解决问题的能力。     

近世代数教学中的关联教学法

以初等数论中算术基本定理和整数的标准分解式定义的本质内涵为例,运用到近世代数剩余类加群（Zn,＋）的三个问题的教学中,充分展示近世代数教学中关联教学法的运用.     

生产线平衡技术在自动化装配线改善中的应用研究

介绍了工业工程基础工作研究技术与ECRS原则相结合,生产线平衡技术在制造业生产力提高过程中的应用：将工作流程中的动作分解,制成时间观测表;对比改善目标,确定关键改善作业：运用山积表将改善方向清晰化,确定出效益最大的生产线改善方案。     

任务驱动教学法在线性代数教学中的应用

将任务驱动教学法应用到线性代数的教学中,改变传统的教学模式,以学生为本,充分发挥学生的主动性和创造性,从而培养学生分析问题、解决问题的能力。     

自动生产线实验装置中输送机械手的设计与实现

自动生产线由5个工作站组成,可以完成供料、加工、装配、分拣和输送的全部工作过程。主要对自动生产线实验装置中的输送机械手的实现进行剖析。     

跨学科类比法在线性代数教学中的应用

针对线性代数教学的抽象与沉闷的现状,结合当前大学生的时代特性与兴趣特性,文章将以一个教学实例为对象,尝试使用跨学科类比法,并以此为突破口,试图探索生活化的＂去数学化＂的新型教学。     

PLC在啤酒灌装流水线中的应用

介绍PLC在啤酒灌装流水线中的应用,给出详细的程序设计过程;利用PLC控制啤酒灌装生产过程,可有效提高灌装生产效率,并显著增加控制系统的可靠性和柔性.     

基于CDIO的自动线安装与调试课程的教学改革与实践

分析了在自动线安装与调试课程教学过程中学生学习兴趣不浓、实践课效果不理想等常见问题,结合CDIO工程教育理念对培养专业技能的优势,提出了将学生分团队以项目引导、任务驱动的方式进行理实一体化教学。通过教学实践,验证了提出的教学方式提高了学生自动线安装与调试的专业技能。     

单片机串口通信的调试方法与技术

基于实际的教学和工程经验以及现代先进的软件技术,对单片机技术中经常用到的串口通信方法、串口的调试技术以及常见的问题进行了归类分析与总结,并提出相应的研究解决方法和参考实例。