基于就业能力培养的高职实践性教学环节构建——以物流管理专业为例

随着未来行业的快速发展,对高职物流管理人才需求日益增加,提高该专业学生就业能力已成为实践性教学环节的主要任务。在全面分析高职物流管理专业就业能力要素的基础上,提出通过完善高职实践性教学环节来提高就业能力的措施:合理设计物流管理专业实践性教学体系、完善物流行业职业资格认证工作、实践性教学中引入第三方行业评价和考核等。     

《物流管理》课程教改的实践

文章对当前高职非物流专业开设的《物流管理》课程提出了以应用能力为主线的课程教学内容体系,创新该课程的教学组织和实施,改革该课程的考核方式,使课程切实起到对专业能力培养的支撑作用。     

《物流信息技术》基于工作过程的课程开发

<物流信息技术>是物流管理专业的核心课,为解决课程内容抽象、知识庞杂、学生动手能力差等问题,黑龙江交通职业技术学院面向就业岗位进行信息技术处理岗位工作任务和职业能力分析,根据职业能力定位确定课程培养目标,基于工作过程设计课程教学方案,通过创设学习情境引导学生学习,并采用突出操作技能考核的过程性考核方式.     

高职物流专业顶岗实习过程监控研究

顶岗实习是高职物流专业教育的重要环节。在分析目前高职物流专业学生顶岗实习存在问题的基础上,尤其是针对过程监控与考核评价体系不够完善的实际,提出了构建顶岗实习通过学院外部和内部进行监控和管理;以及组成由学院督导办、教务处、系部实训管理小组组成的多级监控体系。     

面向区域国际物流发展的广西高校物流管理专业人才培养研究——基于中国—东盟自由贸易区的背景

阐述适应中国—东盟自由贸易区区域国际物流发展需求的高校物流管理专业人才培养要求,提出构建适应中国—东盟自由贸易区区域国际物流中心建设需求的广西高校物流管理专业人才培养课程体系,并对广西高校物流管理专业实践教学模式和人才培养考核评价体系进行设计.     

基于创业型人才培养的高职物流管理专业实践教学体系研究

高职物流管理专业实践教学是培养应用型、创业型物流人才的重要途径,也是提高大学生综合素质和能力的必要途径.文章主要从课堂、校内、校外三个环节探讨了创业实践教学体系的改革与创新,旨在建立有利于培养学生专业能力、创业能力和综合素质的实践教学体系.     

高职物流管理专业学生职业能力体系探析

高职物流管理专业教育必须以市场需求为导向,以培养物流领域高素质技能型专门人才为目的。但如何使学生在复杂的职业环境中,不断更新自己的基础体系、能力体系,充分体现出职业教育的适应性和延展性,这是广大高职教育工作者所面临的挑战。针对当前的许多问题与现状,笔者设计高职物流管理专业学生职业能力体系建设,为实现我国高职教育满足不断变化的社会需求起到一个抛砖引玉的作用。     

高职物流管理专业学生职业能力体系探析

高职物流管理专业教育必须以市场需求为导向,以培养物流领域高素质技能型专门人才为目的。但如何使学生在复杂的职业环境中,不断更新自己的基础体系、能力体系,充分体现出职业教育的适应性和延展性,这是广大高职教育工作者所面临的挑战。针对当前的许多问题与现状,笔者设计高职物流管理专业学生职业能力体系建设,为实现我国高职教育满足不断变化的社会需求起到一个抛砖引玉的作用。     

试析应用型高校管理类专业实践教学体系——以物流管理专业为例

应用型高等学校是在由精英教育向大众化教育转变过程中应运而生的教育类型,物流管理专业是实践技能要求较高的专业,因此探讨应用型高校物流管理专业的课程设置和实践教学体系改革与创新具有理论和现实意义。通过应用型高校管理类专业培养目标的定位和物流管理专业课程设置改革,构建了应用型高校物流管理专业的实践教学环节,探讨了适合于应用型本科教育的管理类专业的实践教学方法及考核体系。     

基于工作流程的物流管理课程教学改革与设计——以《运输管理实务》为例

运输是物流的支柱功能之一,是国民经济的基础,《运输管理实务》是物流管理专业的核心课程.针对目前传统教学过程中理论教育和实际工作相脱节的问题,提出"基于工作流程"的现代教育理念,以运输工作流程为主线,综合多种教学方法真正实现工学结合,满足物流企业对高素质、高技能型人才的需求.本课程创新性的引入"企业员工档案"评价考核体系,可实现对学生的全方位动态考核,为进一步提升教学效果打下基础.     

应用型物流管理本科专业学生的实践能力培养

基于企业对物流管理人才的技能要求和应用型本科院校的特点,针对工商管理学科下设置的物流管理本科专业学生,就学生实践能力培养的原则、流程和途径进行了论述。以山东工商学院为例,提出系统化的实践能力培养体系,旨在为该类物流管理专业的实践教学和学生实践能力的培养提供参考。     

基于物联网的自选型智能物流实践教学体系构建

智能物流是实践性很强的专业,而智能物流的教学处于整个物流专业教学领域中最薄弱的环节。通过分析物联网的自选型智能物流实践教学体系,提出了引进信息化技术以及实验室实行自选型教学实验内容的管理体制、管理观念和管理制度改革方案,从而培养学生综合研究能力和创新实践应用能力,提高智能物联网领域实践教学的质量。     

高职物流管理专业学生核心能力培养研究

分析高职物流管理专业学生核心能力培养的意义,认为高职物流管理专业学生核心能力的培养关系着学生的培养质量,提出物流管理专业学生的核心能力培养应从专业核心能力、职业核心能力和个人素质三个方面进行。     

高职院校物流实训课程的有效组织

高职院校物流管理专业应不断完善物流实践教学环节,培养学生职业能力,与企业要求相衔接。开展物流实训课程,要进行有效的组织：一要合理开发实训项目,二要有效地组织课堂教学,三要建立合理的考核体系,这样才能取得良好的效果。     

高职物流管理专业实训教学研究初探

实训教学是促进我国高职物流管理专业培养合格的物流应用型人才的重要保障,是高职物流管理专业建设的重中之重.基于此,文章分析了当前物流实训教学的现状,探讨了如何建立适合高职学生特点、适应高职物流专业人才要求的实训体系和实训教学模式.     

澳大利亚TAFE与国内高职物流专业教学比较研究

澳大利亚TAFE是能够为行业企业提供不需要工作适应期的高技能劳动力的多层次综合性职业教育培训体系.根据TAFE体系的特点,结合国内高职物流专业中外合作办学的教学和实践管理经验,对两者在教学计划、教材、教学模式、考核方法等方面的差异进行了比较研究,并提出可在国内高职物流教学中借鉴TAFE教学模式、职业标准、考核模式等先进理念.     

高职高专物流管理专业创新性实践体系的构建

高职高专物流管理专业实践体系应注重实践能力的培养,尤其是创新能力的提升。目前各高职院校实践体系建设尚处于摸索阶段,缺乏完善的实践体系和环境,学生很难将所学的知识应用到实践中去。为此,应加强高职高专物流管理专业创新性实践体系的构建,着力培养学生的作业能力、管理能力和创新能力,从而使物流管理专业的毕业生能够适应社会的需要。     

浅谈商务英语课程的任务与能力

目前阶段,国内各大高校的经济管理类专业学生在校期间,都要进行专业英语的学习,以培养学生的英语语言基础与专业应用能力,如物流专业的学生要学习物流英语,国贸专业的学生要学习外贸口语和函电写作,会计专业的学生要学习会计英语等.     

The Research on Performance Evaluation System ——Based on Cultivating Applied Talents of Modern Logistics

以培养现代物流应用型人才为目标,建构一套基于三级指标的考核评价体系,从人才培养模式、教学模式、课程体系和学生素质四项内容对人才培养机制进行全方位的考核并加以反馈,以提升现有物流专业培养质量、培养适应现代物流发展要求的应用型人才。     

以校、企对物流人才能力评定为基准,构建高职物流专业学生就业指导体系

本文以学校和企业对物流人才能力评定的标准为依据,分析高职高专院校物流管理专业应届毕业生的工作能力与企业所需员工存在的差距,找出学校教育和大学生专业学习存在的不足,并寻求解决方法,构建高职物流专业学生就业指导体系,将更多物流管理专业的学生培养成为符合社会需求的物流人才。