修辞与篇章

篇章结构,过去一向是文章学研究的对象.现在看来,写文章时,如何拟定题目,如何组织语段,如何安排段落,以及在布局谋篇时采用何种修辞方法,这些问题往往涉及到修辞学上的一些原理,都可以从修辞学的角度,即从语言运用的角度研究一番.从语言运用的效果出发,来研究篇章结构,这是当今修辞学新的重要课题之一,它无疑将对人们的阅读和写作有很大的帮助.本文打算从以下四个方面初步讨论一下修辞与篇章的问题.     

篇章修辞与经贸英语教学

篇章修辞已引起不少学者的关注和探讨。作为特殊用途英语,经贸英语篇章修辞有其自身独特的特征。经贸英语篇章修辞研究对经贸英语写作教学、教材编写与选用、翻译教学、教学测试等具有直接的指导作用和规范功能,对提高学习者的经贸英语篇章生产能力、理解能力和翻译能力有着重要意义。     

商务报告篇章修辞探究

商务报告作为一种特殊的实用文体,在遣词造句、设段谋篇等层次上表现出自身独特的修辞特征.从言语修辞学的角度对商务报告进行篇章修辞分析对提高和促进商务言语交际顺利进行有极其重要的实践意义.     

英语叙事文本的篇章隐喻修辞

该文借助分析O.Henry的著名短篇小说The Last Leaf阐述叙事文本篇章隐语修辞的特征和功用。篇章隐喻修辞是一种形象思维,图式化地镶嵌或蕴涵在一定的文本结构当中,它包涵概念映射和影像映射,并遵从恒常性原则。在叙事文本中,篇章隐喻修辞及其隐喻类推帮助构建出相互衔接的句式和意义连贯的文本,可以用以激活学生的隐喻图式,帮助教师抓住篇章重点和线索,并用以进行文化讲解。     

篇章教学中的解构主义隐喻修辞理论

本文通过对西方现代修辞学中解构主义隐喻分析理论的梳理,介绍了西方现代语言学界的解构主义最新研究进展与方向及多视角分析手段的应用,进而在理论分析的基础上,对篇章教学中的解构主义隐喻修辞应用加以总结,并以隐喻的甄别、喻底的揭示等手段为例,阐述了解构主义修辞分析的具体方式。     

"是的"在篇章中的修辞功能

作为篇章连接成分的"是的","是"和"的"结合很紧密,但能不能说它已凝固成了一个词,目前还没有定论.权威的《现代汉语词典》(商务印书馆)没有它的词条和用法,影响很大的《现代汉语八百词》(吕叔湘主编,商务印书馆)也没有提到.     

人生兴趣与阅读写作

文化大革命那年,我小学还没毕业,家破人亡四处漂泊几年后,就到农村插队落户,一插就是8年,整整一个“抗战”。直到恢复高考,才得以进入高校学习。然后是毕业,从事专业教学与研究,一晃又是数年,有了高级职称,有时又被人称之为专家学者。我想,这样的一种经历,在我们这一代人中间,是有代表性的。你说,我们在高考前,接受的是怎样的语文教育?印象最深的是那铺天盖地的大字报,是满天飘洒的红卫兵散发的传单,后来是两派斗争的传单,那也可以算作一种语文教育读物吧。排比的句式,反诘、质问的语气,感情色彩强烈的语词,让人感到了一种逼人的气势,感到了…     

修辞格在篇章中衔接连贯的修辞功能

作为修辞学研究的对象之一,修辞格是我国传统修辞学研究的核心内容。长期以来,人们对修辞格的研究主要集中在对其自身本质特征上。随着修辞学以及篇章语言学的发展,我们不能仅仅局限于前人研究的层面。试从篇章修辞的衔接与连贯的角度来研究比喻、反复和排比三种典型的修辞格,分析其在篇章中如何取得理想的修辞效果。     

阅读写作要领

中学英语教学中的写作和阅读本来就是有紧密联系的,长期实践表明采用阅读写作教学模式实施英语教学能够有效提高学生的阅读能力和写作能力,但是还是存在很多的问题需要不断完善,本文将首先阐释英语阅读和英语写作的关系,然后对中学英语阅读写作教学实践方法进行简要分析。     

英语篇章修辞对大学英语写作教学的启示

大学英语写作是大学英语教学的重要一部分,本文将从英语篇章修辞的角度分析英语语篇的特点及写作要求,进而获得一些对大学英语写作教学的一些启示,最终帮助学生提高学生写作能力,写出符合英语篇章特点要求的文章。     

阅读写作同时教

近三十年,为了赢得比较好的教学效果,语文教学时而注重语文知识教学,时而注重阅读教学,时而语文知识和阅读同时教,而忽略作文教学,而且大都是分割教学,把作文教学进行单独教学,教学效果并不理想。近年来的中考语文试卷中阅读题和写作题占了相当的比重,而学生在阅读题和写作题中失分的现象相当突出,他们常常为作文竭尽心思,却无话可说,     

阅读写作同时教

近三十年,为了赢得比较好的教学效果,语文教学时而注重语文知识教学,时而注重阅读教学,时而语文知识和阅读同时教,而忽略作文教学,而且大都是分割教学,把作文教学进行单独教学,教学效果并不理想。近年来的中考语文试卷中阅读题和写作题占了相当的比重,而学生在阅读题和写作题中失分的现象相当突出,他们常常为作文竭尽心思,却无话可说,     

篇章修辞对高职英语语篇教学的多维度启示

本文在篇章修辞内涵特征及高职英语语篇教学现状的基础上,探讨篇章修辞在认知、功能、语用和美学方面对语篇教学的启示,明确篇章修辞研究与语篇教学实践的有机结合是学习者提高篇章能力,增强交际能力,进而优化其综合能力的有效途径.     

阅读写作一体化的实践与思考

在中国的传统文化中,"读万卷书,行万里路"是"品百味人生"的基础。基于现代视角进行思考,很多人尽管接受了高等教育,但依然处于"不会读书,不会写作"的状态。本文围绕核心素养理念下,小学语文教学中阅读写作一体化思维的应用价值展开分析,提出与课外阅读相结合、撰写"读书笔记"、辩证看待"读"与"写"的关联等小学阅读写作一体化高效实践策略,以供参考。     

浅析《邹忌讽齐王纳谏》的篇章及修辞

《邹忌讽齐王纳谏》为《战国策·齐策》中一篇由己及人,以小喻大。因事悟理,纳谏除蔽的优秀历史散文。其魅力之大,使人百读而不厌;生命力之强,虽历千载而不衰。斯文短小精悍,论事缜密,炼句若诗,笔触细腻,篇章逻辑性强,于无华的文字上“流美”,在和颜悦色中“服人”。 文章题目《邹忌讽齐王纳谏》,属直陈其事一类。“讽”字,乃微言婉词劝谏之意。换言之,即运用暗示、比喻之类的方法,委婉地规劝。纳,(即)接受。谏,指臣子、晚     

阅读写作结合训练的探索与实践

在全县中小学读写结合课题的引导倡议下,我校语文组确定了依据学段目标进行读写结合训练的教学方向。我们明确课标要求,针对低、中、高不同学段的目标,分别从课内和课外两个方面,对阅读写作进行了有序的拓展和延伸。读写训练卓有成效,我们期待并深信,在不久的将来,这些才露尖尖角的孩子们,必定是春色满园。     

英汉篇章结构的差异与篇章翻译

主位-述位的反复衔接是实现语篇衔接和连贯的重要手段之一,翻译过程是个单项行的从源语到目的语的语言转化过程。从英汉篇章层面上的结构对比分析,影响翻译中主述位衔接方式的是主语显著与主题显著、前端重量原则与末端重量原则、形合与意合等差异。因此,篇章翻译中应仔细分析原文的主位推进及其句子结构、衔接方式和构句部件在语言线性序列上的组合排列的特征,并在遵循译入语的特征和习惯的基础上,合理调整译文的主位推进,从而使译文忠实地再现原文且衔接自然,表达连贯,顺利达到交际目的。     

语法教学与阅读写作及相关问题

根据教育部2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)的要求,学生在初中阶段要了解基本的语法知识,即词的分类、短语结构、单句成分、复句类型。这个课程标准同时又指出:语法知识不列入考试范围。据我们观察,近年来高考试题又都涉及语法,只是不考概念而考应用。在这样的又要教又不考,初中不考高中考的教学大环境中,语法教学该怎样进行确是一个新的难点,应当引起教师、教材编写者的充分关注。     

探究初中语文生活化阅读写作

七年级语文教材第一册里说:"生活有多广阔,语文应有多广阔。不仅要在课堂上学语文,还要在生活中学语文。"作为一线初中语文教师要充分利用现有资源创设语文幸福课堂,使学生在幸福课堂中感受生活,在生活中感受幸福。基于此笔者认为应该明确幸福课堂的内涵和意义,进而探究初中语文生活化阅读写作策略。