给孩子爸爸创造机会

儿子特喜欢粘着我,只要我下班回到家,不管做什么都要我陪着他,连上厕所都不例外。被孩子喜欢是一件幸福的事,可我所有的时间都被他占据,自己感觉好累好累,每天只有等他睡着了,才能有自己的时间。可是等儿子睡了,我也困了,连翻书的力气都没了。我曾经试图改变这种状况,让老公陪儿子玩玩,可一直没成功:一是儿子不要他;二是老公乐得清闲,且美其名曰:你看我又不会陪他玩,再说儿子喜欢跟你玩呀。这样的状况导致我每天很晚才     

给孩子创造表现的机会

在全国“让学生成为现代班级的主人”研讨会上,与会的有关教育专家提出,创造让孩子表现的机会,是教师和家长义不容辞的责任。专家们认为,表现欲是人所共有的,每个学生虽然学习成绩存在差异,但每个孩子都肯定有自己独特的或潜在的长处,帮助孩子发现和表现自己的长处,将有助于培养孩子自立自信的品质,使其终身受益。著名生物学家达尔文,在他不满10岁的时候,他的父亲就把花园里的一间小屋交他用来     

给孩子创造尝试的机会

许多孩子都想玩“试试看”的颜色游戏,但因为缺少围裙不能玩(只有3个围裙,老师要求系上围裙才能玩)。于是,孩子就要求自己动手,多做几个围裙。“做围裙是个好办法,那拿什么做呢?”许多小朋友说用纸。而邱易昆却坚定地说:“用铁,纸做的围裙会烂的(因为有一次他把餐巾纸弄湿后,餐巾纸烂了)。”方达说:“铁不行,会生锈的,用塑料布。”大家争执不下。到底用什么做呢?什么材料可以做围裙,什么材料制作的围裙戴上又舒服又好用呢?经过慎重思考,我决定让孩子试一试,验证一下各自     

给孩子创造一些渴盼的机会

在燥热的“三伏”里,最渴盼得到一杯清凉的茶水;在饥饿难耐的时刻,最渴盼得到一小碗稀粥;在琳琅满目的儿童大世界里,最渴盼得到一个现代化的玩具和可口的食品……只有渴盼才能在满足之时感到快乐,只有渴盼,才会在满足之时倍加珍惜。可是,林林体会这种渴盼的机会     

给单亲孩子创造机会表现自己

小兮因父母离异,才被父亲带到城里来读书的。在班里是一个腼腆、胆小而不愿意多说话的女孩。偶尔回答老师提问,她语言里总会夹带着不合时宜的家乡土话,一句话中不知有多少个“顿号”,惹得全班同学笑得前     

给单亲孩子创造机会表现自己

小兮因父母离异，才被父亲带到城里来读书的。在班里是一个腼腆、胆小而不愿意多说话的女孩。偶尔回答老师提问，她语言里总会夹带着不合时宜的家乡土话，一句话中不知有多少个“顿号”，惹得全班同学笑得前仰后合。由于口语表达能力的弱势和单亲家庭孩子所造成的自卑感，她与同学们格格不入。第一年期末时，我在小兮的评语中写道：该学生不活泼，语言表达能力有待提高，应加强与同学之问的交流……     

给每个孩子创造自我展示的机会

得到社会的承认与赞赏，是每个社会成员的正常心理需求，小学生也不例外。他们在成长的过程中，渴望得到老师、家长、学校和社会多方面的承认与赞赏。作为教育者，给每个同学创造自我展示的机会则是对他们最大的承认与赞赏。而只有针对不同层次、不同特点的同学，提供与之心理承受能力相适应的不同的展示机会，才能达到最佳的教育效果。 　　给优秀生及有特长的同学创造展示才华的机会，能激发他们继续发展特长的兴趣，从而取得更大的进步。白一童是班上公认的优秀生，她学习成绩优异，爱好广泛，自理能力、组织能力都很强。为了使其进一步…     

给学生创造更多的动手机会——初中物理实验教学初探

初中学生，好奇心强，教师要善于抓住这一心理，采取积极的措施，认真地做好或指导好实验，并给学生创造更多的动手机会，以激发同学们求知的兴趣和热情。一、严肃认真地对待实验。首先从认识上讲，我们不能以教师的成人心理，去衡量初中物理实验的简单与复杂，有味或无味，从而决定对某些实验的取舍。在教学过程中，对于诸如用米尺量长度，用橡皮筋的伸缩来比较力的大小，用塑料笔杆在头发上摩擦使之带电等实验都要郑重其事地带领或指导同学们去做。     

给孩子机会

在《纲要》中我们发现。“机会”一词频频出现．诸如“发展幼儿语言的关键是教师要为孩子提供一个想说、敢说、喜欢说的机会和条件。教师要提供幼儿自由活动的机会。支持幼儿自主选择、不轻易放弃克服困难的尝试”“教师要为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件”等等。可见，机会对于幼儿的成长和发展有着非常重要的作用：那么，我们应浚为孩子提供怎样的机会呢?     

给孩子创造“饭桌演讲”的机会

儿童到了六七岁时,一坐到饭桌前,就喜欢开始他的“演讲”,讲他和小朋友之间发生的故事,讲他在周围世界看到的、想到的,甚至把大人给他讲的故事再讲给大人听。有时讲得兴致勃勃、眉飞色舞,忘记了吃饭。遇到这种情形,许多家长总是冷着面孔,制止孩子,“有话吃完饭再说”。但到吃完饭后,孩子又不想讲了,就连家长叫他复述吃饭时讲的故事,也讲不下去了。其实,六七岁的儿童,智力开始飞速发展,饭桌上的演讲,是儿童身心发展的必然结果。作为父母,不应该对这种现象予以简单、粗暴的制止。相反,应该给以适当的引导,并将这种自发的“饭桌演讲”发展成为…     

给孩子机会

在《纲要》中我们发现,“机会”一词频频出现,诸如“发展幼儿语言的关键是教师要为孩子提供一个想说、敢说、喜欢说的机会和条件。教师要提供幼儿自由活动的机会,支持幼儿自主选择、不轻易放弃克服困难的尝试”“教师要为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件”等等。可见,机会对于幼儿的成长和发展有着非常重要的作用。那么,我们应该为孩子提供怎样的机会呢?给孩子大胆尝试的机会“学会尝试”是教育家的共同主张,大教育家叶圣陶在半个世纪前就批判教育的单向灌输现象。他说:“从小学到中学,老师只是来讲的,学生也只是来听的;大学…     

第二章 给孩子更多的机会、更大的舞台

品质职教是努力满足多元需求的教育,是给予孩子们更多选择机会的教育,是为孩子们营造更大舞台的教育,它精彩而又精致,脚踏实地而又充满梦想每个孩子都应该有一片自己的天空"每一个进入外事校园的孩子都是一颗美丽的星。我们的职责就是要让他们寻找到自己的人生天空,在那里自信地展现自己特有的灿烂,从而体会到作为‘人’的价值和意义。"这是外事学校奉行的职业教育"星伦理"。怎样才能让孩子们找到属于自己的那片天空?他们认为,就是要给孩子们创造更多的选择机会。更多的选择机会要从专业设计开始。     

给自己创造机会

少年时期的伦马克对射击并不感兴趣,常常在训练的时候去图书馆。一年后,学校举办了首届射击比赛,并邀请了社会各界的名流及学生家长。伦马克的父亲很要面子,他对伦马克严厉地说:无论如何,你要好好表现,如果取不到满意的成绩,你就不再是我们的儿子。     

抓住契机创造更多练笔机会

说起写作文，有的老师也许觉得除了书上固定让写的几个文题外，再没有什么内容可写，其实不然。生活中美的事物有许多，就看你能否去发现。今年一入秋，成群的瓢虫涌入教室。一天，语文课上，我发现几个学生不时向天花板上看 去，继而听见“你看，那边有”“那边也有”的小声议论，随即有更多的学生看着天花板。课堂一下乱了套。我刚想发火，可是又一想，这不正是一个好机会吗？于是我说：“大家先静静！你们了解这些瓢虫吗？”学生们摇头。“那好，我们捉几只一起观察一下吧！”就这样，一节语文课变成了一节作文观察课，学生们兴…     

给孩子一个机会

在教学生涯中,我的眼前总会浮现出一个既调皮又可爱的小不点形象:自己拿剪刀把脑门上的头发剪得秃了一块,机灵的小眼睛东张西望,那样的天真无邪,一张薄薄的嘴唇,说起话来总是连说带比划,一笑就露出两颗小虎牙。他年龄比其他孩子小,所以自制能力比较差。上课时总爱自由说话     

小口常开形成小学生数学学力途径谈

在我们平时的小学数学课堂教学中,学生学习的状态将直接决定其课堂教学的效果。教育首先应当是人的教育,我们的数学课堂教学首当其冲的是应当培养小学生学习数学的良好习惯。但从实际的教学情况看,小学生学习数学的状态仍然不尽如人意,尤其是在解决数学问题时不善于表达自己的解题思路,也不大善于去说出自己的困惑。这不利于学生去学到有价值的数学。笔者多年教学小学数     

给种子更多的发芽机会

解语：我是一名青年教师。大学毕业后，天生好强的我总想干几件大事以引起人们的注意。比如说参加大型观摩课比赛、教科研论文比赛等，至于日常教学却始终令我提不起兴趣。但我的尝试并没有获得预期的成功，同事们私下开始议论我了。对此我很苦恼。请问解语，我怎样才能走出目前的困境？内黄县新欣新欣老师：作为刚刚大学毕业的青年教师，你有那么多新奇的想法和积极的尝试，解语发自内心地为你高兴。要知道，你的好强、你的闯劲你的锐气，正是你的能力日渐提高和成熟的重要条件啊。不过，新欣老师，解语需要提醒你的是，有些事是不可能一蹴…     

给孩子一个机会

给孩子一个机会王丹丹（宋庆龄基金会外联部副处长）传统的夏令营设计、选点，以孩子为对象，却没有把他们当作活动的主角。而探险夏令营大致路线是我们设计，大本营的工作、后勤工作由我们提供、准备。整个夏令营３天草原行军怎么安排、怎么走、怎么做假、怎么宿营，作为...     

给孩子一个机会

全县举行教学工作视导检查,学校让我上一节汇报课。对于我来说,上汇报课已经是家常便饭了,但是这一节课却让我感受颇多。